廖蘇梅

摘要：班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，班級管理的支柱理念是調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人?；痉椒ㄊ墙M建班委、強化溝通、制定公約、貫徹落實。

關(guān)鍵詞：班級管理；支柱理念；基本方法

中圖分類號：G637 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）13-0023-01

良好的班級管理是學(xué)校培養(yǎng)健全人格，全面發(fā)展人才的根本保證。班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織，也是班主任教育工作的依靠力量和組織保證。

一、班級管理的支柱理念

首先，“管”是建立制度與規(guī)范，“理”是理順關(guān)系，理解對方。班級管理就是利用一切因素，充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。班級管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。

1.班級管理是交流而不只是外部控制。教育實踐表明，傻愛學(xué)生還不行，要注意走進他們的世界，愛他們之所愛，至少關(guān)注他們之所愛，和他們?nèi)〉霉餐Z言，否則他們對你的愛可能不領(lǐng)情。后果是他們不但不愛老師，而且不愛老師最希望他們熱愛的事情：學(xué)習(xí)。

2.班級管理應(yīng)是柔性和剛性兼?zhèn)?。班級管理切忌“嚴”字?dāng)頭，學(xué)會傾聽他們的心聲，適當(dāng)滿足和限制，因勢利導(dǎo)，曲折前進。班級管理說到底是對學(xué)生的管理。學(xué)生具有豐富情感，對他們的管理與教育必須有感情的激發(fā)和熏陶。同時，學(xué)生是單純的。對他們的管理教育須講道理、擺事實、循循善誘，啟發(fā)誘導(dǎo)，賦予“愛”的教育?？茖W(xué)處理“情”與“理”的關(guān)系，“愛”恰到好處，情中有理，理中含情，情理交融。管理制度嚴明公正，一絲不茍，體現(xiàn)“剛性”，情感上寬和，善解人意，待人之誠，體現(xiàn)“柔性”。

3.班級管理重在預(yù)防，不是“亡羊補牢”。班級管理以預(yù)防為主，不要把大多精力放在應(yīng)戰(zhàn)和治療上。比如，預(yù)防學(xué)生問題行為的發(fā)生，教師的處理方式，根據(jù)學(xué)生的性格不同，采取的方式也不同。避免壞事情的發(fā)生，先前診斷，評估，掂量，原則是“拿不準的事情，先不動”，輕拿輕放，方法靈活，預(yù)防可分兩部分：第一，一般性預(yù)防：加強學(xué)校與家長的聯(lián)系。與家長經(jīng)常保持聯(lián)系與溝通，注重個別溝通，利用家訪、電話、便條等形式，及時了解學(xué)生的真實情況，對各種問題早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早解決。舉行某個活動或某些事情，有言在先，說清楚要求，學(xué)生按照要求做。第二，重點性預(yù)防：對重點事件的預(yù)防，如安全問題，警鐘長鳴，經(jīng)常強調(diào)，比如走讀生上學(xué)、放學(xué)的交通安全問題。又如學(xué)校大型活動，涉及人員多，需預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生，活動前強調(diào)規(guī)則紀律，保證活動有秩序進行。

4.班級管理建立在合理期望值上。對不同的學(xué)生，期望值不同。俗話說：“金無足赤，人無完人”。因家庭社會環(huán)境，自身心理品質(zhì)等的影響，學(xué)生存在較大差異，有的勤學(xué)守紀，有的厭學(xué)淘氣，要正視學(xué)生的差異。對“問題學(xué)生”從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，用人格力量去感化他們。學(xué)生犯錯，不要總是嚴肅地說教學(xué)生，應(yīng)用博大的胸懷寬容他們，給他們自我改正的機會。寬容是一種力量，它能幫助孩子改正錯誤，戰(zhàn)勝自我。

二、創(chuàng)建有效班級管理秩序的基本方法

1.建立健全的班集體，發(fā)揮班委會和骨干的核心力量。良好的班級，擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，帶動全班同學(xué)去實現(xiàn)集體目標。在班級中挑選有熱情正氣、有組織能力的同學(xué)作為班干部，根據(jù)他們的特長與能力科學(xué)分工，負責(zé)班級管理。人選定好后，常在班上及時表揚鼓勵班干部，肯定成績，樹立威信，恰如其分地肯定班干部的作用。經(jīng)常與班干部溝通，了解思想狀況，班干部遇到挫折時要及時鼓勵，指導(dǎo)他們在管理時注意方法。

2.強化有效溝通的意識和能力，教師的溝通水平直接影響班級管理水平。溝通信息要到位，了解學(xué)生的家庭背景，知識背景，與學(xué)生溝通的前提是有“同理心”?！巴硇摹笔菍W(xué)生有一種親密的了解，像感受自己一樣去感受學(xué)生的內(nèi)心世界，站在學(xué)生的角度，動之以情，以情感人。即：三分制度管理，七分感情管理，讓學(xué)生樂于接受管理和教育，具體做到四“心”：關(guān)心學(xué)生的思想進步，細心指導(dǎo)學(xué)習(xí)，熱心照顧生活，遇到困難能耐心地幫助。善于利用科學(xué)的道理和有說服力的典型事例，針對學(xué)生的具體問題，由事入理，由淺入深地向他們講清道理，提高他們的思想認識。

3.建立“約定”。根據(jù)班級實際，制定班級公約。公約是班級成員共同的期望、追求和達到的成果，具有導(dǎo)向和激勵作用。引導(dǎo)全班學(xué)生積極主動地參與制訂，且不與學(xué)校的制度相違背。規(guī)則數(shù)量以十條為宜，明確具體，寬嚴恰當(dāng)，便于記憶，利于執(zhí)行，具有可行性和可操作性。保證約定的有效性，并認真執(zhí)行，經(jīng)常檢查，及時總結(jié)，進行評比。學(xué)生必須為違反規(guī)則負責(zé)，承擔(dān)相應(yīng)的處罰，規(guī)則的實施過程就是學(xué)生遵守規(guī)則的過程。管理與自我管理相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生自管的主體作用，使班級管理工作上一個新的臺階。

4.使“約定”有效執(zhí)行。實施中組織班級活動，強化班級的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。①開展主題班會，明確主題，包含的主要內(nèi)容，設(shè)計主要環(huán)節(jié)，目的明確。切實開展主題班會，內(nèi)容有：行為習(xí)慣養(yǎng)成；學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；感恩教育；安全教育；愛國主義教育等。②開展課外活動，動員和組織學(xué)生參與，學(xué)生其實是很在乎活動，要給他們表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長，選擇自己感興趣的活動，使特長和能力得到充分的發(fā)揮?；顒又锌梢苑从硨W(xué)生的團結(jié)力量，增強他們班集體的凝聚力，體現(xiàn)班級管理的有效性，有利于班主任因材施教，讓學(xué)生真正成為班級活動的主人和受益者。③切實做好學(xué)困生的工作，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，運用激勵的教育方法，表揚激勵為主，批評、處罰為輔，進行中肯的評價，幫助學(xué)生樹立信心，激勵學(xué)生成才。

總之，班主任工作是復(fù)雜而繁重的，但是，學(xué)生在變，教育在變，班級管理理念和方法也會在變，作為班主任，該與時俱進，不斷學(xué)習(xí)新的有用的知識，增強管理能力，跟上時代的步伐，把自己的工作做到實處，也從中感受到快樂。