摘要：創(chuàng)新人才培養(yǎng)是當(dāng)前高等教育的重要任務(wù)，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開(kāi)良好的教育環(huán)境。本文通過(guò)對(duì)南通大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐分析，總結(jié)出南通大學(xué)通過(guò)學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、加大經(jīng)費(fèi)投入、加強(qiáng)配套設(shè)施建設(shè)來(lái)培育良好的育人環(huán)境，從而在創(chuàng)新人才建設(shè)上取得了良好的成效，以期能為地方高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供一些啟示。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；教育環(huán)境；南通大學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）18-0261-02

黨的十八大提出：“我國(guó)將實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，最終能夠在2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列”。地方高校是我國(guó)高等教育的主陣地，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，因此地方高校應(yīng)積極主動(dòng)改善創(chuàng)新人才培育環(huán)境，為國(guó)家輸送更多創(chuàng)新型人才。

一、南通大學(xué)基本概況

南通大學(xué)于2004年由南通師范學(xué)院、南通工學(xué)院、南通醫(yī)學(xué)院三所本科院校合并而成，是交通運(yùn)輸部和江蘇省人民政府共建的地方性綜合性大學(xué)。學(xué)校辦學(xué)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可追溯到1912年由清末狀元、實(shí)業(yè)家、教育家張謇先生創(chuàng)辦的私立南通醫(yī)學(xué)專門學(xué)校和南通紡織專門學(xué)校。南通大學(xué)現(xiàn)占地面積3700余畝，有4個(gè)校區(qū)25個(gè)學(xué)院和1所大型綜合三級(jí)甲等附屬醫(yī)院，現(xiàn)有全日制在校生3.5萬(wàn)余人。

二、南通大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的環(huán)境分析

（一）經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了重要?dú)v史機(jī)遇

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出：在黨和國(guó)家工作全局中，必須始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置；黨的十八大提出了“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”的部署。同時(shí)結(jié)合南通實(shí)際來(lái)看，南通面臨著兩大國(guó)家規(guī)劃——江蘇沿海開(kāi)發(fā)、長(zhǎng)三角一體化發(fā)展的全面實(shí)施階段，南通市建設(shè)長(zhǎng)三角北翼經(jīng)濟(jì)中心的條件日益成熟。南通市提出加快建設(shè)創(chuàng)新型城市的目標(biāo)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率提高到60%以上。這要求必須加快教育發(fā)展，依靠教育提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。南通大學(xué)是南通地區(qū)唯一的一所地方性本科院校，理應(yīng)積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，通過(guò)培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新人才，在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新中做出貢獻(xiàn)，更好地服務(wù)地方和行業(yè)發(fā)展。

（二）南通大學(xué)綜合實(shí)力的不斷增強(qiáng)為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)保障

（1）學(xué)科建設(shè)取得突破性發(fā)展。南通大學(xué)現(xiàn)有94個(gè)本科專業(yè)，涵蓋文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)等10個(gè)學(xué)科門類，是首批具有碩士學(xué)位授予權(quán)的單位，2013年正式成為博士學(xué)位授予單位。擁有碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)21個(gè)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、信息與通信工程是一級(jí)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科；同時(shí)具有2個(gè)江蘇省高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程項(xiàng)目，5個(gè)江蘇省一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，26個(gè)江蘇省重點(diǎn)學(xué)科，5個(gè)江蘇省高校優(yōu)秀學(xué)科梯隊(duì)，1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科培育建設(shè)點(diǎn)。

（2）師資隊(duì)伍日益壯大。學(xué)校不斷引進(jìn)高層次人才，截至2012年，全校1808名專任教師中，具有碩士、博士學(xué)位的教師有1489人，占師資總數(shù)的82.36%。教師的職稱結(jié)構(gòu)更趨合理，高級(jí)職稱比例逐年提高，2012年專任教師中高級(jí)職稱的比例占47.62%，其中博士、碩士生導(dǎo)師700余人。學(xué)校先后有2人入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”；20人入選江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”；23人獲得江蘇省“六大人才高峰”項(xiàng)目資助；2人享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，3人當(dāng)選江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，3人獲省高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)，1人獲南通市“首屆江海杰出英才獎(jiǎng)”。

（3）經(jīng)費(fèi)投入不斷加大。人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高離不開(kāi)投入的增加，學(xué)校不斷加大人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入，確保各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)能夠滿足需要；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)使用的管理與監(jiān)督，提高經(jīng)費(fèi)的使用效率。2010-2012年，本科專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)、生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出、本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、本科實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)等均保持一定幅度的增長(zhǎng)。

（4）配套設(shè)施逐步健全。在圖書(shū)資料方面，截至2012年，圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)總數(shù)228萬(wàn)余冊(cè)，生均90冊(cè)，中外文期刊8033種，中外文數(shù)據(jù)庫(kù)50個(gè)，電子圖書(shū)139萬(wàn)冊(cè)，中外文博碩士論文432萬(wàn)篇；在教學(xué)科研儀器設(shè)備上，截至2012年，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達(dá)43911.45萬(wàn)元，其中2012年新增6534.07萬(wàn)元，生均1.44萬(wàn)元，滿足了本科人才培養(yǎng)的需求；在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，積極實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)，很好地滿足了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新、畢業(yè)設(shè)計(jì)等需要；在信息資源及其應(yīng)用，目前校園網(wǎng)出口為4300M，校內(nèi)骨干帶寬為10G，有線網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)數(shù)為5.5萬(wàn)，校內(nèi)實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。800余門國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)精品課程全部上網(wǎng)。引進(jìn)校外精品課程、校外精品視頻公開(kāi)課162門。

三、南通大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成就

（1）取得豐碩的創(chuàng)新成果。南通大學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，利用各種途徑，為學(xué)生搭建創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。同時(shí)設(shè)立專項(xiàng)基金，扶持學(xué)生自主創(chuàng)建科技社團(tuán)，組織學(xué)生參加創(chuàng)新訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽，有力推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展。每年有近7000名學(xué)生參加各級(jí)創(chuàng)新類項(xiàng)目，400多位教師參與競(jìng)賽的指導(dǎo)工作，極大地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。2010-2012年，在省級(jí)及以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)1193項(xiàng)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)20項(xiàng)；獲大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目492項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目45項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目152項(xiàng)。

（2）創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)成效顯著。學(xué)校始終堅(jiān)持走科技強(qiáng)校與自主創(chuàng)新之路，創(chuàng)建了一批高端創(chuàng)新載體和多層次的科技創(chuàng)新基地。現(xiàn)有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育點(diǎn)1個(gè)、省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3個(gè)，有省級(jí)公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、工程中心、臨床醫(yī)學(xué)中心各1個(gè)，有3個(gè)省高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，擁有市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、工程中心共17個(gè)，建有校級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)（研究中心14個(gè)）；同時(shí)積極推進(jìn)校外實(shí)踐教育基地建設(shè)，不斷探索校企合作模式，2012年，續(xù)簽或新建實(shí)踐基地389個(gè)，南通大學(xué)-南通大學(xué)附屬醫(yī)院臨床技能綜合培訓(xùn)中心被批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。

（3）服務(wù)地方能力明顯加強(qiáng)。南通大學(xué)服務(wù)地方的機(jī)制已初步形成，已與南通六縣（市）、三區(qū)黨委政府建立了全面合作關(guān)系，形成了穩(wěn)定的合作機(jī)制，并探索與南通市周邊地區(qū)黨委政府和一批重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工業(yè)園區(qū)管委會(huì)建立全面合作關(guān)系。制定了《科技人員掛職工作管理辦法》，引導(dǎo)鼓勵(lì)全校師生為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更多的人才支持、智力支撐和知識(shí)貢獻(xiàn)。初步形成校企之間網(wǎng)絡(luò)化的工作平臺(tái)，由單純的項(xiàng)目合作向聯(lián)合研發(fā)、建設(shè)平臺(tái)、成果轉(zhuǎn)化、人才交流等多方位服務(wù)轉(zhuǎn)變。截至2012年年底，有163名專家擔(dān)任企業(yè)科技顧問(wèn)，與58家重點(diǎn)企業(yè)建立了“校企聯(lián)盟”，共建了114家產(chǎn)學(xué)研基地，共建了16個(gè)研發(fā)機(jī)構(gòu)，在企業(yè)建立了13家研究生工作站。

南通大學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上取得了一定的成績(jī)，但是仍然存在一些問(wèn)題，如部分師生在創(chuàng)新教育理念上還存在誤區(qū)等，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅包含創(chuàng)新教育環(huán)境的建設(shè)還包括從理念到能力等多個(gè)子系統(tǒng)的建設(shè)，需要全體師生不斷探索、不斷總結(jié)，以培養(yǎng)出適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]金心紅.創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的環(huán)境制約及其破解策略[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（12）.

[2]包瑜.我國(guó)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)策研究[D].天津：天津大學(xué)碩士論文，2009.

[3]陳華杰.地方普通高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境的構(gòu)造[J].黑龍江教育，2011，（7）.

[4]劉穎，孫誠(chéng).改善創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育環(huán)境的若干思考[J].中國(guó)行政管理，2011，（6）.

[5]周盛.略論高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育環(huán)境[J].新西部，2010，（4）.

基金項(xiàng)目：南通市社科基金項(xiàng)目“南通高等教育服務(wù)長(zhǎng)三角北翼經(jīng)濟(jì)中心建設(shè)研究”（2013BNT007）。

作者簡(jiǎn)介：拜文萍（1982-），女，江蘇鹽城人，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。endprint

摘要：創(chuàng)新人才培養(yǎng)是當(dāng)前高等教育的重要任務(wù)，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開(kāi)良好的教育環(huán)境。本文通過(guò)對(duì)南通大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐分析，總結(jié)出南通大學(xué)通過(guò)學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、加大經(jīng)費(fèi)投入、加強(qiáng)配套設(shè)施建設(shè)來(lái)培育良好的育人環(huán)境，從而在創(chuàng)新人才建設(shè)上取得了良好的成效，以期能為地方高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供一些啟示。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；教育環(huán)境；南通大學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）18-0261-02

黨的十八大提出：“我國(guó)將實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，最終能夠在2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列”。地方高校是我國(guó)高等教育的主陣地，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，因此地方高校應(yīng)積極主動(dòng)改善創(chuàng)新人才培育環(huán)境，為國(guó)家輸送更多創(chuàng)新型人才。

一、南通大學(xué)基本概況

南通大學(xué)于2004年由南通師范學(xué)院、南通工學(xué)院、南通醫(yī)學(xué)院三所本科院校合并而成，是交通運(yùn)輸部和江蘇省人民政府共建的地方性綜合性大學(xué)。學(xué)校辦學(xué)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可追溯到1912年由清末狀元、實(shí)業(yè)家、教育家張謇先生創(chuàng)辦的私立南通醫(yī)學(xué)專門學(xué)校和南通紡織專門學(xué)校。南通大學(xué)現(xiàn)占地面積3700余畝，有4個(gè)校區(qū)25個(gè)學(xué)院和1所大型綜合三級(jí)甲等附屬醫(yī)院，現(xiàn)有全日制在校生3.5萬(wàn)余人。

二、南通大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的環(huán)境分析

（一）經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了重要?dú)v史機(jī)遇

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出：在黨和國(guó)家工作全局中，必須始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置；黨的十八大提出了“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”的部署。同時(shí)結(jié)合南通實(shí)際來(lái)看，南通面臨著兩大國(guó)家規(guī)劃——江蘇沿海開(kāi)發(fā)、長(zhǎng)三角一體化發(fā)展的全面實(shí)施階段，南通市建設(shè)長(zhǎng)三角北翼經(jīng)濟(jì)中心的條件日益成熟。南通市提出加快建設(shè)創(chuàng)新型城市的目標(biāo)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率提高到60%以上。這要求必須加快教育發(fā)展，依靠教育提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。南通大學(xué)是南通地區(qū)唯一的一所地方性本科院校，理應(yīng)積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，通過(guò)培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新人才，在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新中做出貢獻(xiàn)，更好地服務(wù)地方和行業(yè)發(fā)展。

（二）南通大學(xué)綜合實(shí)力的不斷增強(qiáng)為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)保障

（1）學(xué)科建設(shè)取得突破性發(fā)展。南通大學(xué)現(xiàn)有94個(gè)本科專業(yè)，涵蓋文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)等10個(gè)學(xué)科門類，是首批具有碩士學(xué)位授予權(quán)的單位，2013年正式成為博士學(xué)位授予單位。擁有碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)21個(gè)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、信息與通信工程是一級(jí)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科；同時(shí)具有2個(gè)江蘇省高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程項(xiàng)目，5個(gè)江蘇省一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，26個(gè)江蘇省重點(diǎn)學(xué)科，5個(gè)江蘇省高校優(yōu)秀學(xué)科梯隊(duì)，1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科培育建設(shè)點(diǎn)。

（2）師資隊(duì)伍日益壯大。學(xué)校不斷引進(jìn)高層次人才，截至2012年，全校1808名專任教師中，具有碩士、博士學(xué)位的教師有1489人，占師資總數(shù)的82.36%。教師的職稱結(jié)構(gòu)更趨合理，高級(jí)職稱比例逐年提高，2012年專任教師中高級(jí)職稱的比例占47.62%，其中博士、碩士生導(dǎo)師700余人。學(xué)校先后有2人入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”；20人入選江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”；23人獲得江蘇省“六大人才高峰”項(xiàng)目資助；2人享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，3人當(dāng)選江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，3人獲省高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)，1人獲南通市“首屆江海杰出英才獎(jiǎng)”。

（3）經(jīng)費(fèi)投入不斷加大。人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高離不開(kāi)投入的增加，學(xué)校不斷加大人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入，確保各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)能夠滿足需要；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)使用的管理與監(jiān)督，提高經(jīng)費(fèi)的使用效率。2010-2012年，本科專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)、生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出、本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、本科實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)等均保持一定幅度的增長(zhǎng)。

（4）配套設(shè)施逐步健全。在圖書(shū)資料方面，截至2012年，圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)總數(shù)228萬(wàn)余冊(cè)，生均90冊(cè)，中外文期刊8033種，中外文數(shù)據(jù)庫(kù)50個(gè)，電子圖書(shū)139萬(wàn)冊(cè)，中外文博碩士論文432萬(wàn)篇；在教學(xué)科研儀器設(shè)備上，截至2012年，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達(dá)43911.45萬(wàn)元，其中2012年新增6534.07萬(wàn)元，生均1.44萬(wàn)元，滿足了本科人才培養(yǎng)的需求；在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，積極實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)，很好地滿足了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新、畢業(yè)設(shè)計(jì)等需要；在信息資源及其應(yīng)用，目前校園網(wǎng)出口為4300M，校內(nèi)骨干帶寬為10G，有線網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)數(shù)為5.5萬(wàn)，校內(nèi)實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。800余門國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)精品課程全部上網(wǎng)。引進(jìn)校外精品課程、校外精品視頻公開(kāi)課162門。

三、南通大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成就

（1）取得豐碩的創(chuàng)新成果。南通大學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，利用各種途徑，為學(xué)生搭建創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。同時(shí)設(shè)立專項(xiàng)基金，扶持學(xué)生自主創(chuàng)建科技社團(tuán)，組織學(xué)生參加創(chuàng)新訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽，有力推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展。每年有近7000名學(xué)生參加各級(jí)創(chuàng)新類項(xiàng)目，400多位教師參與競(jìng)賽的指導(dǎo)工作，極大地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。2010-2012年，在省級(jí)及以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)1193項(xiàng)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)20項(xiàng)；獲大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目492項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目45項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目152項(xiàng)。

（2）創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)成效顯著。學(xué)校始終堅(jiān)持走科技強(qiáng)校與自主創(chuàng)新之路，創(chuàng)建了一批高端創(chuàng)新載體和多層次的科技創(chuàng)新基地。現(xiàn)有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育點(diǎn)1個(gè)、省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3個(gè)，有省級(jí)公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、工程中心、臨床醫(yī)學(xué)中心各1個(gè)，有3個(gè)省高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)，擁有市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、工程中心共17個(gè)，建有校級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)（研究中心14個(gè)）；同時(shí)積極推進(jìn)校外實(shí)踐教育基地建設(shè)，不斷探索校企合作模式，2012年，續(xù)簽或新建實(shí)踐基地389個(gè)，南通大學(xué)-南通大學(xué)附屬醫(yī)院臨床技能綜合培訓(xùn)中心被批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。

（3）服務(wù)地方能力明顯加強(qiáng)。南通大學(xué)服務(wù)地方的機(jī)制已初步形成，已與南通六縣（市）、三區(qū)黨委政府建立了全面合作關(guān)系，形成了穩(wěn)定的合作機(jī)制，并探索與南通市周邊地區(qū)黨委政府和一批重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工業(yè)園區(qū)管委會(huì)建立全面合作關(guān)系。制定了《科技人員掛職工作管理辦法》，引導(dǎo)鼓勵(lì)全校師生為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更多的人才支持、智力支撐和知識(shí)貢獻(xiàn)。初步形成校企之間網(wǎng)絡(luò)化的工作平臺(tái)，由單純的項(xiàng)目合作向聯(lián)合研發(fā)、建設(shè)平臺(tái)、成果轉(zhuǎn)化、人才交流等多方位服務(wù)轉(zhuǎn)變。截至2012年年底，有163名專家擔(dān)任企業(yè)科技顧問(wèn)，與58家重點(diǎn)企業(yè)建立了“校企聯(lián)盟”，共建了114家產(chǎn)學(xué)研基地，共建了16個(gè)研發(fā)機(jī)構(gòu)，在企業(yè)建立了13家研究生工作站。

南通大學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上取得了一定的成績(jī)，但是仍然存在一些問(wèn)題，如部分師生在創(chuàng)新教育理念上還存在誤區(qū)等，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅包含創(chuàng)新教育環(huán)境的建設(shè)還包括從理念到能力等多個(gè)子系統(tǒng)的建設(shè)，需要全體師生不斷探索、不斷總結(jié)，以培養(yǎng)出適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]金心紅.創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的環(huán)境制約及其破解策略[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（12）.

[2]包瑜.我國(guó)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)策研究[D].天津：天津大學(xué)碩士論文，2009.

[3]陳華杰.地方普通高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境的構(gòu)造[J].黑龍江教育，2011，（7）.

[4]劉穎，孫誠(chéng).改善創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育環(huán)境的若干思考[J].中國(guó)行政管理，2011，（6）.

[5]周盛.略論高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育環(huán)境[J].新西部，2010，（4）.

基金項(xiàng)目：南通市社科基金項(xiàng)目“南通高等教育服務(wù)長(zhǎng)三角北翼經(jīng)濟(jì)中心建設(shè)研究”（2013BNT007）。

作者簡(jiǎn)介：拜文萍（1982-），女，江蘇鹽城人，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。endprint

摘要：創(chuàng)新人才培養(yǎng)是當(dāng)前高等教育的重要任務(wù)，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開(kāi)良好的教育環(huán)境。本文通過(guò)對(duì)南通大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐分析，總結(jié)出南通大學(xué)通過(guò)學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、加大經(jīng)費(fèi)投入、加強(qiáng)配套設(shè)施建設(shè)來(lái)培育良好的育人環(huán)境，從而在創(chuàng)新人才建設(shè)上取得了良好的成效，以期能為地方高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供一些啟示。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；教育環(huán)境；南通大學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）18-0261-02

黨的十八大提出：“我國(guó)將實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，最終能夠在2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列”。地方高校是我國(guó)高等教育的主陣地，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，因此地方高校應(yīng)積極主動(dòng)改善創(chuàng)新人才培育環(huán)境，為國(guó)家輸送更多創(chuàng)新型人才。

一、南通大學(xué)基本概況

南通大學(xué)于2004年由南通師范學(xué)院、南通工學(xué)院、南通醫(yī)學(xué)院三所本科院校合并而成，是交通運(yùn)輸部和江蘇省人民政府共建的地方性綜合性大學(xué)。學(xué)校辦學(xué)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可追溯到1912年由清末狀元、實(shí)業(yè)家、教育家張謇先生創(chuàng)辦的私立南通醫(yī)學(xué)專門學(xué)校和南通紡織專門學(xué)校。南通大學(xué)現(xiàn)占地面積3700余畝，有4個(gè)校區(qū)25個(gè)學(xué)院和1所大型綜合三級(jí)甲等附屬醫(yī)院，現(xiàn)有全日制在校生3.5萬(wàn)余人。

二、南通大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的環(huán)境分析

（一）經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了重要?dú)v史機(jī)遇

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出：在黨和國(guó)家工作全局中，必須始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置；黨的十八大提出了“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”的部署。同時(shí)結(jié)合南通實(shí)際來(lái)看，南通面臨著兩大國(guó)家規(guī)劃——江蘇沿海開(kāi)發(fā)、長(zhǎng)三角一體化發(fā)展的全面實(shí)施階段，南通市建設(shè)長(zhǎng)三角北翼經(jīng)濟(jì)中心的條件日益成熟。南通市提出加快建設(shè)創(chuàng)新型城市的目標(biāo)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率提高到60%以上。這要求必須加快教育發(fā)展，依靠教育提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。南通大學(xué)是南通地區(qū)唯一的一所地方性本科院校，理應(yīng)積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，通過(guò)培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新人才，在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新中做出貢獻(xiàn)，更好地服務(wù)地方和行業(yè)發(fā)展。

（二）南通大學(xué)綜合實(shí)力的不斷增強(qiáng)為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)保障

（1）學(xué)科建設(shè)取得突破性發(fā)展。南通大學(xué)現(xiàn)有94個(gè)本科專業(yè)，涵蓋文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)等10個(gè)學(xué)科門類，是首批具有碩士學(xué)位授予權(quán)的單位，2013年正式成為博士學(xué)位授予單位。擁有碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)21個(gè)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、信息與通信工程是一級(jí)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科；同時(shí)具有2個(gè)江蘇省高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程項(xiàng)目，5個(gè)江蘇省一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，26個(gè)江蘇省重點(diǎn)學(xué)科，5個(gè)江蘇省高校優(yōu)秀學(xué)科梯隊(duì)，1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科培育建設(shè)點(diǎn)。

（2）師資隊(duì)伍日益壯大。學(xué)校不斷引進(jìn)高層次人才，截至2012年，全校1808名專任教師中，具有碩士、博士學(xué)位的教師有1489人，占師資總數(shù)的82.36%。教師的職稱結(jié)構(gòu)更趨合理，高級(jí)職稱比例逐年提高，2012年專任教師中高級(jí)職稱的比例占47.62%，其中博士、碩士生導(dǎo)師700余人。學(xué)校先后有2人入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”；20人入選江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”；23人獲得江蘇省“六大人才高峰”項(xiàng)目資助；2人享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，3人當(dāng)選江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，3人獲省高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)，1人獲南通市“首屆江海杰出英才獎(jiǎng)”。

（3）經(jīng)費(fèi)投入不斷加大。人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高離不開(kāi)投入的增加，學(xué)校不斷加大人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入，確保各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)能夠滿足需要；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)使用的管理與監(jiān)督，提高經(jīng)費(fèi)的使用效率。2010-2012年，本科專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)、生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出、本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、本科實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)等均保持一定幅度的增長(zhǎng)。

（4）配套設(shè)施逐步健全。在圖書(shū)資料方面，截至2012年，圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)總數(shù)228萬(wàn)余冊(cè)，生均90冊(cè)，中外文期刊8033種，中外文數(shù)據(jù)庫(kù)50個(gè)，電子圖書(shū)139萬(wàn)冊(cè)，中外文博碩士論文432萬(wàn)篇；在教學(xué)科研儀器設(shè)備上，截至2012年，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達(dá)43911.45萬(wàn)元，其中2012年新增6534.07萬(wàn)元，生均1.44萬(wàn)元，滿足了本科人才培養(yǎng)的需求；在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，積極實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)，很好地滿足了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新、畢業(yè)設(shè)計(jì)等需要；在信息資源及其應(yīng)用，目前校園網(wǎng)出口為4300M，校內(nèi)骨干帶寬為10G，有線網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)數(shù)為5.5萬(wàn)，校內(nèi)實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。800余門國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)精品課程全部上網(wǎng)。引進(jìn)校外精品課程、校外精品視頻公開(kāi)課162門。

三、南通大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成就

（1）取得豐碩的創(chuàng)新成果。南通大學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，利用各種途徑，為學(xué)生搭建創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。同時(shí)設(shè)立專項(xiàng)基金，扶持學(xué)生自主創(chuàng)建科技社團(tuán)，組織學(xué)生參加創(chuàng)新訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽，有力推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展。每年有近7000名學(xué)生參加各級(jí)創(chuàng)新類項(xiàng)目，400多位教師參與競(jìng)賽的指導(dǎo)工作，極大地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。2010-2012年，在省級(jí)及以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)1193項(xiàng)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)20項(xiàng)；獲大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目492項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目45項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目152項(xiàng)。

（2）創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)成效顯著。學(xué)校始終堅(jiān)持走科技強(qiáng)校與自主創(chuàng)新之路，創(chuàng)建了一批高端創(chuàng)新載體和多層次的科技創(chuàng)新基地。現(xiàn)有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育點(diǎn)1個(gè)、省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3個(gè)，有省級(jí)公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、工程中心、臨床醫(yī)學(xué)中心各1個(gè)，有3個(gè)省高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，擁有市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、工程中心共17個(gè)，建有校級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)（研究中心14個(gè)）；同時(shí)積極推進(jìn)校外實(shí)踐教育基地建設(shè)，不斷探索校企合作模式，2012年，續(xù)簽或新建實(shí)踐基地389個(gè)，南通大學(xué)-南通大學(xué)附屬醫(yī)院臨床技能綜合培訓(xùn)中心被批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。

（3）服務(wù)地方能力明顯加強(qiáng)。南通大學(xué)服務(wù)地方的機(jī)制已初步形成，已與南通六縣（市）、三區(qū)黨委政府建立了全面合作關(guān)系，形成了穩(wěn)定的合作機(jī)制，并探索與南通市周邊地區(qū)黨委政府和一批重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工業(yè)園區(qū)管委會(huì)建立全面合作關(guān)系。制定了《科技人員掛職工作管理辦法》，引導(dǎo)鼓勵(lì)全校師生為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更多的人才支持、智力支撐和知識(shí)貢獻(xiàn)。初步形成校企之間網(wǎng)絡(luò)化的工作平臺(tái)，由單純的項(xiàng)目合作向聯(lián)合研發(fā)、建設(shè)平臺(tái)、成果轉(zhuǎn)化、人才交流等多方位服務(wù)轉(zhuǎn)變。截至2012年年底，有163名專家擔(dān)任企業(yè)科技顧問(wèn)，與58家重點(diǎn)企業(yè)建立了“校企聯(lián)盟”，共建了114家產(chǎn)學(xué)研基地，共建了16個(gè)研發(fā)機(jī)構(gòu)，在企業(yè)建立了13家研究生工作站。

南通大學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上取得了一定的成績(jī)，但是仍然存在一些問(wèn)題，如部分師生在創(chuàng)新教育理念上還存在誤區(qū)等，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅包含創(chuàng)新教育環(huán)境的建設(shè)還包括從理念到能力等多個(gè)子系統(tǒng)的建設(shè)，需要全體師生不斷探索、不斷總結(jié)，以培養(yǎng)出適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[4]劉穎，孫誠(chéng).改善創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育環(huán)境的若干思考[J].中國(guó)行政管理，2011，（6）.

[5]周盛.略論高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育環(huán)境[J].新西部，2010，（4）.

基金項(xiàng)目：南通市社科基金項(xiàng)目“南通高等教育服務(wù)長(zhǎng)三角北翼經(jīng)濟(jì)中心建設(shè)研究”（2013BNT007）。

作者簡(jiǎn)介：拜文萍（1982-），女，江蘇鹽城人，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。endprint