梁珍

【關鍵詞】無聲教育 藝術

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07A-

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教育之于人，如春雨之于萬物，潤澤無聲。無聲教育能夠產生巨大的教育力量，對學生的成長具有潛移默化的影響。因此，教師要善于與學生溝通，走進學生的心里，用無聲教育引領學生成長。

一、和風寄語，澆灌心田

情感教育是最有效的教育手段之一，因此，教師要結合學生的心理特點，采用情感教育的方法來教育學生。例如，在批改學生的作業(yè)時，教師可以在學生的作業(yè)本上寫一些激勵性的語言，表達對學生的鼓勵。筆者作為語文教師兼班主任，每次批改學生的作業(yè)時，都會在學生的作業(yè)本上寫一些激勵性的話語，正是這種無聲的情感教育拉近了師生之間的距離。班上有一個名叫小輝的學生，該生喜歡搗亂，上課不認真聽講，還喜歡欺負同學。漸漸地，同學們開始討厭他，并且疏遠他，甚至孤立他。對此，筆者看在眼里，急在心里。雖然筆者多次教育過他，但是效果都不理想。像小輝這種類型的學生，自尊心強且希望得到老師和同學的關注，對此，筆者在批改他的作業(yè)時，都會在其作業(yè)本上寫下一兩句帶有鼓勵性的話語，如“你的字寫得很工整，如果上課能夠再認真一些，老師就更喜歡你了”“今天你回答問題的聲音很響亮，老師和同學們都很佩服你，老師知道你認真聽課了”。通過采取無聲的情感教育，小輝從一個搗蛋鬼變成了一個乖學生，他的轉變令筆者感到很欣慰。

二、細語交流，搭建心橋

教師要懂得溝通的藝術，善于與學生進行溝通，而細語交流是教師了解學生的有效方法之一。有的時候學生犯錯了，但是并不是故意的，而是形成了一種不良的習慣而已，這時教師就要耐心地引導他們，而不是嚴厲地批評他們。教師要與學生多溝通，了解事情發(fā)生的前因后果，找到解決問題的方法，這樣才不至于傷害到學生的自尊心。班上有一個聰明乖巧的女生，誰也不會想到她會偷父母的錢，并且數(shù)量一次比一次多。父母發(fā)現(xiàn)后對她又打又罵，可她卻不知悔改。當筆者了解到這個情況后，找到她，心平氣和地問她拿這么多錢是不是為了買東西？她回答說也不全是，有時候會把錢捐給有需要的人。筆者聽完她的講述后立即表揚了她，稱贊她是一個有愛心的孩子。隨后筆者又問她為什么要拿父母的錢？她說其實她也不想這么做，原因是父母偏心，每次只給弟弟買零食和玩具，她希望通過偷父母的錢從而引起他們的關注。了解到了事情的原委后，筆者沒有責備她，而是告訴她這樣做不好，她的行為只會令父母傷心。在她認識到自己的錯誤后，筆者和她約定，只要她不再偷父母的錢，筆者會讓父母像愛弟弟一樣愛她。此后，筆者找到她的父母，將事情的經過告訴了他們，同時告訴他們愛孩子要一視同仁，這樣才有利于孩子的成長。此后，該生的父母改變了做法，而該生也沒有再出現(xiàn)偷錢的行為。

三、潤物無聲，傳遞能量

為了更好地掌握學生的情況，有針對性地對學生進行教育，筆者請家長為學生準備了一本成長手冊，其實就是一本筆記本。成長手冊的封面貼有學生的照片，學生在有困難或煩惱時，可以將其寫在成長手冊里，然后放進教室里的“小郵箱”。每天放晚學后，筆者會閱讀學生的成長手冊，聆聽學生的心聲，及時為他們排憂解難。班上新轉學來一個名叫依依的女生，該生是個單親家庭的孩子，也是一個留守兒童。依依的爸爸常年在外打工，她跟爺爺奶奶生活，平時有什么心事都藏在心里。作為班主任，筆者希望能夠替她打開心結，雖然嘗試了很多方法，但是都行不通。后來筆者發(fā)現(xiàn)，依依有寫日記的習慣，于是送給她一本精美的筆記本，建議她把想說的話寫在筆記本里。依依的筆記本與其他學生的筆記本有所不同，其他學生在筆記本里會寫：“老師，我想對您說……”而依依在筆記本上會寫：“媽媽，我想對您說……”依依從小失去母愛，因此她特別希望得到媽媽的關愛。筆者是一名教師，也是一位母親，能夠理解依依的心情。于是每周五放晚學后，筆者都會把依依請到家里來吃飯，讓她感受到家庭的溫暖。慢慢地，依依走出了缺失母愛的陰影，令筆者感到高興的是，在母親節(jié)當天，依依送給筆者一對手套，還附上一張自己制作的賀卡，上面寫著：“媽媽，讓它溫暖您的整個冬天吧。”依依的舉動令筆者很感動，她已經不再是那個憂傷的孩子了，而是成為了一個快樂的天使。

教師要了解學生、關愛學生、欣賞學生，必須走進學生的心里，善于與學生進行溝通，并以無聲的教育引領學生成長，從而促進學生的發(fā)展。

（責編 歐孔群）