趙文雪

【摘 要】職業(yè)道德教育是職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生德育教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)令人擔(dān)憂。重視和加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育值得廣大職教工作者深入思考。本文從重要性的認(rèn)識(shí)、主要內(nèi)容、有效途徑三個(gè)方面作了分析探討，目的是要闡明職業(yè)技術(shù)學(xué)校在注重培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)更要重視提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)學(xué)校；職業(yè)道德；職業(yè)理想；途徑

一、職業(yè)道德教育的重要性

職業(yè)道德是社會(huì)道德的一種特殊形式，是指具有行業(yè)特點(diǎn)的道德要求，是從業(yè)人員在履行本職工作中所遵循的與本行業(yè)相一致的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。

1.加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德教育，有利于促進(jìn)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展

建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度，需要一套與之相適應(yīng)的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下適當(dāng)?shù)膫€(gè)人利益機(jī)制的引入，改變了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下只注重集體利益，要求個(gè)人絕對(duì)服從集體，抹殺個(gè)人利益合法性的道德基礎(chǔ)，而與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的正確的道德基礎(chǔ)又尚未完善，這就容易引發(fā)社會(huì)職業(yè)道德的混亂，進(jìn)而會(huì)使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展失去道德支撐。

2.加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的職業(yè)道德教育，有利于促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展

職業(yè)道德教育不僅是適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，還是適應(yīng)學(xué)生自我發(fā)展的需要。只有強(qiáng)化職業(yè)道德教育，自覺(jué)認(rèn)識(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)價(jià)值，才能更好地明確自己的職業(yè)地位，進(jìn)而使自己在適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)中得到發(fā)展。

二、職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)展職業(yè)道德教育的基本內(nèi)容

要開(kāi)展有效的職業(yè)道德教育，必須正確認(rèn)識(shí)職業(yè)道德的內(nèi)容。職業(yè)道德的內(nèi)容因社會(huì)制度和行業(yè)背景的不同而各有差異，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展職業(yè)道德教育，既要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)有針對(duì)性地安排合適的內(nèi)容，又要把握職業(yè)道德的內(nèi)在規(guī)律性，使學(xué)生能夠更全面地了解職業(yè)道德的基本規(guī)范。

1.職業(yè)理想教育

所謂職業(yè)理想，是指從業(yè)者根據(jù)社會(huì)要求和個(gè)人條件在職業(yè)上確定的未來(lái)的奮斗目標(biāo)，是個(gè)人渴望實(shí)現(xiàn)的境界，既對(duì)未來(lái)工作部門(mén)、工作種類(lèi)或?qū)I(yè)以及事業(yè)成就大小的向往和追求。

職業(yè)理想是一定的職業(yè)道德原則和職業(yè)道德規(guī)范在一定的職業(yè)和從業(yè)者人格上的充分體現(xiàn)，崇高的職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)，要有良好的職業(yè)道德和職業(yè)能力作保證。因此，職業(yè)理想教育首先要考慮社會(huì)的、公眾的需要，要求每個(gè)學(xué)生從國(guó)家和民族的大局出發(fā)來(lái)選擇自己的職業(yè)，努力做好自己的本職工作。職業(yè)理想是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，也是衡量一個(gè)人生命價(jià)值的重要標(biāo)尺。

三、職業(yè)道德教育的有效途徑

在職業(yè)道德教育的途徑和方法上，職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持“兩課”為主渠道，以實(shí)習(xí)、實(shí)踐為主陣地，以“兩課”教師、專(zhuān)業(yè)課教師以及政治輔導(dǎo)員為主要力量，多渠道、多途徑全方位地開(kāi)展職業(yè)道德教育。但是如何使學(xué)生熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，還需要在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行相應(yīng)的教育。其途徑有以下五個(gè)方面：

1.加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)，切實(shí)做好學(xué)生職業(yè)道德教育

思想政治理論課是職業(yè)道德教育主渠道。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展和深入，學(xué)生在思想領(lǐng)域大解放的同時(shí)，也出現(xiàn)了拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義傾向，嚴(yán)重影響了我國(guó)在職業(yè)道德領(lǐng)域一直倡導(dǎo)的為人民服務(wù)這一主旋律。我們只有加強(qiáng)思想政治理論教育的力度，并針對(duì)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德情感，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)道德的內(nèi)化。

2.在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育內(nèi)容

職業(yè)道德教育既是思想政治教育的基本內(nèi)容，又是專(zhuān)業(yè)技能教育的組成部分。不同的專(zhuān)業(yè)、不同的崗位對(duì)應(yīng)不同的職業(yè)道德規(guī)范，職業(yè)道德教育有助于專(zhuān)業(yè)技能的提高。因此，職業(yè)道德教育要與專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)相結(jié)合，尤其是行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，要與專(zhuān)業(yè)技能課教學(xué)和實(shí)踐聯(lián)系密切，因此，在專(zhuān)業(yè)技能可教學(xué)中，不僅要重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要重視學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范教育，將職業(yè)道德教育潛移默化在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)中。

3.開(kāi)設(shè)職業(yè)道德選修課或相關(guān)專(zhuān)題系列講座

職業(yè)道德選修課或相關(guān)專(zhuān)題系列講座實(shí)施職業(yè)道德的又一重要途徑，在很大程度上可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的、及時(shí)的職業(yè)道德教育，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。另外，還可將敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信等內(nèi)容納入專(zhuān)題講座，有條件的學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需要，將行業(yè)職業(yè)道德作為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)必修課開(kāi)設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的行業(yè)職業(yè)道德修養(yǎng)。

4.在職業(yè)道德教育中注重師生關(guān)系和教師形象

教師的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德的形成會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，師德的一般理解為：無(wú)私奉獻(xiàn)、因材施教、公平客觀。教師要重塑正面形象，重視自身職業(yè)精神、職業(yè)倫理的培養(yǎng)。職業(yè)道德教育過(guò)程的諸多環(huán)節(jié)，都要依靠師生互動(dòng)來(lái)達(dá)到教育的目的。因此，重視師生關(guān)系具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

5.職業(yè)道德教育要與家庭、實(shí)習(xí)單位和學(xué)校的教育相結(jié)合

職業(yè)道德的教育僅靠學(xué)校的力量不足以達(dá)到滿意的效果，必須借助社會(huì)各方面的力量，通過(guò)家庭、實(shí)習(xí)單位和學(xué)校等多渠道的教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)的能力，使其具備一名職業(yè)勞動(dòng)者應(yīng)有的素質(zhì)，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。

總之，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德教育是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，無(wú)論是教學(xué)者還是研究者，都要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德教育的重要性，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多的技術(shù)藍(lán)領(lǐng)，為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

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