楊道娜

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 游戲教學(xué)

教學(xué)案例

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）07A-

0108-02

數(shù)學(xué)游戲是指將游戲和數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合而形成的一種“寓學(xué)于樂(lè)，寓樂(lè)于學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到游戲中，讓學(xué)生在玩的同時(shí)就可以潛移默化地消化數(shù)學(xué)知識(shí)，深刻把握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和其中的思想，解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的難題。

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，借助多種數(shù)學(xué)游戲來(lái)輔助教學(xué)，能讓學(xué)生不抵觸數(shù)學(xué)知識(shí)，在內(nèi)心感到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣和奧妙；能讓學(xué)生深刻理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握舉一反三的數(shù)學(xué)解題方法；還可以愉悅學(xué)生的身心。數(shù)學(xué)游戲以其豐富的內(nèi)容和無(wú)窮的魅力在數(shù)學(xué)教育中起到了不可忽視的作用。

一、以數(shù)學(xué)游戲促學(xué)習(xí)興趣的提高

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)只是一些數(shù)字而已，學(xué)起來(lái)枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生提不起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情和興趣。但引入數(shù)學(xué)游戲可以啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在內(nèi)心深處感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣和奧妙。

如，在教學(xué)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《生活中的平面幾何圖形》時(shí)，教師可以通過(guò)運(yùn)用畫(huà)圖的方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)平面幾何圖形面積概念及其規(guī)律的理解。

游戲：“平面畫(huà)圖”

用具：事先準(zhǔn)備一張格子紙，每一個(gè)小格子的面積都是1平方厘米

人數(shù)：無(wú)限制

方法：多人參加，每人都需要根據(jù)給定的畫(huà)滿1平方厘米格子的紙張?jiān)O(shè)計(jì)出各自的圖畫(huà)，同時(shí)需要滿足兩個(gè)條件：①設(shè)計(jì)出的圖畫(huà)面積為10厘米；②設(shè)計(jì)出的圖畫(huà)有實(shí)際意義。

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生積極性很高，設(shè)計(jì)出了各種各樣的圖案，有電風(fēng)扇、花瓶、山峰、花朵等。通過(guò)在游戲中“做數(shù)學(xué)”，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種快樂(lè)的享受，不僅掌握了新知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，也培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新能力。

二、以數(shù)學(xué)游戲激發(fā)創(chuàng)造性和主動(dòng)性

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏足夠的主動(dòng)性，很多時(shí)候他們都是在教師或家長(zhǎng)的監(jiān)督下完成的，這不利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。而通過(guò)引入數(shù)學(xué)游戲可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

例如，手機(jī)游戲1024，玩家需要上下左右滑動(dòng)數(shù)字方塊，讓相同數(shù)字的方塊碰撞到一起并數(shù)字相加。例如，2和2疊加一起會(huì)變4，4和4則變8。只有相同數(shù)字的方塊才能疊加到一起。玩家需要做到的是在所有方塊無(wú)法移動(dòng)之前，盡可能組合出更多的數(shù)字，爭(zhēng)取高分記錄，第一關(guān)分?jǐn)?shù)為1024，即2的10次方；第二關(guān)分?jǐn)?shù)為2048，依此類(lèi)推。

游戲：“手機(jī)游戲1024”

用具：智能手機(jī)，手機(jī)游戲1024APP

人數(shù)：無(wú)限制

方法：多人參加，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，玩家需要做到是在所有方塊無(wú)法移動(dòng)之前，盡可能組合出更多的數(shù)字，最高分者為贏家。

優(yōu)點(diǎn)：該游戲可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性，不僅僅在教學(xué)本身，對(duì)于奧數(shù)等的學(xué)習(xí)研究也很有必要。學(xué)生不僅掌握了新知識(shí)，而且還拓寬了思維，也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

三、以數(shù)學(xué)游戲促學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)

很多學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)沒(méi)有足夠的信心而放棄嘗試，這不利于學(xué)生對(duì)教師所傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收。通過(guò)引入數(shù)學(xué)游戲可以促進(jìn)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。

例如，素?cái)?shù)是指一個(gè)大于1的自然數(shù)，除了1和它自身，不能被其他自然數(shù)整除的數(shù)。50以內(nèi)的素?cái)?shù)包括2，3，5，7，11，13，17，19，23，29，31，37，41，43，47。在講解該內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生抓住素?cái)?shù)這一概念的本質(zhì)，方便學(xué)習(xí)記憶，教師可以在課下教會(huì)學(xué)生玩“素?cái)?shù)令”游戲。

游戲：“素?cái)?shù)令”

用具：無(wú)

人數(shù)：無(wú)限制

方法：多人參加，從1～50報(bào)數(shù)，但有人數(shù)到含有“2，3，5，7……”素?cái)?shù)時(shí)，不許報(bào)數(shù)，只要拍一下手，下一人繼續(xù)報(bào)數(shù)。如果有人報(bào)錯(cuò)數(shù)或拍錯(cuò)手則要受到懲罰。

優(yōu)點(diǎn)：為了快速反應(yīng)，學(xué)生都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)并牢固掌握素?cái)?shù)的本質(zhì)——除了1和它自身，不能被其他自然數(shù)整除的數(shù)。這樣的游戲使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，通過(guò)游戲懲罰的手段，促使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。

四、以數(shù)學(xué)游戲滲透數(shù)學(xué)思想

能否學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在于是否掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的思想，只有熟練掌握數(shù)學(xué)思想才能做到觸類(lèi)旁通、舉一反三。無(wú)論題型如何變化，學(xué)生對(duì)考查的知識(shí)點(diǎn)都能熟練掌握，題目自然迎刃而解，而不是機(jī)械地套用理論和公式。為了能夠更好地在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，老師可以將數(shù)學(xué)游戲引入教學(xué)中。例如，運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題?！邦^腦風(fēng)暴”又稱(chēng)智力激勵(lì)法或自由思考法，是指在集體討論問(wèn)題的過(guò)程中，每提出一個(gè)新的觀念，都能引發(fā)他人的聯(lián)想，相繼產(chǎn)生一連串的新觀念，產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，形成新觀念堆，為創(chuàng)造性地解決問(wèn)題提供了更多的可能性。

如，已知“反比例概念是指兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定。這兩種量叫做成反比例的量。它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系”，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中符合反比例關(guān)系的案例。

學(xué)生通過(guò)思考，答案層出不窮。答案一：學(xué)校食堂里面的饅頭數(shù)量是固定的，隨著銷(xiāo)售數(shù)量的提高，剩下的饅頭數(shù)量越來(lái)越少。答案二：課堂中學(xué)生的數(shù)量是固定的，隨著在課堂中發(fā)言過(guò)的學(xué)生數(shù)量的增加，沒(méi)有發(fā)言過(guò)的學(xué)生的數(shù)量在減少。答案三：考試試卷總分?jǐn)?shù)是固定的，隨著做對(duì)題目數(shù)量的增加，沒(méi)有做對(duì)的題目數(shù)量在減少……隨著討論熱度的不斷升高，越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)參與到討論中來(lái)。通過(guò)游戲討論的方法，將生活中的數(shù)學(xué)思想很好地滲透到了課堂教學(xué)中。

（責(zé)編 林 劍）