羅珍

摘 要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。”同時(shí)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將“培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望”列為音樂(lè)課程的目標(biāo)之一，充分說(shuō)明了培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)興趣的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)； 農(nóng)村；興趣；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-043-01

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的前提，在農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)引起農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育者的高度關(guān)注。教學(xué)中，教師應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的不足，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用合理、有效的方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。以下是筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而總結(jié)的幾點(diǎn)見(jiàn)解：

一、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

農(nóng)村是教育力量最薄弱的地區(qū)，多年以來(lái)，提高農(nóng)村的教育質(zhì)量問(wèn)題受到了很多教育人士的關(guān)注。在農(nóng)村的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣一直是廣大農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師頭疼的問(wèn)題。綜合分析，影響農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的因素可以歸為以下幾點(diǎn)：

1、意識(shí)上沒(méi)有重視音樂(lè)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺乏

在很多的農(nóng)村，不管是教師還是學(xué)生，都是把小學(xué)音樂(lè)看成“副科”，而重主科、輕副科的思維定式又長(zhǎng)期存在于大家的腦海中，這就導(dǎo)致學(xué)校、教師、學(xué)生都不熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，大多數(shù)學(xué)生都把音樂(lè)課當(dāng)作是自主學(xué)習(xí)課或是作業(yè)課，很多教師更是把音樂(lè)課上成其它課，使得音樂(lè)越來(lái)越被忽視，在意識(shí)上還不能正視小學(xué)音樂(lè)學(xué)科對(duì)小學(xué)生教育的重要性。

2、教師的教學(xué)方式不得當(dāng)，無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，即使有部分教師積極的去開(kāi)展了教學(xué)，但小學(xué)音樂(lè)課幾乎就是“唱歌課”，也就是傳統(tǒng)的民間藝人“梨園式”的教唱——教師唱一句，學(xué)生跟一句，唱會(huì)即達(dá)到教學(xué)目的。這種以教師為主體，以教代學(xué)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，教學(xué)方式單一，學(xué)生不能有效的感受音樂(lè)的魅力，引起學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

3、教學(xué)設(shè)施差，師資力量缺乏

長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)都較為落后，在財(cái)政收支方面比較困難，地方政府在教學(xué)上的投入就顯得很低，在音樂(lè)教育上的投入就更是微乎其微了。受各方面因素的限制，使得農(nóng)村很多地方都存在教學(xué)設(shè)施不齊全，師資力量薄弱的現(xiàn)象。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)習(xí)條件較差，必要的硬件設(shè)施匱乏，從而容易造成教學(xué)方式單一的問(wèn)題，使得音樂(lè)課堂枯燥無(wú)味。加之缺少接受正規(guī)教育的音樂(lè)教師，這就使得學(xué)生沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教師的帶領(lǐng)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)器材，即使有些學(xué)生對(duì)音樂(lè)有點(diǎn)兒興趣也投師無(wú)門(mén)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到長(zhǎng)期的保持。

二、培養(yǎng)農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的有效措施

1、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正視小學(xué)音樂(lè)教學(xué)

音樂(lè)教育對(duì)于小學(xué)生智力的啟迪、人格的塑造，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)都有不可替代的獨(dú)特作用。小學(xué)生需要的不僅僅是關(guān)乎升學(xué)率的語(yǔ)數(shù)英，暢游在音樂(lè)的海洋中對(duì)學(xué)生同樣重要。在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，教師應(yīng)積極的學(xué)習(xí)課程改革的指導(dǎo)思想，認(rèn)真揣摩和實(shí)施課程改革指導(dǎo)的教學(xué)方法，從自身做起，積極的改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，正確看待小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，樹(shù)立正確的教學(xué)理念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)，使學(xué)生愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)生活。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生自控能力較差，完全靠教師的要求約束教學(xué)效果不會(huì)很好，因此必須通過(guò)課堂的吸引力來(lái)讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)。吸引學(xué)生注意力最好的方式就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效的情境教學(xué)可以有效的引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)和感受。農(nóng)村的教學(xué)條件雖然差，在一定程度上影響了教師有效的開(kāi)展教學(xué)，但這也不能起決定作用。在教學(xué)中，教師可以有效的利用一些和教學(xué)條件關(guān)系不大的方式去創(chuàng)設(shè)一些有活力、有情趣的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。如，在課堂教學(xué)中有針對(duì)性的加入一些游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)就能讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，在輕松中取得較好的教學(xué)效果。另外，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，不僅可以在教室內(nèi)，同時(shí)也可以在樓道里利用空間對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)方面的培養(yǎng)和熏陶。例如，可以在樓道和教室的墻上張貼著名音樂(lè)大師的畫(huà)像（畫(huà)像可由學(xué)生、教師合作制作），如貝多芬、肖邦、聶耳等，配上每位大師的生平簡(jiǎn)介，使學(xué)生在平時(shí)的生活中，潛移默化地受到音樂(lè)的啟迪。只有學(xué)生長(zhǎng)期處于學(xué)習(xí)音樂(lè)的情境中，學(xué)生才能漸漸發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的獨(dú)特，才能對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)是生活的真實(shí)寫(xiě)照，是反應(yīng)人們心理的一種方式，音樂(lè)與生活密切相關(guān)的，生活是音樂(lè)的源泉。特別在農(nóng)村，很多民間音樂(lè)藝術(shù)都受到了極大的重視，很多民間的音樂(lè)文化都得到有效的保護(hù)和推廣。在農(nóng)村的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分的結(jié)合農(nóng)村的自然風(fēng)光，淳樸的民族風(fēng)情，積極引導(dǎo)學(xué)生去感受身邊的音樂(lè)藝術(shù)，感受一些創(chuàng)作在自己身邊，發(fā)揚(yáng)在多代人身上的民間音樂(lè)杰作，使學(xué)生能有效的通過(guò)觀察生活，感受生活，體驗(yàn)來(lái)自生活的樂(lè)趣，讓學(xué)生感受到生活中處處有音樂(lè)，音樂(lè)中處處有生活，音樂(lè)與生活密不可分，從而對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。另外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生去比較一些農(nóng)村民謠和現(xiàn)代流行歌曲的不同，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和改編，在使學(xué)生深入了解音樂(lè)的同時(shí)，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的先決條件，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，方法也是多種多樣的。只要教師對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，并在教學(xué)中不斷總結(jié)、不斷探索新的、適合學(xué)生的教學(xué)方法，就一定能讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尚 倩.淺析小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)[J].新課程（中）.2011（05）.

[2] 黃獻(xiàn)霞.在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)啟學(xué)生樂(lè)感[J].小學(xué)時(shí)代（教師）.20119（06）.endprint