周笑綠，胡晨燕

摘要：《水污染控制工程》是一門實踐性和應(yīng)用性極強的課程，對于環(huán)境專業(yè)的學(xué)生來說也是一門相當(dāng)重要的課程。然而，該課程方法多、知識覆蓋面廣、涉及領(lǐng)域?qū)挿?，要在有限的時間內(nèi)，使學(xué)生把握課程的主要內(nèi)容和關(guān)鍵技術(shù)，探索提高課程教學(xué)效果的方法是十分必要的。本文總結(jié)了作者從課程教學(xué)方法、課程設(shè)計環(huán)節(jié)和考試方法等多角度強化學(xué)生對《水污染控制工程》課程知識理解的方法。

關(guān)鍵詞：水污染控制工程；教學(xué)方式；教學(xué)效果；課程設(shè)計

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）13-0092-02

《水污染控制工程》是環(huán)境工程專業(yè)的核心課程之一，也是一門實踐性、應(yīng)用性極強的課程[1-3]。據(jù)了解，目前從事環(huán)境工作的技術(shù)人員，60%～80%涉足與水處理、污水處理相關(guān)的領(lǐng)域。因此，對環(huán)境專業(yè)的學(xué)生來說學(xué)好《水污染控制工程》這門課是相當(dāng)重要的[4，5]。然而，《水污染控制工程》課程特點是內(nèi)容雜、應(yīng)用性強、知識覆蓋面廣（物理、生物、化學(xué)、物化等方面）、學(xué)時有限，如何能在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生把握《水污染控制工程》中的主要內(nèi)容和關(guān)鍵技術(shù)，是這門課程的教師需要面對的重要課題。因此，探索提高課程教學(xué)效果的教學(xué)方式和方法是十分必要的。

一、教學(xué)方式改進

1.合理分配學(xué)時、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。我?！端廴究刂乒こ獭愤@門課選定的教材是高廷耀、顧國維等主編的《水污染控制工程》下冊，確定的學(xué)時是64學(xué)時，其中理論授課56學(xué)時，實驗8學(xué)時。由于內(nèi)容多、學(xué)時數(shù)有限，我們對課程內(nèi)容作了認真的梳理和分析，從實用性角度出發(fā)，區(qū)分了主次，適當(dāng)增減了部分內(nèi)容：①把第十四章（穩(wěn)定塘和污水的土地處理）和第十七章（城市污水回用）兩章內(nèi)容放在課外讓學(xué)生自修學(xué)習(xí)完成，同時布置一些思考題作為作業(yè)練習(xí)，以方便和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。②為避免與《給水處理工程》課程內(nèi)容相重復(fù)，精簡了第十六章（污水的化學(xué)與物理化學(xué)處理）中第六節(jié)（離子交換法）、第八節(jié)（膜析法）、第九節(jié)（超臨界處理技術(shù)）的內(nèi)容。③從工藝新型和實用的角度出發(fā)，在第十章（污水的物理處理）增加了調(diào)節(jié)池內(nèi)容，第十二章（活性污泥法）增加了改良SBR反應(yīng)池和生物脫氮除磷的原理，第十五章（污水的厭氧生物處理）增加了IC反應(yīng)器、EGSB反應(yīng)器等新工藝內(nèi)容等，以便學(xué)生對目前污水處理中的一些新工藝、新方法有所了解。這樣一來，不僅保證了主要內(nèi)容的課時量，避免了課程內(nèi)容的重復(fù)，而且也為一些重要的新工藝的介紹空出了學(xué)時。

2.主線式構(gòu)建課程內(nèi)容。為了讓學(xué)生將構(gòu)筑物與工藝流程聯(lián)系起來，我們在備課中繪制了一張污水處理廠工藝流程圖，從講課一開始就展示給學(xué)生，結(jié)合教學(xué)進度中逐個構(gòu)筑物的講解，將工藝流程圖不斷反復(fù)播放，使學(xué)生能將單個零散的構(gòu)筑物串聯(lián)起來認識，既了解了構(gòu)筑物本身的性能和特點，又明確了構(gòu)筑物在整個工藝中的位置和作用，線條清晰，方便理解和掌握。

3.不斷豐富視頻教學(xué)資料。目前采用的多媒體教學(xué)方法確實能讓學(xué)生獲得更多的信息量，但這還需要教師盡可能多地搜集多媒體影像、圖片和動畫等素材。幾年來，我們利用各種渠道不間斷地收集資料，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。如我們利用帶領(lǐng)學(xué)生去污水處理廠實習(xí)和參觀的機會，拍攝影像資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源下載資料等，積累了豐富的多媒體教學(xué)資料，及時補充到課程中去，起到了事半功倍的效果。

4.課程與實地考察相結(jié)合。離我校不遠有一小型污水處理廠，這是一家有一定歷史的城市污水處理廠，采用的是活性污泥法工藝，各種沉淀池的形式一應(yīng)俱全，這給我們教學(xué)帶來了方便。我在教學(xué)期間常利用課余時間結(jié)合課程進度和內(nèi)容帶學(xué)生去廠里實地觀看和講解，收到很好的效果。學(xué)生看到的是實物，是運行中的沉砂池、曝氣池、活性污泥、二沉池出水等，因此很有興趣，提問題的同學(xué)很多；有時我們還讓他們動手測一下污泥沉降比或帶些水樣和活性污泥回實驗室去鏡下觀測微生物或測一下COD等；這些都增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了教學(xué)效率。

5.利用比較教學(xué)、課堂提問和作業(yè)。這門課程包括的各類方法較多、工藝較多、信息量較大，許多學(xué)生反映一些知識點容易混淆。為此，我們采取了如下方法：其一是“比較學(xué)習(xí)法”。將容易混淆的知識點放在一起對比分析，歸納出它們各自的特點，如：生物濾池和曝氣生物濾池的區(qū)別；生物接觸氧化法和曝氣生物濾池的區(qū)別；化學(xué)沉淀處理與混凝處理的區(qū)別；等等。有比較就有了區(qū)別。其二是以課堂提問和討論的方式對知識點進行強調(diào)。這樣既可以強調(diào)所學(xué)內(nèi)容，也可以及時了解學(xué)生掌握的情況。其三是充分利用作業(yè)。我們會將所學(xué)的重點以思考題、問答題的方式布置下去。學(xué)生動手做一下很有好處，也方便將來的復(fù)習(xí)。部分同學(xué)會根據(jù)題目與教師進行交流討論，有個別同學(xué)還有自己獨特的解題方式。

二、充分利用課程設(shè)計

《水污染控制工程》是一門實踐性很強的課程。一定要牢牢抓住課程設(shè)計環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮它的作用。

課程設(shè)計是《水污染控制工程》的一個大作業(yè)，直接連在課程之后進行。以往課程設(shè)計的抄襲現(xiàn)象很嚴重，常常達不到預(yù)期的目的。為此我們對課程設(shè)計進行了改革探索，摸索出一套質(zhì)量監(jiān)控措施，并收到了明顯的教學(xué)效果。首先，我們采用了一人一題的方法。通過對設(shè)計任務(wù)的分析，我們在設(shè)計任務(wù)中將用于計算總污水量和水質(zhì)的居民人口數(shù)量、排污水量和排BOD5量進行改變，使每位學(xué)生設(shè)計題中涉及的人口數(shù)量和每人每天排放的污水量和BOD5量均不同，這樣一來，每個學(xué)生從一開始拿到任務(wù)書就明確了自己任務(wù)的唯一性，必須自始至終獨立完成設(shè)計計算任務(wù)，教師則建立一張表格對每位學(xué)生的數(shù)據(jù)進行列表記錄，用于檢查。減少了抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。其次，采用了答疑、質(zhì)疑和中期檢查的質(zhì)量監(jiān)控措施?！按鹨伞本褪墙處熋刻爝M行的現(xiàn)場解答和輔導(dǎo)；“質(zhì)疑”是針對一部分很少與教師交流的學(xué)生進行的主動式提問和檢查，了解這部分學(xué)生的設(shè)計方案，避免他們在設(shè)計中走彎路、出偏差，及時了解情況及時糾正；“中期檢查”是為了掌握整個課程設(shè)計的進度，避免一部分學(xué)生前期不抓緊，后期時間來不及草率收場的情況發(fā)生。通過這三個環(huán)節(jié)的實施，可以及時發(fā)現(xiàn)設(shè)計中出現(xiàn)的一些問題、問題跡象或一些容易出錯的地方，及時召集全班學(xué)生集中上課給予講解，把問題扼殺在萌芽狀態(tài)，保證課程設(shè)計穩(wěn)中有序，按時、保質(zhì)地完成。經(jīng)過這幾年的實踐探索，學(xué)生的反映是：通過《水污染控制工程》課程設(shè)計，使他們對污水處理廠的設(shè)計有了一個系統(tǒng)的訓(xùn)練，同時鞏固了課程中所學(xué)的知識和概念。

三、考試方式改進

《水污染控制工程》知識面廣、方法內(nèi)容多，檢驗學(xué)生掌握程度，光靠一場考試難以做到公正、公平，要系統(tǒng)、牢固地掌握，需要平時的用心和積累。有些學(xué)生僅憑小聰明，短時間突擊學(xué)習(xí)的方式應(yīng)付這門課，其結(jié)果是考完試也就很快忘掉了，腦子里還是空空的。因此，我們采取了期末考試成績、期中考試成績、平時課堂討論提問成績、實驗成績和出勤率相結(jié)合的方式進行綜合打分，期末成績占70%，期中成績占15%，其他3項內(nèi)容各占5%。這一措施也在某種程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了督促作用。

通過上述各類方式的綜合采用，加深和加強了學(xué)生對《水污染控制工程》這門課程知識的理解。幾年來，學(xué)習(xí)效果逐年提高，成績優(yōu)良率不斷提升；學(xué)生考研成功率有很明顯的提高，2012年前每年僅5%～8%的考研成功率，2013年達到24.8%；在環(huán)保水處理領(lǐng)域的就業(yè)率也大大增加，以往僅15%左右，2012年達到43%?？傊?，教師應(yīng)盡可能地利用各種條件和資源為課程教學(xué)提供幫助，創(chuàng)造條件為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻：

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[5]閆立龍，任源，張穎，等.水污染控制工程課程改革與實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012，151（15）：33-34.

基金項目：上海電力學(xué)院精品課程建設(shè)項目（20121102）。

作者簡介：周笑綠（1956-），女，河南信陽人，上海電力學(xué)院，環(huán)化學(xué)院環(huán)境工程系系主任，教授，碩士，研究方向：水污染控制及廢物資源化；胡晨燕，上海電力學(xué)院環(huán)化學(xué)院，環(huán)境工程系，副教授，博士。endprint