摘 要：素質(zhì)教育理念對(duì)鋼琴教育改革提出了要求，如何改革鋼琴教育使之適應(yīng)素質(zhì)教育理念的要求，成為鋼琴教育工作者一直在探索和研究的問題。本文在分析了素質(zhì)教育理念下鋼琴教育改革的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，提出了鋼琴教育改革的主要策略。例如，要注重課堂教學(xué)方式的多樣化，提高鋼琴教師的專業(yè)水平，注重多種學(xué)科在鋼琴教育中的融合和應(yīng)用等措施。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；鋼琴教育；改革；策略

素質(zhì)教育理念的不斷深入和發(fā)展，為高校的鋼琴教育提供了新的要求，在素質(zhì)教育理念的影響和倡導(dǎo)下，高校的鋼琴教育也處在不斷發(fā)展和變革之中。在素質(zhì)教育的影響和推動(dòng)下，改革目前的鋼琴教育現(xiàn)狀，使之符合素質(zhì)教育理念的要求，有利于能夠更好地開展高校鋼琴教學(xué)，提高鋼琴教學(xué)的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 素質(zhì)教育理念下鋼琴教育改革現(xiàn)狀

近年來，隨著素質(zhì)教育理念的推廣，高校的鋼琴教育模式發(fā)生了一些改變，高校鋼琴教學(xué)模式逐漸突破傳統(tǒng)模式的弊端，呈現(xiàn)出多樣化特征。然而傳統(tǒng)教學(xué)模式依然影響著當(dāng)前的鋼琴教育，重視實(shí)踐、忽視理論的傳統(tǒng)問題依然存在，學(xué)生只是重視對(duì)音樂技能的苦練，卻忽視對(duì)音樂作品的內(nèi)涵和靈魂的感悟和提升，處于一種機(jī)械彈奏的狀態(tài)之中。在素質(zhì)教育的理念引導(dǎo)下，鋼琴教育的現(xiàn)狀中存在的諸多問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到與素質(zhì)教育的要求。例如，教學(xué)目標(biāo)重視技能忽視情感，直接影響了學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏完整性、系統(tǒng)性，難以達(dá)到素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的音樂文化要求。

在教學(xué)內(nèi)容上，當(dāng)前的鋼琴教育課程重視訓(xùn)練技能，忽視對(duì)音樂的欣賞，造成課程內(nèi)容枯燥，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。高校鋼琴教師的水平參差不齊，教師的教學(xué)方法不科學(xué)，教學(xué)方式單調(diào)無趣，忽視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，影響學(xué)生對(duì)鋼琴的吸收和理解能力，這些都不利于鋼琴教育的素質(zhì)改革。在教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)教學(xué)理論，忽視教學(xué)實(shí)踐，使教學(xué)理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，這就影響了學(xué)生的音樂基本素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生在實(shí)踐中提升音樂鑒賞水平。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，沒有形成科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于單一，重視結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)過程的評(píng)價(jià)，影響了對(duì)學(xué)生的音樂欣賞能力與鑒賞能力的培養(yǎng)。

2 素質(zhì)教育下的鋼琴教育策略

2.1 注重課堂教學(xué)方式的多樣化，提高教學(xué)效率

課堂教學(xué)的效率直接關(guān)系著鋼琴教育的效果，素質(zhì)理念教育下，鋼琴教育的課堂教學(xué)方式應(yīng)該多樣化，注重激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)去挖掘?qū)W習(xí)的樂趣。這就要求教師在課堂教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采用多種多樣富有成效的教學(xué)方法，不能單純局限于一種教學(xué)方式。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教師的教學(xué)方式也越來越方便化、多樣化，教師要充分利用好多媒體教學(xué)，增加課堂內(nèi)容的生動(dòng)性、形象性，全面地激發(fā)學(xué)習(xí)鋼琴的熱情和動(dòng)力。教師應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)欣賞鋼琴音樂作品，綜合利用視聽教學(xué)，豐富學(xué)生對(duì)鋼琴音樂作品的感受，讓學(xué)生對(duì)作品有了深刻的理解之后，再去激發(fā)自己內(nèi)心的感覺去演奏作品，賦予作品以生命力、感染力。教師的多媒體教學(xué)課件一定要豐富多樣，音樂畫面要盡可能表現(xiàn)音樂的特征和本質(zhì)，將音樂作品的藝術(shù)內(nèi)涵以一種生動(dòng)可感的形式展現(xiàn)給學(xué)生，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品的感悟能力。

在課堂上，教師可以充分利用小組談?wù)摰姆绞?，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生參與小組討論，學(xué)會(huì)在小組討論中完成自己的任務(wù)，分享自己對(duì)鋼琴音樂作品的感受，共同提高對(duì)音樂的鑒賞能力。當(dāng)小組結(jié)束之后，教師可以讓小組成員分別把自己討論得到的提升和經(jīng)驗(yàn)，以文字的形式整理、記錄下來，教師對(duì)其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)與指導(dǎo)。這樣就最大限度地發(fā)揮了學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)和創(chuàng)造能力，激發(fā)了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。

2.2 提高教師教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

高校鋼琴教師的教學(xué)水平，影響著教學(xué)質(zhì)量和效率，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和方法。高校鋼琴教師應(yīng)該主動(dòng)通過多種途徑，提高自己的教學(xué)水平，更好實(shí)現(xiàn)素質(zhì)理念指導(dǎo)下的鋼琴教學(xué)目標(biāo)。教師必須注重提高自己綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確、科學(xué)的引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不良現(xiàn)象，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該擁有豐富的專業(yè)知識(shí)、飽滿的精神、良好的心態(tài)和敬業(yè)的態(tài)度，以自己的綜合素質(zhì)去影響學(xué)生，為學(xué)生的成才樹立良好的榜樣。

教師教學(xué)水平的提高與教學(xué)技能的提升，會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。音樂教學(xué)中的素質(zhì)理念，關(guān)鍵任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和積極性。高校鋼琴教學(xué)中，教師要充分主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的熱情和積極性，就要改變傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)方式，注重開發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)音樂的主人。教師可以通過多種多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂的魅力與力量，增加對(duì)音樂的審美能力，挖掘?qū)W生的音樂創(chuàng)造力，讓學(xué)生把音樂當(dāng)成自己學(xué)習(xí)生活的一部分。在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生擁有開闊的國(guó)際視眼和胸懷，關(guān)注和欣賞世界上的優(yōu)美音樂，吸收和學(xué)習(xí)國(guó)際上先進(jìn)的音樂表現(xiàn)技能，注重挖掘傳統(tǒng)文化中的精髓，博采眾長(zhǎng)，不斷提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和表達(dá)能力。

2.3 注重多種學(xué)科在鋼琴教育中的融合和應(yīng)用

鋼琴音樂作品中滲透出宗教、藝術(shù)、歷史等多種學(xué)科背景，在教學(xué)過程中，注重對(duì)多種學(xué)科的融合教育，有利于提高學(xué)生對(duì)鋼琴作品的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品感悟能力，另外也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和提高。在解讀音樂作品時(shí)，要在理解作品的歷史背景基礎(chǔ)上，綜合音樂作品中提到的學(xué)科知識(shí)，全方面理解作品傳達(dá)的思想內(nèi)涵。關(guān)注音樂的時(shí)代背景，可以幫助學(xué)生理解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，更好領(lǐng)悟作者的思想情感和價(jià)值觀念，增加對(duì)作品的把握和理解。音樂作品總是具有社會(huì)性，一部?jī)?yōu)秀的作品總會(huì)反映出時(shí)代的脈搏和發(fā)展，學(xué)生可以通過鑒賞具有歷史意義的作品，去了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的生產(chǎn)和生活情況，增加對(duì)歷史的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了雙重作用。

學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的同時(shí)，也要注重提高自己的綜合修養(yǎng)，增加對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和了解，廣泛涉獵多種學(xué)科知識(shí)，可以幫助學(xué)生更好地理解和把握音樂作品的內(nèi)涵，也就能更好地演奏出打動(dòng)人心的作品。此外，高校的鋼琴教育過程中，可以通過為其他樂隊(duì)伴奏的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生與聲樂、舞蹈專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行合作演出，在實(shí)踐中提升自我的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的多學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

鋼琴教育改革要持續(xù)貫徹素質(zhì)教育理念，需要鋼琴教育工作者不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，需要各個(gè)方面的教育教學(xué)的配合，需要在今后的實(shí)踐中不斷發(fā)展、不斷完善，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)和最終目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：馬云思（1980—），女，貴州遵義人，本科，遵義師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院講師，研究方向：鍵盤。