陳燃燃

【摘要】連接詞是高中英語寫作中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的英語作文質(zhì)量具有關(guān)鍵性的影響。本文對(duì)連接詞在英語基礎(chǔ)寫作中的運(yùn)用進(jìn)行了探討，分析了連接詞的類型和對(duì)英語基礎(chǔ)寫作的重要作用，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，就連接詞在高中英語基礎(chǔ)寫作中的運(yùn)用提出了幾點(diǎn)策略，供廣大教育同仁參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語基礎(chǔ)寫作連接詞寫作能力教學(xué)策略人教版

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0094-02

一、問題的提出與背景

英語是一門國(guó)際性的語言，在高中階段的英語教學(xué)中，語言技能的培養(yǎng)是英語學(xué)科的重要教學(xué)目標(biāo)。而在英語聽、說、讀、寫的四種基本技能中，“寫”是一種較高級(jí)且較復(fù)雜的語言能力訓(xùn)練，寫作是對(duì)學(xué)生英語語言知識(shí)能力的綜合考查，要求較高，既要求學(xué)生要掌握有大量的詞匯、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生具有將語言知識(shí)靈活運(yùn)用的能力，因此，“寫”是英語技能中最難培養(yǎng)的能力之一。英語基礎(chǔ)寫作教學(xué)作為一門綜合性的實(shí)踐課程，因其較大的難度和靈活性，也常常成為英語教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。

銜接是語篇構(gòu)建中的重要因素，一篇用詞造句連貫、邏輯清晰的文章是寫作得高分的關(guān)鍵。但從當(dāng)前的高中英語基礎(chǔ)寫作教學(xué)來看，大多數(shù)是學(xué)生雖已經(jīng)過十多年的英語學(xué)習(xí)，具備一定的寫作基礎(chǔ)，但是大多數(shù)的作文質(zhì)量并不高，主要表現(xiàn)為連接詞運(yùn)用不當(dāng)，行文的連貫性差，這使得提高行文的連貫性便成為高中英語基礎(chǔ)教學(xué)改革的核心任務(wù)。

如今，隨著新課改進(jìn)程的加深，新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中英語寫作教學(xué)提出了新的目標(biāo)：“能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，做到寫作規(guī)范、語句通順”。【1】由此，在新的背景形勢(shì)下，如何巧用“連接”，提高學(xué)生的寫作能力，便是值得我們每一位高中英語教師深入探究的重要課題。本文便是筆者在理論探索與教學(xué)實(shí)踐研究后對(duì)于高中英語基礎(chǔ)寫作教學(xué)的一點(diǎn)見解。

二、理論基礎(chǔ)

（一）基礎(chǔ)寫作

英語基礎(chǔ)寫作是指學(xué)生根據(jù)寫作材料，用5個(gè)句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，要求結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確、內(nèi)容完整、語句連貫?！?】英語基礎(chǔ)寫作主要分為四個(gè)步驟：第一步，審題，閱讀寫作要求，理清信息；第二步，翻譯信息，提煉人稱、時(shí)態(tài)、語態(tài)等要點(diǎn)；第三步，巧用連接詞和過渡詞，保持語句的連貫性和完整性；第四步，檢查錯(cuò)誤。基礎(chǔ)寫作要求學(xué)生要具有很高的英語語言的綜合運(yùn)用能力，考查的是學(xué)生遣詞造句和語篇組織的能力，因此，是英語寫作教學(xué)中的重要組成部分。

（二）連接詞

顧名思義，連接前后句的詞語，又稱話語聯(lián)系語，從語言從形式上來看，連接詞主要由詞、短語以及小句三種語言單位組成。在英語中，連接詞的分類眾多，比如表示列舉的：lastly、first of all、begin with、next；表示因果關(guān)系的：because、for、so、of course；表示轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ鹊模篵ut、yet、in fact、though、on the contrary；表示增補(bǔ)的：and、too、besides；表示順序的：after、before、then、on the other hand等等。連接詞在語篇中起連接的作用，因此，在寫作過程中，需要根據(jù)不同的文章內(nèi)容采用不同的連接詞，也因此極易受到寫作者語言水平的限制。

三、高中英語基礎(chǔ)寫作中連接詞的運(yùn)用策略

連接詞的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生的英語寫作質(zhì)量有重要的影響，因此，合理運(yùn)用連接詞是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。那么，該如何運(yùn)用呢？下面，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，提出幾點(diǎn)看法和建議，拋磚引玉。

（一）點(diǎn)撥——合理布局，選用適當(dāng)?shù)倪B接詞

在高中英語的基礎(chǔ)寫作中，通常學(xué)生誤用連接詞的現(xiàn)象比較普遍，主要體現(xiàn)在省略了必要的連接詞和以及使用不當(dāng)?！?】因此，在教學(xué)時(shí)，最首要的是要指導(dǎo)學(xué)生明確每個(gè)連接詞的適用環(huán)境，在寫的時(shí)候先讓學(xué)生認(rèn)真審題，讀懂意思，掌握題目包含的信息點(diǎn)，幫助他們理清思路，并根據(jù)不同的語境選用適當(dāng)?shù)倪B接詞，培養(yǎng)學(xué)生有效地使用連接詞來提高寫作水平。

比如這樣一道題，這是2010年廣東省高考英語的一道基礎(chǔ)寫作題：

一則關(guān)于中國(guó)政府禁煙的報(bào)告：

內(nèi)容：公共場(chǎng)所禁煙

時(shí)間：2011年1月1日

范圍：全國(guó)

目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)所有的公共場(chǎng)所無煙

措施：張貼標(biāo)語

數(shù)據(jù)：（1）我的煙民已達(dá)3.5億左右，其中男性70%，女性30%；（2）被吸二手煙的人數(shù)約5.4億左右，其中死亡人數(shù)超過每年10萬

寫作內(nèi)容：以此為題給學(xué)校寫篇通訊，包括以下內(nèi)容：

（1）禁煙的時(shí)間和范圍

（2）禁煙所采取的措施以及達(dá)到的目標(biāo)

（3）為何禁煙的相關(guān)數(shù)據(jù)

這道題學(xué)生在寫作時(shí)，需要明確相關(guān)數(shù)據(jù)和之前的兩點(diǎn)互為因果關(guān)系，因此在寫的時(shí)候需要注意“because of”、“in which”的運(yùn)用。即首先寫出禁煙的時(shí)間和范圍、禁煙所采取的措施以及達(dá)到的目標(biāo)，然后說明禁煙是因?yàn)椤癟here are 350 million people smoking recently, in which the male hold 70 percent and the female hold 20 percent. Because of these smokers, about…”以此確定清晰的寫作思路。

（二）寫作——方法指導(dǎo)，掌握寫作連接技巧

俗話說“授人以魚不如授人以漁”，在基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練中，寫作水平的提高離不開教師的方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生連接詞的運(yùn)用技巧和方法指導(dǎo)，在寫作時(shí)，確定好寫作的要點(diǎn)，根據(jù)題目信息分點(diǎn)寫出內(nèi)容后，套用之前選擇的連接詞，使語句通順，符合邏輯，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力，掌握正確的連接技巧，確保寫作內(nèi)容與表達(dá)的合適性和準(zhǔn)確性。

比如這樣一道基礎(chǔ)寫作題：

寫一篇有關(guān)徐霞客的文章

出生年代：1587

著作：徐霞客游記

生平事跡：一生周游列國(guó)，共對(duì)16個(gè)省的森林、植物等進(jìn)行考察

貢獻(xiàn)：對(duì)我國(guó)的地理發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)

首先，我讓學(xué)生們把各個(gè)要點(diǎn)先寫出來，根據(jù)句子之間的語境套用適當(dāng)?shù)倪B接詞。比如，先介紹徐霞客這個(gè)人“Xu Xia-ke, a famous geographer in Ming dynasty, was born in 1587”，然后再寫“complete his great work Travels of Xu Xia-ke”，這兩句之間的語境是是因果關(guān)系，因此在“complete”之前加上“in order to”，接著介紹他的生平事跡和貢獻(xiàn)，這兩個(gè)要點(diǎn)之間是平行關(guān)系，因此在介紹了他的生平事跡后，需要加上“by”來連接他的貢獻(xiàn)。

通過這種分列要點(diǎn)、分析語境的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的寫作連接技巧。

（三）修改——查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生寫作水平

寫作是將自己需要的觀點(diǎn)內(nèi)容以語言文字的形式表達(dá)出來的思維過程，在這個(gè)過程中，各個(gè)層次上都會(huì)出現(xiàn)不同程度的銜接，如果程度沒有掌握恰當(dāng)，就很容易造成邏輯性的混亂?！?】因此，在寫作之后的檢查極為重要?；A(chǔ)寫作考查的是學(xué)生遣詞造句和語篇組織的能力，則在基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練后，教師還要重視對(duì)文章的反饋，引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，在全班進(jìn)行集體反饋和更正，以使語篇顯得流暢，增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。

比如，在基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練中，我給學(xué)生們出了這樣一道題：

寫作內(nèi)容，以“交朋友”為題，寫一篇文章：

內(nèi)容：交朋友

原因：在我們的生活中，會(huì)出現(xiàn)很多困難和問題,我們不能只用自己的努力克服，我們需要朋友的幫助。

意義：交朋友讓我們的生活變得豐富多彩，讓我們不再孤單

目的：交到真心的朋友

措施：要用我們的真心、耐心、關(guān)心和愛心才能交到真心的朋友

我先讓學(xué)生們仔細(xì)審題，確定好各個(gè)要點(diǎn)之間的關(guān)系、語境后，選擇怎樣的連接詞做到心中有數(shù)，然后讓學(xué)生們根據(jù)自己的思維邏輯寫出來。在寫作過程中，我來回巡視，發(fā)現(xiàn)了一些較為典型的問題，于是在寫作完成后，我進(jìn)行全班反饋：很多學(xué)生在寫到“There are many difficulties and problems that we cant overcome only with our own efforts”后，在“we need friends to share ourjoys and sorrows”之前，好多學(xué)生會(huì)采用表示增補(bǔ)關(guān)系的“and”進(jìn)行連接，而實(shí)際這兩句話應(yīng)該是遞進(jìn)關(guān)系，需要用“Whatsmore”來連接，表示更重要的是“我們需要朋友來分享我們的喜悅和悲傷”。

通過這種查漏補(bǔ)缺的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生連接詞的運(yùn)用能力，提高學(xué)生的寫作水平。

綜上所述，語篇連貫是如今高考英語基礎(chǔ)寫作的考查重點(diǎn)，因此，連接詞的運(yùn)用是高中英語基礎(chǔ)寫作教學(xué)中的重要一環(huán)，它深刻反映了學(xué)生在英語寫作時(shí)的思維方式，與寫作能力直接掛鉤。作為英語教師，我們需要重視在基礎(chǔ)寫作中對(duì)學(xué)生合理運(yùn)用連接詞的教學(xué)，通過寫作前的點(diǎn)撥、寫作中的方法指導(dǎo)和寫作后的查漏補(bǔ)缺，巧妙地啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)倪B接詞，掌握正確的連接技巧，增強(qiáng)文章的連貫性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語寫作能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐苑芬.連接詞在高中英語基礎(chǔ)寫作教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].新課程(下). 2009,2.

[2]周海靜.提高英語基礎(chǔ)寫作能力之策略[J].學(xué)問·現(xiàn)代教學(xué)研究.2011,6.

[3]吳云.高中英語寫作中連接問題的探究[J].海外英語(上).2012,5.

[4]周海靜.提高英語基礎(chǔ)寫作能力之策略[J].學(xué)問·現(xiàn)代教學(xué)研究.2011,6.

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