孫艷娟

摘要：本文就如何提高學(xué)困生的成績(jī)?yōu)楹诵模謩e從增強(qiáng)學(xué)困生的自信心，提高其學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、和諧及上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視雙基的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀與寫作能力，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)等五方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；學(xué)困生；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）13-0116-02

筆者在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)班級(jí)都會(huì)遇到幾個(gè)學(xué)困生，尤其是近年來(lái)的擴(kuò)招，使學(xué)困生源源不斷地涌入我校。隨著高中新課改的縱向推進(jìn)，高中英語(yǔ)教材的難度、深度和廣度都加深了，中上游的學(xué)生學(xué)起來(lái)都不輕松，學(xué)困生學(xué)起來(lái)就更吃力了。但是，作為教師，一定不能放棄他們學(xué)習(xí)，要想盡一切辦法來(lái)提高學(xué)困生的成績(jī)，使其迎難趕上。

一、高中英語(yǔ)教師要下大力氣培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其自信心

筆者在課堂上著重利用視頻、圖片和音樂(lè)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓其樂(lè)在其中，積極地參與各種有趣的活動(dòng)。如在講授完小說(shuō)類的文章后，就放一段精彩的視頻，讓其感受一下當(dāng)時(shí)的情境，看完后，筆者還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，專門找一些性格活潑的學(xué)困生參與其中，既激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。表演過(guò)后，學(xué)困生的自信心明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣明顯提高。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者還特意構(gòu)建了英語(yǔ)學(xué)習(xí)角和才藝社團(tuán)，這兩個(gè)組織里面均有一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也有一些中游學(xué)生，還有學(xué)困生，他們?cè)诮M織活動(dòng)中積極參與，通過(guò)唱歌、講笑話、表演幽默劇等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、高中英語(yǔ)教師要著重關(guān)注學(xué)困生，并藝術(shù)性地對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的教導(dǎo)

學(xué)困生本身學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，教師要針對(duì)學(xué)困生的這兩大特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教誨。只要教師花心思，花時(shí)間，花精力來(lái)做，學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度是可以端正的，學(xué)習(xí)習(xí)慣經(jīng)過(guò)持之以恒的努力也是可以培養(yǎng)的。本班有一個(gè)學(xué)困生，存在著很多不良的習(xí)慣，如作業(yè)從來(lái)不交，上課從來(lái)不聽，注意力特別難集中，對(duì)于所有的考試均不放在心上。筆者就把他約到學(xué)?；▓@，跟他談心，了解他的內(nèi)心世界，久而久之，我們之間就建立了和諧的師生關(guān)系，成了無(wú)話不談的朋友。筆者也會(huì)適時(shí)地給他提出一些可行性的小建議，他也都樂(lè)于采納。課堂上，筆者總是找一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題問(wèn)他，答對(duì)了就會(huì)適時(shí)地給予鼓勵(lì)。每次作業(yè)都給他留“量身定做”的，做起來(lái)既不吃力又趣味無(wú)窮。筆者還對(duì)其作業(yè)進(jìn)行了記錄與對(duì)比，一有進(jìn)步就會(huì)給他鼓勵(lì)性的言語(yǔ)，有時(shí)候評(píng)語(yǔ)寫的比他的作業(yè)都多很多……在這樣溫情加教誨的籠罩下，這名學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣也慢慢養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了飛速的進(jìn)步。

三、高中英語(yǔ)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)平等、和諧及上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境塑造人。學(xué)困生是一個(gè)特殊的個(gè)體，有其獨(dú)特的特點(diǎn)，他們都有著很強(qiáng)的自卑感，不愿和學(xué)生交往，不愿與教師交心，因?yàn)樵谝庾约旱某煽?jī)落后，害怕受到學(xué)生的嘲笑。此時(shí)，作為一名高中英語(yǔ)教師，一定要讓他們打消這些疑慮，讓其對(duì)教師敞開心門。要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為，教師一定要做到尊重打頭，關(guān)愛隨后。當(dāng)教師站到與學(xué)生平等的地位時(shí)，你才能夠真正地走入學(xué)生的內(nèi)心，并與他分享其對(duì)生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)知，才能與其交心，對(duì)他們給予濃濃的愛心，力求使其能夠“親其師而信其道”。筆者的一名學(xué)生就是有名的學(xué)困生，家里條件也非常艱苦，筆者就有意識(shí)地與他談心，了解其學(xué)習(xí)狀況，并帶著他參加班級(jí)里的各項(xiàng)活動(dòng)，參加完活動(dòng)后，筆者還會(huì)對(duì)其進(jìn)行總結(jié)建議。這名學(xué)生漸漸接納了筆者，并對(duì)學(xué)好英語(yǔ)這一科充滿了信心，現(xiàn)在，他已步入中游學(xué)生的行列。

四、高中英語(yǔ)教師要重視雙基的教學(xué)

雙基教學(xué)，指的是基本知識(shí)和基本能力，萬(wàn)丈高樓平地起，基礎(chǔ)一定得夯實(shí)。如果學(xué)困生過(guò)不了單詞關(guān)，是很難學(xué)好英語(yǔ)的。筆者針對(duì)班級(jí)內(nèi)的幾名學(xué)困生，專門制定了學(xué)習(xí)音標(biāo)、識(shí)記單詞的計(jì)劃，利用早讀的時(shí)間，課前五分鐘的時(shí)間，課后半小時(shí)的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)鞏固并夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。中間滲透記憶方法的解讀，從而讓學(xué)生真正地學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得，學(xué)有所獲。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，大多數(shù)學(xué)生都過(guò)了單詞關(guān)，并能夠興趣濃厚、信心十足地進(jìn)行高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)了。

五、高中英語(yǔ)教師要加強(qiáng)學(xué)困生的閱讀和寫作能力的雙項(xiàng)提升

隨著詞匯量的增加，學(xué)困生的閱讀能力也慢慢在增強(qiáng)。筆者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解能力的提升時(shí)，特別注重了三步讀文法。第一遍讀文，初讀感知，了解課文大意，并用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)練地概括出來(lái)。第二遍讀文，精讀理解，尤其是對(duì)于一些重點(diǎn)語(yǔ)句、關(guān)鍵生詞的理解要到位，從而更好地把握文章的細(xì)節(jié)，第三遍，品味吸收，從現(xiàn)有的文本當(dāng)中吸取一些寫作的經(jīng)驗(yàn)，感知其妙處，并最終運(yùn)用到自己的寫作中去。學(xué)困生對(duì)于寫作，剛開始是有畏懼情緒的，教師一定要以鼓勵(lì)為主，只要學(xué)生寫的有進(jìn)步，教師就應(yīng)該大力表?yè)P(yáng)，樹立其能寫好作文的信心。然后就是多加練筆，每天可以寫上幾句話，久而久之，就會(huì)打消怕寫作的念頭了。在批改學(xué)困生的習(xí)作時(shí)，教師一定要用欣賞的眼光來(lái)看問(wèn)題，這樣一些精美的語(yǔ)句、略微復(fù)雜的句式才會(huì)巧妙地運(yùn)用其中，稍加修改，就是一篇高分作文。

六、高中英語(yǔ)教師要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)是自己的事情，要想方設(shè)法把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去，以此來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。筆者在授課之間，都會(huì)給學(xué)困生留幾道預(yù)習(xí)作業(yè)，課堂上對(duì)其進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，課后再對(duì)其知識(shí)進(jìn)行鞏固提高。如果學(xué)困生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)做的工作到位了，學(xué)生就掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)了其聽課的目的性，提高了聽課效率。一些學(xué)困生總是犯手懶的毛病，覺(jué)得聽懂了就不需要再記了，其實(shí)不然，教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)困生記筆記的好習(xí)慣養(yǎng)成，這樣既有利于提高其注意力，更有利于其以后的復(fù)習(xí)。溫故而知新，筆者總是特別關(guān)注學(xué)困生的復(fù)習(xí)，反復(fù)提醒學(xué)生該復(fù)習(xí)了，并對(duì)其進(jìn)行有效監(jiān)督，這起到了很好的“固基”作用。

綜上所述，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決不是一朝一夕之功，需要教師付出較大的努力，持久的耐心，但只要高中英語(yǔ)教師用心去做及時(shí)調(diào)整教育策略，一定可以讓其脫離學(xué)困生的窘境，步入“中等生”和“優(yōu)等生”的行列。endprint