邱家洪 戴小江

摘要：自2012年秋季學(xué)期開始，我校從《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程劃分出2個學(xué)分設(shè)立的“思想政治理論課實踐教學(xué)”課程正式開課。該課程與《概論》課同步實施，電化運行、獨立考核。從課程運行和相關(guān)調(diào)查看，方案是可行的，教學(xué)是有效的，但存在的問題尚需有效應(yīng)對。

關(guān)鍵詞：思政課；實踐教學(xué)；改革探索；調(diào)查分析

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0085-03

一、《概論》課程劃出學(xué)分獨立開課

為了將《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》（教社科[2008]5號）中關(guān)于“完善實踐教學(xué)制度。要從本科思想政治理論課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個學(xué)分、從?？扑枷胝卫碚撜n現(xiàn)有學(xué)分中劃出1個學(xué)分開展本?？扑枷胝卫碚撜n實踐教學(xué)”的要求落到實處，切實提高思想政治理論課的實效性，重慶交通大學(xué)思想政治理論課教學(xué)科研部（以下簡稱“思政部”）自2011年開始探討思想政治理論課教學(xué)改革的思路，并逐步形成了從《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程6個學(xué)分中劃分出2個學(xué)分，設(shè)立“思想政治理論課實踐教學(xué)”課程的總體方案。按照上述改革思路，思政部著手組建了“思想政治理論課實踐教學(xué)”指導(dǎo)教師隊伍，并成立了“思政課實踐教學(xué)”指導(dǎo)中心，具體負責《實施方案》的制定及組織實施。根據(jù)擬定的《實施方案》，思想政治理論課實踐教學(xué)原則上與《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程同步實施，但采取“單獨設(shè)立、獨立考核、電化運行”的模式?！八枷胝卫碚撜n實踐教學(xué)”課程的教學(xué)內(nèi)容由“社會調(diào)研”和“實踐活動”兩部分構(gòu)成，各記16學(xué)時，共32學(xué)時?！吧鐣{(diào)研”需由學(xué)生根據(jù)思政部公布的參考選題及要求確定題目，并提交調(diào)研申請書。申請書經(jīng)指導(dǎo)教師審定后，學(xué)生提前于暑期或寒假完成調(diào)研，并在該課程正式運行的第6周內(nèi)提交“社會調(diào)研報告”。“實踐活動”由“校內(nèi)實踐活動”（研讀馬列主義經(jīng)典、學(xué)習重要文獻、閱讀經(jīng)典著作、聆聽學(xué)術(shù)講座和觀看紅色影視）和“校外實踐活動”（學(xué)工活動、學(xué)農(nóng)活動、學(xué)商活動、植樹活動、公益勞動、志愿服務(wù)、宣講活動和參觀學(xué)習）構(gòu)成。學(xué)生根據(jù)思政部公布的實踐活動形式及要求，必選1項和任選3項活動提交實踐活動申請書。申請書經(jīng)指導(dǎo)教師審定后，學(xué)生于第9～17周開展擬定的實踐活動，并在第18周內(nèi)提交“實踐活動報告”?！八枷胝卫碚撜n實踐教學(xué)”自2012～2013學(xué)年第一學(xué)期在我校2011級本科生中正式獨立開課。結(jié)合近兩年的試驗探索，從總體上看，應(yīng)該說我校思想政治理論課實踐教學(xué)改革的方向是正確的，總的思路是可行的，與重慶市其他高校、甚至全國其他高校的思政課實踐教學(xué)相比，也有一些自己的特色。

1.獨立開課，與《概論》課同步。作為一門與《概論》課同步運行的課程，學(xué)生按照教學(xué)計劃完成“社會調(diào)研”和“實踐活動”，并分別提交兩個申請、兩個報告之后，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生選定的實踐活動主題及難度、所提供的書面材料、活動參與程度以及實際表現(xiàn)，對實踐教學(xué)的成績做出客觀、公正的評定。成績不合格的學(xué)生需在下輪重修。

2.教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)流程完整。該課程在“社會調(diào)研”之外，設(shè)計了多達15種“實踐活動”供學(xué)生選擇。這些活動相輔相成，動手、動腦、動筆相結(jié)合，幫助學(xué)生認識社會的同時，也認識自我。

3.課程采取電子化、無紙化運行。為實現(xiàn)課程電子化、無紙化運行，思政部出資建立了“思想政治理論課實踐教學(xué)指導(dǎo)中心”網(wǎng)站，以供教學(xué)活動的部署、文件的學(xué)習、技能的培訓(xùn)、資料的互傳、成績的評定、教學(xué)的監(jiān)管等之用。

4.專任教師全員參與，全程指導(dǎo)?！八枷胝卫碚撜n實踐教學(xué)”的指導(dǎo)教師為思政部的全體專職教師。每1位指導(dǎo)教師擔任2個自然班的“思想政治理論課實踐教學(xué)”指導(dǎo)任務(wù)，特殊情況可以擔任最多4個自然班的指導(dǎo)任務(wù)。指導(dǎo)教師的教學(xué)指導(dǎo)工作納入學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)管理，適用學(xué)校的教學(xué)文件規(guī)定。

二、實踐教學(xué)改革探索的調(diào)查與分析

從我校近兩年本科生的思想政治課實踐教學(xué)情況來看，總體上教學(xué)運行良好，秩序井然，學(xué)生按照預(yù)設(shè)的流程，有序完成了各項實踐活動。學(xué)生通過實踐教學(xué)活動，在較大程度上達到了認識自我，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格；感受民生，了解社會，認識國情；拓展能力，服務(wù)社會，增強責任感和使命感。為了進一步探明我校大學(xué)生對于“思想政治理論課實踐教學(xué)”課程的看法以及實踐教學(xué)有效性的實現(xiàn)程度，我們對參加首輪實踐教學(xué)的200名學(xué)生（涉及6個本科專業(yè)）進行了無記名問卷調(diào)查，實際回收問卷183份，回收率91.50%?；厥諉柧碇杏行柧頂?shù)為159份，回收問卷有效率86.88%。

1.開設(shè)“思政課”實踐教學(xué)課程的必要性與重要性調(diào)查及分析。從關(guān)于獨立開設(shè)“思政課實踐教學(xué)”課程的必要性調(diào)查來看，有13.8%的同學(xué)認為很有必要，50.4%的同學(xué)認為有必要開設(shè)單獨的實踐教學(xué)課程。均值為2.53，在95%置信水平下顯著。這表明，開設(shè)“思政課”實踐教學(xué)課程很有必要。從“思政課”理論教學(xué)與實踐教學(xué)重要程度的調(diào)查來看，有52.2%的同學(xué)認為“思政課”實踐教學(xué)比理論教學(xué)更重要，34%的同學(xué)認為兩者同等重要。這表明，相當多的同學(xué)認為，“思政課”實踐教學(xué)比理論教學(xué)更重要。因此，高校應(yīng)適用學(xué)生的需求，強化“思政課”實踐教學(xué)。

2.大學(xué)生對“思政課”實踐教學(xué)目標明確程度的調(diào)查及分析?！八颊n”實踐教學(xué)目標是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過參與各種形式的實踐活動所要達到的最終目的。在問到對“思政課”實踐教學(xué)目標是否明確時，只有3.1%同學(xué)回答非常明確，54.1%的同學(xué)回答比較明確，而回答不清楚和不太明確的占41.5%。均值為2.59，在95%置信水平下顯著?？梢姡绾巫寣W(xué)生明確“思政課”實踐教學(xué)的目標，從而調(diào)動其參與的積極性和主動性，仍然是值得重視的問題。

3.大學(xué)生對“思政課”實踐教學(xué)形式認可程度的調(diào)查及分析。“思政課”實踐教學(xué)要能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，一個重要環(huán)節(jié)是站在學(xué)生的角度，從其內(nèi)在需求出發(fā)設(shè)計具體的教學(xué)活動形式。在關(guān)于“你對‘思想政治理論課實踐教學(xué)所設(shè)計的活動形式的感受是什么”的調(diào)查中，回答很喜歡的學(xué)生占11.9%，比較喜歡35.2%，不清楚、有點不喜歡以及很不喜歡的占了52.8%。均值為2.78，在90%置信水平下不顯著。由此可見，“思政課”實踐教學(xué)活動形式要激發(fā)學(xué)生的參與熱情，也并非易事。

4.關(guān)于“思想政治理論課”實踐教學(xué)存在問題的調(diào)查及分析。為了考證思想政治理論課實踐教學(xué)存在的主要問題及嚴重程度，本次調(diào)查設(shè)計了“問題”和“作假”兩個方面，其中學(xué)生認為“存在主要問題”的占比是：形式主義57.9%，弄虛作假21.4%，包辦代替5.7%，避重就輕13.2%；學(xué)生回答“作假”情況的占比是：活動和報告均作假24.5%，活動作假13.8%，報告作假25.2%，很少作假22.0%，沒作假14.5%。這兩項調(diào)查反映，“思政課”實踐教學(xué)過程中存在的問題依然比較突出。

5.“思想政治理論課”實踐教學(xué)效果與目標實現(xiàn)的調(diào)查及分析。大學(xué)生對思想政治理論課實踐教學(xué)的評價，直接反映實踐教學(xué)的實效及目標實現(xiàn)程度。在關(guān)于“你認為‘思想政治理論課實踐教學(xué)教學(xué)目的實現(xiàn)的情況”的回答中，17.6%的學(xué)生認為很大程度實現(xiàn)，42.8%認為部分實現(xiàn)，18.9%不清楚，18.2%基本沒有實現(xiàn)，2.5%根本沒有現(xiàn)實。均值為2.45，在95%置信水平下顯著。在問到“‘思想政治理論課實踐教學(xué)教學(xué)效果不明顯的原因”時，34.6%學(xué)生認為活動較難，11.3%認為教師未盡責，40.3%學(xué)生未盡力，13.2%學(xué)風不好。如何切實提高思想政治理論課實踐教學(xué)的有效性，無疑是當前學(xué)術(shù)界、教育界需要特別關(guān)注和深入研究的重大課題。

三、提高實踐教學(xué)有效性的幾點建議

高校思想政治理論課實踐教學(xué)作為寓教于“行”、知行統(tǒng)一的教學(xué)組織形式，有利于大學(xué)生認識自我，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格；感受民生，了解社會，認識國情；拓展能力，服務(wù)社會，增強責任感和使命感，在實現(xiàn)高等教育立德樹人這一根本任務(wù)中，無疑具有不可替代的特殊作用。在此，筆者針對調(diào)查所發(fā)現(xiàn)的問題，立足于提高思想政治理論課實踐教學(xué)的有效性提出一些初步的建議或思路。

1.提高組織者、指導(dǎo)者和實踐者的思想認識。長期以來，高校思想政治理論課教育教學(xué)在較大程度上存在著“重課堂輕課外”、“重理論輕實踐”、“重說教輕養(yǎng)成”、“重教化輕內(nèi)化”的傾向。為了適應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的新形勢、新要求，高校領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實施者以及指導(dǎo)者，要切實轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認識，形成“實踐育人”的合力。同時，要通過多種途徑，扎實做好對學(xué)生的宣傳教育，使其在思想上重視、在認識上明確、在行動上自覺。

2.強化對學(xué)生的幫助以及對指導(dǎo)教師的培訓(xùn)。學(xué)生既是思想政治理論課實踐教學(xué)的主體性要素，又是通過實踐教學(xué)接受教育的客體性要素。為了發(fā)揮好學(xué)生在實踐教學(xué)活動中的主體性、關(guān)鍵性作用，學(xué)校及相關(guān)職能部門，尤其是指導(dǎo)教師要通過動員會、總結(jié)會、平時溝通以及QQ、微信等現(xiàn)代通訊手段及時為學(xué)生提供指導(dǎo)，全程給予幫助。

3.加強對教學(xué)活動的有效管理和監(jiān)督評價。從現(xiàn)實情況看，教學(xué)管理不規(guī)范，監(jiān)督不得力，評價不科學(xué)，一方面使得指導(dǎo)教師缺乏工作的動力和壓力，存在敷衍塞責、被動懈怠、不負責任等問題；另一方面，也使學(xué)生在實踐活動中易于出現(xiàn)走過場、形式主義、弄虛作假、包辦替代等現(xiàn)象，極大地影響了思想政治理論課實踐教學(xué)的有效性。為此，高校要進一步健全“思政課”實踐教學(xué)的組織機構(gòu)，明確職責分工；制定并實施好實踐教學(xué)管理辦法；建立起切實可行、規(guī)范科學(xué)的考核標準或考核體系，有效克服教學(xué)的隨意性和盲目性。

4.創(chuàng)設(shè)實踐教學(xué)良好的情境環(huán)境和有利條件?！八颊n”實踐教學(xué)作為重在“行”的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境和創(chuàng)造有利的教學(xué)條件，對實現(xiàn)教學(xué)目標起著非常重要的作用。一個良好的實踐教學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，使其增強信心，樂于參與，勇于鍛煉?！八颊n”實踐教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)需要學(xué)校、教師、教學(xué)基地以及其他社會各界共同努力，密切配合。不論是團隊協(xié)作情境、現(xiàn)場觀摩情境的創(chuàng)設(shè)，還是社會調(diào)研情境、經(jīng)驗學(xué)習情境的創(chuàng)設(shè)，都應(yīng)該從學(xué)生實際出發(fā)。

5.更新技術(shù)設(shè)備，提高課程電子化運行效率。從本?！八枷胝卫碚撜n實踐教學(xué)”課程的運行情況看，建立一個安全可靠、運行高效的實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，有助于規(guī)范教學(xué)流程、明確教學(xué)責任、提高教學(xué)效率等。因此，建議各高校拿出一定資金，購置必要的技術(shù)設(shè)備，聘請專業(yè)人士，設(shè)計專門用于“思政課”實踐教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺，并做好日常的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、維護和更新。實踐教學(xué)的具體組織單位，也要確定專人，負責對實踐教學(xué)網(wǎng)站的內(nèi)容進行及時更新，并協(xié)調(diào)好與網(wǎng)站技術(shù)員的分工協(xié)作關(guān)系。

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基金項目：本文系重慶交通大學(xué)思想政治教育工作專題科研項目（重點）“高校‘思政課實踐教學(xué)有效性研究”的成果之一，批準文號（11SXJYZ01）。