楊麗琴

摘 要： 如果無法在短時(shí)間內(nèi)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就要從提高學(xué)生興趣入手，比如：充分利用地圖、地球儀、多媒體等各種直觀教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的感知力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還要講究語(yǔ)言藝術(shù)，如幽默詼諧地穿插一些地理趣聞，用形象的描繪、生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其要注重情感教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果始終熱情干預(yù)，使學(xué)生保持持續(xù)的新鮮感和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)興趣 激活策略 地理課堂效率

近年來，按照教研室的要求，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)教研，我們地理科組進(jìn)行了近一年的“激趣”探索，總結(jié)了一些體會(huì)，現(xiàn)與各位同仁交流。

1.充分利用地圖、地球儀、多媒體等各種直觀教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的感知力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

中學(xué)地理課本中的插圖、地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實(shí)和簡(jiǎn)化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達(dá)到以圖釋廣、圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀還有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解、記憶，能培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還能開闊學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。尤其地圖是地理的“第二語(yǔ)言”，它能使抽象的概念具體化，零星的知識(shí)系統(tǒng)化，有助于強(qiáng)化記憶。

電化教育是教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率起著重要作用。而且以直觀、形象、生動(dòng)、感染力強(qiáng)、知識(shí)容量大等獨(dú)特的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)出極強(qiáng)的生命力，成為教師廣泛采用的一種教學(xué)手段，地理教學(xué)中滲透電化教學(xué)可以把學(xué)生所學(xué)知識(shí)具體、形象、生動(dòng)活潑、新穎而有趣地表現(xiàn)出來，為學(xué)生感知、理解、記憶創(chuàng)造條件，同時(shí)，在一定程度上又滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。比如：學(xué)習(xí)宇宙知識(shí)時(shí)，播放《斗轉(zhuǎn)星移》相關(guān)資料短片，將學(xué)生對(duì)宇宙的興趣一下子激發(fā)起來，可以馬上抓住學(xué)生渴望了解宇宙的心態(tài)，及時(shí)導(dǎo)入，可以達(dá)到較好的效果。如學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，一定要播放動(dòng)畫影片《地球的運(yùn)動(dòng)與季節(jié)》，這樣可以將立體的、抽象的地球運(yùn)動(dòng)具體化，幫助學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)與季節(jié)變化關(guān)系的理解。此外，涉及具體山脈、城市、景觀的，一定要配以相關(guān)圖片，將干癟的文字轉(zhuǎn)換成生動(dòng)的圖片，提高學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

運(yùn)用投影媒體，可以幫助學(xué)生建立地理概念，形成空間概念。如講“黃河下游——地上河”的概念時(shí)，可先展示繪有黃河未形成“地上河”時(shí)的河道橫剖面的圖片，接著講黃河攜帶大量泥沙進(jìn)入下游，年復(fù)一年地沉積，不斷抽動(dòng)繪有向上凹的泥沙沉積影片，說明河床不斷抬高，造成水位不斷升高。這時(shí)可向上抽動(dòng)繪有河水橫斷面的水位線影片，于是河床承受不了上漲的水位而不斷加高堤壩，再向上拉動(dòng)繪有不斷加高的堤壩的影片，這樣，就展示出河床高出地面的清晰畫面。一步步地演示，配合教師的講解，就把“地上河”這一地理概念的形成過程及原因形象地展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和掌握。

借助地球儀、各種地理教學(xué)掛圖和地理景觀圖等直觀教具，或者電視、錄像、幻燈片等手段，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，改變傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，使一些在普通條件下難以實(shí)現(xiàn)、觀察到的過程形象化地顯示出來，使抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化，有效擴(kuò)大課時(shí)容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂，從而更有效地提高教學(xué)效率。

所以，在地理教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖的習(xí)慣和使用地圖的技能，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，強(qiáng)化對(duì)地理知識(shí)的記憶。

2.講究語(yǔ)言藝術(shù)，如幽默詼諧地穿插一些地理趣聞，用形象的描繪、生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中對(duì)于內(nèi)容比較抽象而無掛圖、插圖表示的內(nèi)容，可利用生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)、和諧動(dòng)聽、節(jié)奏明快的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握地理知識(shí)。尤其地理課本中有許多地理要領(lǐng)、地名、地理數(shù)據(jù)、地理規(guī)律及成因要求學(xué)生記住，對(duì)于這些抽象的內(nèi)容，如果單純地讓學(xué)生記，是很難記住的，若教師在教學(xué)過程中引用一些與教材緊密關(guān)聯(lián)的、學(xué)生愛聽的、真實(shí)的、生動(dòng)的、形象的、有趣的地理趣聞加以驗(yàn)證，則一方面可以深化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，另一方面能引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

另外，教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡(jiǎn)潔明快、朗朗上口的歌訣，學(xué)生頗感興趣，記憶較快。適當(dāng)引用民諺語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，通俗易懂，且易生趣，并且加深對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。如引用“早穿皮襖午穿紗，懷抱火爐吃西瓜”的歌謠講解我國(guó)西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真，富有感染力。講內(nèi)蒙古高原用“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑”的美好意境理解溫帶草原氣候的遼闊、壯麗。這樣的教學(xué)能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重情感教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果中始終熱情干預(yù)，以保持學(xué)生持續(xù)的新鮮感和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

新課程改革下的課堂教學(xué)，不僅有知識(shí)的傳遞，還有學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等諸方面的養(yǎng)成教育等。如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？根據(jù)不同目標(biāo)，采用不同教學(xué)手段或教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師應(yīng)充分了解和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，即理解和關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí)和學(xué)到了什么。如在課堂教學(xué)過程中或者課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該完成某一任務(wù)時(shí)，教師不能草率地瞧一眼，隨便給個(gè)評(píng)價(jià)草草了事。在新課程改革下的教學(xué)過程中，每一個(gè)學(xué)生與特定教學(xué)環(huán)境都存在一種相互關(guān)聯(lián)、相互作用的動(dòng)態(tài)關(guān)系，學(xué)生的各種認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情感等都是在特定的學(xué)習(xí)境遇中產(chǎn)生的。因而，促使學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)和持續(xù)新鮮感是最好的策略。