楊軍

摘 要：受傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多教師在對學生進行德、智、體諸方面培養(yǎng)的過程中，忽視對學生開展心理教育。事實上，這不可能把學生培養(yǎng)成真正全面發(fā)展的合格人才。作為教師要充分認識開展心理健康教育是青少年身心發(fā)展的迫切需要，是培養(yǎng)學生良好的心理素質，提高學習效率，增強其社會適應能力，造就合格的人才的重要途徑。

關鍵詞：心理教育；引導發(fā)展；深入了解；正確培養(yǎng)；有機結合

中圖分類號：G719.21 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-164-01

隨著改革開放的不斷深入，我國的社會結構在發(fā)生著急劇變化，給學生的心理壓力越來越大。從社會上看，生活節(jié)奏的不斷加快，社會信息量的激增，就業(yè)制度的多元化，影響者他們對未來擇業(yè)得考慮；學校里，考試的緊張、作業(yè)的繁重，成績的優(yōu)劣及老師的批評、同學的交往，使他們感到苦惱，形成沉重的心理負擔；家庭中，父母的過高期望，家庭的破裂、感情糾葛，生活水平的高低等也使學生出現(xiàn)許多心理問題，而學生自身中獨生子女普遍存在著矯慣、依賴、不和群、不耐挫折等心理問題。這一切，使學生心理狀態(tài)動蕩多變：獨立與幻想、開放與閉鎖、成熟與幼稚、自覺與被動等心理矛盾錯綜復雜地交織再一起，一些難以排解的心理問題往往沉積成下列障礙，影響他們的心理健康發(fā)展。因此，作為教師，不僅要關心學生的學習，記律的進步。還要關心他們的身心健康，要把學生真正培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的合格人才，就必須作好學生的“心理醫(yī)生”，培養(yǎng)學生健康的心理素質。那么教師如何當好學生的“心理醫(yī)生”呢？

一、教師要有良好的心理素質，以影響學生的心理發(fā)展

教師是班級體的組織者、指導者，是學生的典范。教師的學識水平、工作態(tài)度，思想品德均為學生所注意、所觀察，并作為自己學習的楷模。因此，教師一是要對工作、對學生充滿信心，不論是順利還是挫折，都一如既往地負責，耐心熱情地工作，決不動搖；二是要善于控制自己的情緒，對學生和藹可親，主動地用自己樂觀、愉快的心情感染學生，使他們保持輕松愉快的心境；三是要通過語言、表情、動作，對學生流露出信任、期待的態(tài)度，使學生產(chǎn)生信賴感，從而鼓勵學生不斷完善自我，發(fā)展自我。

二、深入細致地了解學生的心理狀況

學生的心理問題的表現(xiàn)是十分復雜的，這不僅因為心理問題表現(xiàn)的廣泛性，還在于心理問題的隱蔽性。要了解學生有什么心理問題，心理是否健康，就必須從心理健康內容涉及的各個方面著手了解。在和學生的接觸中發(fā)現(xiàn)具備良好心理素質的學生具備下列`品質：

1、具有健全的人格，有科學的世界觀和人生觀，良好的道德品質和自我修養(yǎng)，謙虛好學，心胸開闊，情緒穩(wěn)定，意志堅強。

2、心情愉快，豁達開朗，待人熱情，有同情心，自信樂觀興趣廣泛。

3、有良好的適應能力及對待緊急事件的處理能力，有安全感、有信心和自立性。

4、能進行正常的學習生活和工作。

5、能與他人和睦相處，有良好的人際關系。

三、正確培養(yǎng)學生的健康心理

對待個別心理有困難的學生作到：首先，以“誠”相待，尊重學生的自尊心，理解、消除學生的自卑心理。尊重學生，理解學生，尤其是對待能力較差的學生，盡管他們再某些方面存在著不少缺點和錯誤，但我們應認識到他們都是涉世未深的孩子，感情起伏大，有缺點錯誤是難免的。教師工作要特別耐心，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，哪怕是有一點點進步及時表揚，常常給以贊許的目光，賞識的口吻，給他們以信任，以鼓勵，以勇氣，逐步消除自卑心理。其次，樹立競爭意識，鼓勵學生積極參加各種活動，通過參與活動學知識，通過競爭，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。

四、心理教育和教學有機結合采取各種措施，培養(yǎng)學生健康心理

1、加強思想教育，端正人生觀。思想品德教育是學生健康成長的關鍵。結合各種教育活動把中華民族的悠久文明，仁人志士的愛國美德，共產(chǎn)黨人的卓越功勛等以生動的方式傳授給學生，使學生心理得到震蕩和升華，樹立熱愛集體、樂于奉獻的共產(chǎn)主義人生觀。

2、開展名人教育提高自治力。課余有目的、有選擇地通過閱讀圖書、講故事等手段，使學生了解一些嚴以律己、積極進取的成功經(jīng)驗。從中領悟一些做人真諦，努力使自己的思想行為符合時代要求，憑理智辦事，不感情用事，自覺遵守社會規(guī)范，維護社會公德，不斷增強自己的道德觀念和法制觀念。從而使自己的自我約束、自我控制能力得到不斷提高。

3、舉辦各種課外活動。有計劃、有目的、有組織地指導學生開展豐富多彩的課外閱讀、參觀訪問、?？傎悺①Y料搜集、剪報抄報等活動不但可以使學生增長知識，陶冶情操，發(fā)展能力，而且可使學生在愉快的集體活動中互相認識，互相理解、互相尊重，從而加強相互間的感情，增進彼此間的信任，培養(yǎng)和諧的人際關系，增強適應社會的能力。

4、注意挫折教育。用辨證唯物主義觀點幫助學生全面、正確的分析自身、分析班級、分析社會的一些現(xiàn)象。在遭遇失敗時能看到自己的長處從而確立自己的信念。

總之，要使孩子再競爭激烈的社會環(huán)境中茁壯成長，不僅要靠老師知識的灌輸，智慧的啟迪，更要靠教師進行必要的心理健康教育，還要家長和社會對學生的心理關愛，使我們的孩子都具有健康的心理素質。