韓晶

一、旅游地理課程特點

1.綜合性強

當前，許多的旅游地理學(xué)都被當成是地理學(xué)的一個部分，在經(jīng)濟地理學(xué)之下。旅游地理學(xué)是研究旅游活動、環(huán)境之間關(guān)系的一個學(xué)科，包括旅游基本動力、空間、環(huán)境、組織、意義、經(jīng)濟、運輸、旅游區(qū)規(guī)劃等。所以旅游地理學(xué)是一個綜合性極強的學(xué)科。由于對于游客的出游需求、理由的研究涉及心理學(xué)等學(xué)科；對旅游認識、評價需要借用地理、歷史等理論學(xué)科；另外旅游區(qū)及設(shè)計的規(guī)劃和美學(xué)、環(huán)境學(xué)等緊緊相扣。所以部分學(xué)者將旅游地理課程歸入到邊緣的學(xué)科當中。

2.應(yīng)用性強

旅游地理學(xué)屬于應(yīng)用地理學(xué)的范圍，比如區(qū)域旅游的線路設(shè)計、產(chǎn)品的開發(fā)等。它是一個基礎(chǔ)理論支撐，這是指以地理學(xué)的理論、方法，對旅游的現(xiàn)象進行研究、分析、整理，最后服務(wù)于旅游業(yè)的發(fā)展。

二、導(dǎo)游能力的構(gòu)建

1.拓展知識，構(gòu)建導(dǎo)游知識維度

導(dǎo)游是文化的傳達者，具有顯著的文化性。不管是講解還是與旅客交流，都要求具有豐富的知識， 因為這樣才可以帶著游客進入高體驗。所以在教學(xué)當中除了理論知識的學(xué)習(xí)，還要在一定程度上擴大學(xué)生知識面。

（1）旅游資源的知識。旅游資源有著多元化，而且旅游資源知識的運用是導(dǎo)游知識的重點。所以，在教學(xué)過程當中，要注意各大旅游區(qū)的食宿、娛樂、游玩等相關(guān)旅游資源。讓學(xué)生盡量全方位掌握旅游資源知識，為未來實際工作打下必要的理念基礎(chǔ)。

（2）歷史的知識。多數(shù)中職學(xué)生歷史知識有所不足，如果在上課時對歷史知識講解很少或是不講解，根本無法滿足學(xué)生未來在實踐工作中的需要。所以，教師在講解到景區(qū)、景點的時候，一定要注意與有關(guān)的歷史知識相結(jié)合。例如：教材中有關(guān)我們國家七大古都的知識，在學(xué)習(xí)的時候，不單只是要記住是哪七大，還應(yīng)該從古都的起源、發(fā)展、有關(guān)歷史事件中去學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對相關(guān)知識的理解。

2.運用地圖，構(gòu)建讀、用圖能力

旅游地圖可以說是旅游空間信息的圖形表達方式，是歷史最久、數(shù)量最大的專業(yè)性旅游信息載體。旅游地圖最為明顯的作用是導(dǎo)游服務(wù)，它可體現(xiàn)出旅游地區(qū)的空間及地理特點。所以分辨地圖是合格的旅游工作人員所必有的基礎(chǔ)。但是，由于當前各中職學(xué)校學(xué)生普遍對地理基礎(chǔ)知識認識不足，所以可借用旅游地理課來培養(yǎng)學(xué)生讀、用圖能力。

在講課過程中可采用出示旅游區(qū)地圖，由學(xué)生自己在圖上標明重要景點的方式來提高學(xué)生讀圖能力。

3.景點聯(lián)合，構(gòu)建設(shè)計線路能力

當前，旅行社對于導(dǎo)游的要求，已從簡單的全過程陪同或地方陪同升級至可以自己設(shè)計旅游線路，全過程講解的綜合性人才。所以教師在講課的時候，一定不能忽視對學(xué)生設(shè)計線路能力的培養(yǎng)。

在教材當中，涉及的旅游區(qū)多數(shù)都有旅游景點，很多學(xué)生會覺得非常復(fù)雜，甚至有的時候分不清楚城市之間的旅游景點。所以，可以將景點一一列出來，由學(xué)生對這些景點進行線路設(shè)計，之后再選擇出一個最科學(xué)、合理的旅游線路。這樣的教學(xué)方法不單可以幫助學(xué)生分清各地點的旅游景點，同時也可在一定程度上提升學(xué)生自己設(shè)計線路的能力。

4.現(xiàn)代手段運用，構(gòu)建學(xué)生審美能力

一個合格的導(dǎo)游應(yīng)該是美的象征，在帶團的過程當中，應(yīng)該引導(dǎo)游客去發(fā)現(xiàn)和欣賞美。所以導(dǎo)游員不單只是自己要具有審美的能力，還要會提高旅客的審美能力。

在課堂當中，可以利用現(xiàn)代手段，如圖片展現(xiàn)、視頻等方法，提升學(xué)生審美能力。比如，在對安徽古民居講解的時候，可以播放電影《臥虎藏龍》的片斷，電影中的青磚、黑瓦、高大的馬頭墻等場景，都可以帶給學(xué)生強烈的視覺反映，最大限度激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。

5.運用合作學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)能力

一個優(yōu)秀的導(dǎo)游，不單要會和旅客溝通，還要會和旅游景點、飯店、交通服務(wù)等多個部門交流。如果沒有良好的協(xié)調(diào)、溝通能力，在這個行業(yè)中會遇到非常大的困難。

所以，在教學(xué)的過程中，可設(shè)置一些不同的任務(wù)，讓學(xué)生以小組合作方式，在各個小組長的帶動下進行分工、協(xié)作、收集資料、完成工作，從提升自己的學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的溝通和協(xié)調(diào)能力。

綜上所述，導(dǎo)游職業(yè)不能只以理論為基礎(chǔ)，而是要將所有的理論知識都轉(zhuǎn)變成為實際操作。所以，在中國旅游地理的講課過程當中，首先需要重視的就是學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，對此，教師要采用不同的教學(xué)方法，構(gòu)建學(xué)生的各種職業(yè)能力，把理論知識轉(zhuǎn)變成為一線的帶團的實際能力。

（作者單位：山西昔陽縣高級職業(yè)中學(xué)校）