作者簡介：徐豐愷（1983-），男，青島工學院體育教學部教師

摘要：體育作為大學課程中的一門學科，有著極其重要的作用。身體是革命的本錢，這句話永遠是最前衛(wèi)的。在大學里，學生的自由時間很多，發(fā)展個性的活動也多，但是往往忽略了體育鍛煉。擺脫了緊張的高中生活，在面對輕松、自由的大學生活的時候，各種懶惰、各種倦怠有充分理由的去盡情利用，這時候體育課成了一種打發(fā)時間的課程，鍛煉更是成了一個暫時不想提起的話題。怎樣提高體育教學的質(zhì)量成了教學工作者的一塊心病，本人作為一名高校體育教學者，現(xiàn)對體育教學進行如下探討。

關(guān)鍵字：高校體育；身體健康；教學目標

大學是一個施展個性、塑造人格、培養(yǎng)能力的地方，而體育作為高校中的一門主修課程，也是讓學生集中鍛煉身體的唯一一門課程。體育教學可以培養(yǎng)學生對體育的興趣，也可以在體育鍛煉中克服心理上的各種障礙，激發(fā)對學習、對生活的熱情。在體育教學中，對于教學內(nèi)容、教學計劃、教學方法、教學形式等一定要有一套完整的方案，在每學期的開始一定做好這些前期準備，學期末要進行檢查，進行總結(jié)?，F(xiàn)對高校體育教學方法進行如下探討。

首先，要明確教學計劃。

體育應該是一種文化。促進學生的身心健康是教學的共同目標，而體育教學是這個目標實現(xiàn)的主要渠道。教學計劃是指導學校教學工作的基本文件，是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的基本依據(jù)，是提高教育教學質(zhì)量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的重要保證。學校體育教研室應該讓每位體育老師指定詳細的教學計劃，形成每個老師都擁有獨特的教學計劃。學校的高層管理者也應該指定大體的教學計劃，同時鼓勵老師在大局不變的情況下形成一種特色。教學改革的不斷深化，更應該加強對體育教學的重視，使它不僅成為一門學科，更成為一種心靈的“救濟品”。對于學分的獲得，不應該強求學生在大一、大二期間全部修完。應該以學生為主，有學生自行安排。同時要增加高校體育項目，除了基本的常開課程外，還應該增加一些創(chuàng)新性、激發(fā)學生興趣的項目，比如，野外求生、保健與康復等等。

其次，針對不同情況，嘗試不同的教學方法。

對教學方法，很多人認為體育是最不需要談教學方法的學科，其實不然。好的教學方法可以鼓勵學生對體育的興趣，不僅可以起到鍛煉身體的作用，還可以使心靈得到提升。如果把體育僅僅是當成一門可以獲得學分的學科，那么整個體育教學就失去了意義，所以在真?zhèn)€體育教學中要嘗試使用不同的可以激發(fā)學生興趣的方法。除了常規(guī)的課前熱身、練習、休息、下課等老套路，還可以舉行一些比賽，比如踢毽子、籃球比賽等等，不必局限在條條框框中，體育教學應該本著以提高學生身心健康為目標，任何可以起到這個作用的項目都可以參與其中。還有，體育場地也不僅僅局限在操場上，也可以放在野外，這樣不僅可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，更重要的是可以培養(yǎng)學生的各種能力，比如自我照顧能力、野外適應能力等等。教學方法是為教學目標服務的，怎樣可以最大程度的達到教學目標，這是關(guān)鍵、

第三，體育成績的設定要靈活、

對體育成績的設置一定和與文化課的成績設置一樣，這樣更可以加強學生對體育的重視程度。成績最低的要求也是硬性要求便是合格，即達到60分。只要低于60分的，可以獲得一次補考的機會，如果補考仍然沒及格，那就要進行重修，重修的次數(shù)沒有限定，如果畢業(yè)前仍然沒有通過考試，那么不準畢業(yè)，發(fā)給結(jié)業(yè)證書，做結(jié)業(yè)處理。另外，對于學分的獲得也不局限在課堂上，比如一些對某些項目有突出表現(xiàn)的同學可以獲得相應的加分，一些對體育教學的學術(shù)研究優(yōu)秀的也可以加分，總之根據(jù)學校情況可以設置不同的規(guī)章制度。同時。老師應該本著客觀、公正的態(tài)度給予學生成績，本身體育成績的評定彈性很大，所以老師一定做到公正。另外，對于學生的到課率和表現(xiàn)也設置相應的獎懲制度。

第四，關(guān)于體育師資的培養(yǎng)

學校對于體育教師的選拔，門檻要高。不但要考察一些硬性指標，更要考察一些潛在的能力，比如人品、師德等等，這是做好體育教學的基礎，因為老師是完成體育與健康課程目標的執(zhí)行者和組織者，優(yōu)秀的老師更能勝任這一角色。學校在上級行政部門核定的教師總編制內(nèi)。配備相應數(shù)量的教師。另外，學校應該定期的對體育教師進行培訓，提高他們的教學水平和專業(yè)技能，以便更好的為學生服務，為提高整個學校教學質(zhì)量增添亮麗的一筆。另外，學校應該加大對體育學術(shù)研究的資金投入，扶持體育科學研究，推廣優(yōu)秀的教學成果。對于體育教師本身來講，應該不斷學習，提高自身的素養(yǎng)和身體素質(zhì)，為學生做一個好榜樣，積極參加學校舉行的學術(shù)交流會，學習和借鑒良好的教學經(jīng)驗和方法。

體育在真?zhèn)€高校課程中占有舉足輕重的地位，但是對于體育教學的質(zhì)量和教學的目的和意義能否真正的實現(xiàn)，這個是考察真?zhèn)€學校也是體育教師的一項關(guān)鍵指標。學生的身心健康應該擺在第一位，學習其他專業(yè)知識和各種能力的培養(yǎng)，都要以良好的身心健康為基礎。怎樣做好高校體育教育，真正做到體育教學的目的和意義，是每個教學工作者尤其是體育教學者應該思考的問題。期待更完善更多的關(guān)于體育教學的方案。

參考文獻：

[1]胡秋菊，，劉建成.淺談全民健身與高校終身體育[J].黑龍江科技信息，2007

[2]胡巍.鄭頤樂，當代中國學校體育發(fā)展趨勢透視[J]，西安體育學院學報.2004（5）

[3]何勁鵬，楊霆，宛祝平.對我國普通高校體育教材建設現(xiàn)狀與改革對策的研究[J].體育學刊.2000（01）endprint