摘 要：目前高職院校學(xué)生使用手機(jī)學(xué)習(xí)英語呈現(xiàn)高普及率，手機(jī)英語學(xué)習(xí)成為英語教學(xué)研究的新興領(lǐng)域。本文通過分析高職學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的基本情況，指出了手機(jī)英語學(xué)習(xí)在高職學(xué)生中存在的問題，同時(shí)探究了解決相應(yīng)問題的對策。

關(guān)鍵詞：手機(jī)英語學(xué)習(xí)；基本情況；問題；相應(yīng)對策

在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的今天，手機(jī)作為便捷的學(xué)習(xí)工具越來越受到學(xué)生的重視。學(xué)生可以突破空間、時(shí)間的限制，隨時(shí)隨地運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)的過程。在高職學(xué)生中，手機(jī)已成為學(xué)生使用最多的新媒體，因此充分認(rèn)識(shí)手機(jī)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，合理的利用這一新媒體，尋找當(dāng)代高職學(xué)生樂于接受的教育引導(dǎo)方式，能夠有效地幫助高職學(xué)生學(xué)好用好英語。

一、高職學(xué)生手機(jī)學(xué)習(xí)英語的基本情況

高職院校學(xué)生手機(jī)的普及率以及上網(wǎng)服務(wù)功能的利用率非常高，大部分學(xué)生的手機(jī)是隨身攜帶并且開機(jī)。在手機(jī)的主要用途上，大致有打電話、發(fā)短信、上網(wǎng)聊天、玩游戲、聽音樂、獲取信息這幾類。在高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)上，手機(jī)運(yùn)用主要體現(xiàn)在兩方面：一是利用手機(jī)獲取信息，例如查找單詞、閱讀英文電子報(bào)以及通過QQ群、E-mail與老師同學(xué)就學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行交流。由于聊天群、E-mail的便捷高效，很多老師現(xiàn)在是通過E-mail或者QQ群來布置學(xué)習(xí)任務(wù)和共享學(xué)習(xí)資源。第二個(gè)方面主要體現(xiàn)在利用手機(jī)記錄信息。課堂上老師講到重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，需要學(xué)生做筆記時(shí)，大部分學(xué)生采取的方式是用手機(jī)相機(jī)將內(nèi)容拍下來。在進(jìn)行英語口語練習(xí)時(shí)，學(xué)生也會(huì)運(yùn)用手機(jī)將自己的聲音錄下來提高自己的語音面貌。

二、高職學(xué)生使用手機(jī)學(xué)習(xí)英語存在的問題

1、手機(jī)學(xué)習(xí)英語模式單一

在使用功能上，大部分高職學(xué)生用手機(jī)學(xué)習(xí)英語僅限于查找單詞。學(xué)生通常會(huì)在自己的手機(jī)上下載一個(gè)英漢詞典的應(yīng)用程序，在遇到生詞時(shí)查找。英語專業(yè)的學(xué)生除了用手機(jī)查單詞，還會(huì)訂閱英文報(bào)紙、電子書；而非英語專業(yè)的大學(xué)生很少采用其他模式用手機(jī)學(xué)習(xí)英語。手機(jī)在英語學(xué)習(xí)中并沒有起到真正的作用，更多時(shí)候是一種放松和消遣的方式。

2、手機(jī)學(xué)習(xí)英語缺乏策略性

高職英語是為了完成某個(gè)專業(yè)項(xiàng)目或工作而進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的專業(yè)性、實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)的是工作需要。手機(jī)里的英語素材與高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作密切相關(guān)，但是學(xué)生學(xué)習(xí)英語大多是臨時(shí)性使用手機(jī)輔助學(xué)習(xí)，手機(jī)學(xué)習(xí)英語時(shí)間非常零散，沒有系統(tǒng)的時(shí)間安排。使用手機(jī)查英語單詞，大多是找到合適的釋義即可，并不探根究底，久而久之養(yǎng)成了不主動(dòng)記憶詞匯完全依賴手機(jī)的壞習(xí)慣。很多學(xué)生喜歡在老師要求記筆記的情況下直接用手機(jī)對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拍照，這樣一來節(jié)省了很多時(shí)間，但同時(shí)降低了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在學(xué)英語時(shí)把手機(jī)看作是電子詞典、筆記本，隨時(shí)需要隨時(shí)用，一旦脫離手機(jī)，遇到難題無從下手。

3、手機(jī)使學(xué)生的學(xué)習(xí)研究能力下降

手機(jī)提供了豐富的英語學(xué)習(xí)素材，高職學(xué)生幾乎可以利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲得任何的英語知識(shí)及其相關(guān)的背景資料。各個(gè)開設(shè)英語頻道的電臺(tái)、電視臺(tái)紛紛研發(fā)相關(guān)的手機(jī)應(yīng)用程序，播放原聲英語節(jié)目，利用手機(jī)學(xué)習(xí)英語的方式和渠道日益豐富多彩。與此同時(shí)，手機(jī)也給高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了負(fù)面影響。學(xué)生經(jīng)常用手機(jī)上網(wǎng)，難免會(huì)受到一些英語網(wǎng)絡(luò)流行語的影響，尤其是中國網(wǎng)友造出的很多英文詞匯，雖然廣為流傳，但是沒有得到英語本族語者的認(rèn)可，負(fù)面的信息輸入影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增加了英語學(xué)習(xí)的困難。有的學(xué)生通過手機(jī)搜索引擎查閱資料應(yīng)付作業(yè)，尤其是翻譯習(xí)題，學(xué)生直接從在線翻譯中復(fù)制答案，導(dǎo)致學(xué)生的分析、思考能力減弱。

三、解決高職學(xué)生手機(jī)英語學(xué)習(xí)問題的對策

1、豐富多樣地通過手機(jī)學(xué)習(xí)英語

很多報(bào)刊可以用手機(jī)瀏覽其網(wǎng)頁，如《中國日報(bào)》《21世紀(jì)英文報(bào)》等報(bào)紙以地道純正英語和專業(yè)化的視角收到很多英語愛好者的喜愛。在報(bào)刊眾多板塊中，高職學(xué)生可以結(jié)合自己的專業(yè)有選擇地進(jìn)行閱讀，記下相關(guān)的專業(yè)性英語詞匯，為盡快適應(yīng)將來就業(yè)崗位的需求打下良好的基礎(chǔ)。這些英文報(bào)紙還能幫助學(xué)生順利拿到一些英文資格證書，如CET4＼6級、BEC等，很多閱讀材料就來源與這些英文報(bào)刊。對于語音面貌欠佳或者聽力較弱的學(xué)生來說，可以通過手機(jī)上VOA、BBC這些電臺(tái)的網(wǎng)頁，學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)，模仿標(biāo)準(zhǔn)語音語調(diào)提高自己的口語。一些英語門戶網(wǎng)站如新東方在線論壇、滬江英語、旺旺英語等給英語學(xué)習(xí)愛好者提供了大量的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生不但能學(xué)到地道英語，還可以了解英語國家的文化，提高英語綜合能力。3G手機(jī)的普及使學(xué)生可以隨時(shí)在手機(jī)上英文的電視、電影、新聞節(jié)目，為高職學(xué)生提供了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語的便利條件。

2、有策略地運(yùn)用手機(jī)學(xué)習(xí)英語

傳統(tǒng)的填鴨式語言教學(xué)模式對學(xué)生管的太多，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性，學(xué)生自主調(diào)控學(xué)習(xí)的能力難以養(yǎng)成。除了老師布置的任務(wù)外，大多數(shù)高職學(xué)生沒有自己的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。高職學(xué)生的英語整體水平不高，尤其是英語語言運(yùn)用能力較差，因此對于高職學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語最大的挑戰(zhàn)莫過于擴(kuò)大自己的詞匯量。詞匯是語言的基礎(chǔ)材料，離開了詞匯，英語的聽說讀寫就無從談起。高職學(xué)生大多是用自己隨身攜帶的手機(jī)查找單詞釋義，往往是草草而過，無法真真掌握該詞匯。作為教師就要引導(dǎo)學(xué)生在用手機(jī)查詞時(shí)，不要錯(cuò)過有用的信息，利用網(wǎng)絡(luò)找到詞匯的用法、搭配和地道、準(zhǔn)確的例句。過一段時(shí)間后，利用手機(jī)的收藏功能對詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)和匯總，溫故知新，全面掌握詞匯用法。在英語學(xué)習(xí)過程中，能夠使學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果便是用英語來進(jìn)行思維，而這也是英語學(xué)習(xí)中最難改變的。去國外生活幾年不適用于所有的學(xué)生，在手機(jī)的幫助下學(xué)生在漢語環(huán)境中也可以做到這一點(diǎn)。首先是通過手機(jī)大量閱讀英文原著，潛移默化中接受英文思維。其次可以通過手機(jī)QQ等聊天軟件和同學(xué)老師用英語交流，或者下載手機(jī)英語游戲，應(yīng)用學(xué)到的語音知識(shí)，鞏固語言技能。手機(jī)英文游戲有一些虛擬社區(qū)，廣泛涉及學(xué)校學(xué)習(xí)、家庭生活、日常起居、旅游、娛樂等豐富多彩的現(xiàn)實(shí)話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，給他們創(chuàng)造出一個(gè)英文的環(huán)境，形成良好的英語語言習(xí)慣。

3、充分發(fā)揮高職教師的引導(dǎo)作用

高職英語教師應(yīng)當(dāng)積極利用手機(jī)這一平臺(tái)，創(chuàng)新高職英語教育模式，提高英語教育的時(shí)效性和針對性。一方面，可以利用QQ、微博、微信等方式與學(xué)生聯(lián)系交流，探索出引導(dǎo)學(xué)生用手機(jī)學(xué)習(xí)英語的有效方式。另一方面，利用手機(jī)將有益的信息如四六級考試熱點(diǎn)等發(fā)送給學(xué)生，做針對性點(diǎn)評，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解各種英語教學(xué)資源，搭建有效的英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。再者，課堂上適當(dāng)?shù)匾胧謾C(jī)上的新聞熱點(diǎn)為教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)課文內(nèi)容在時(shí)效性、趣味性的不足，并將手機(jī)學(xué)習(xí)作為課后作業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行布置和考評。分配處一定時(shí)間對學(xué)生利用手機(jī)學(xué)習(xí)英語過程中產(chǎn)生的疑惑進(jìn)行解答，使學(xué)生對學(xué)習(xí)心得進(jìn)行交流，做到資源共享。通過課堂教學(xué)和課外手機(jī)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，將教師的教學(xué)活動(dòng)向課外延伸，使學(xué)生的手機(jī)英語學(xué)習(xí)有的放矢。簡而言之，學(xué)生在教師的幫助下，找到適合自己的手機(jī)學(xué)習(xí)英語的方法，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

總之，手機(jī)的出現(xiàn)和應(yīng)用是信息時(shí)代的產(chǎn)物，手機(jī)英語學(xué)習(xí)已普遍得到認(rèn)可。作為高職院校的英語教師應(yīng)不斷適應(yīng)變化的育人環(huán)境，將手機(jī)作為英語教育的新載體。同時(shí)，應(yīng)改進(jìn)工作理念、方法，努力攻克手機(jī)英語學(xué)習(xí)帶來的種種難題，讓手機(jī)學(xué)習(xí)融入到日常英語學(xué)習(xí)中。

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作者簡介：許衛(wèi)紅（1981-），女，河南開封人，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游商貿(mào)系助教。