王勇
摘 要:本文旨在解決在創(chuàng)建數(shù)字化校園過程中后續(xù)的使用問題,通過創(chuàng)建數(shù)字化科學(xué)技術(shù)讓學(xué)校教育活動更加具有魅力,完善學(xué)校教學(xué)硬件體系建設(shè),提高教師信息技術(shù)素質(zhì)。同時可以促進(jìn)新課程改革的深入發(fā)展與教育均衡式發(fā)展。
關(guān)鍵詞:數(shù)字化校園 創(chuàng)建 培訓(xùn) 應(yīng)用
中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-2117(2014)16-00-01
為了進(jìn)一步推動校園信息化工程建設(shè),2009年教育部門出臺了區(qū)“星級數(shù)字化校園”參評標(biāo)準(zhǔn),此項活動的全面開展,對總體提升學(xué)校教學(xué)能力以及推動教學(xué)改革的有效進(jìn)行起到了十分重要的作用。同時也順應(yīng)了新課改提出的使學(xué)生獲取知識和技能的過程。因此,我校于2010年正式向區(qū)里提出創(chuàng)建申請,通過創(chuàng)建來推動學(xué)校信息系統(tǒng)建設(shè)的完善、不斷提高學(xué)校教師以及學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì),將多媒體等信息技術(shù)在教學(xué)活動中推廣開來,提高資源整合和利用率。
在整個數(shù)字化校園建設(shè)實踐過程中,給了筆者一些收獲和思考。
1 長期積累
創(chuàng)建數(shù)字化校園是一個系統(tǒng)工程,需要有大量的軟硬件的積累才能逐漸形成。創(chuàng)建工作對于我們山區(qū)的學(xué)校來說難度更大,從校園的硬件裝備建設(shè)到進(jìn)入數(shù)字化校園評比,歷經(jīng)11年,從10人1臺機(jī)發(fā)展到人手1臺筆記本,從1間無盤工作站的學(xué)生機(jī)房發(fā)展到3間計算機(jī)房,最終建立了獨立的教學(xué)服務(wù)器和網(wǎng)站。從單機(jī)到能讓教師、學(xué)生機(jī)上網(wǎng)并有自己學(xué)校網(wǎng)站的獨立服務(wù)器,各班級教室均配備了多媒體,實現(xiàn)了教學(xué)的數(shù)字化和校園無線上網(wǎng)。這些都是通過分時分步、逐步更新地方式來完成硬件的配置。
2 分工合理
在軟硬件積累完成后,首先,創(chuàng)建初期學(xué)校必須成立由信息技術(shù)教師參與的數(shù)字化創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,這樣便于工作的開展和落實,否則容易出現(xiàn)互相推諉的情況,導(dǎo)致影響建設(shè)效率。其次,公司選擇尤為重要,好的開端是成功的一半,因此在選擇公司前要充分考察公司的實力、經(jīng)驗、效率。在公司制作過程中應(yīng)先協(xié)商好各個時間點如,Web完成的時間點、OA平臺完成的時間點等,要對各個時間點進(jìn)行監(jiān)督,促使公司提高效率,當(dāng)Web或OA完成設(shè)計后應(yīng)及時掛入內(nèi)網(wǎng)或外網(wǎng)進(jìn)行測試,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。同時在測試前先由公司對全體教師進(jìn)行操作培訓(xùn)并制作出操作手冊,便于教師操作。整個測試過程中不應(yīng)只有信息技術(shù)教師,而應(yīng)由信息技術(shù)教師開設(shè)權(quán)限,全體教師按照各部門各學(xué)科進(jìn)行全面測試。發(fā)現(xiàn)問題及時向創(chuàng)建小組聯(lián)系,由創(chuàng)建小組向公司及時反應(yīng)、定時解決,同時對測試通過的項目定時定量地核定到每位教師。分工必須合理,細(xì)化至每個人、每門學(xué)科,創(chuàng)建小組對限定時間點內(nèi)應(yīng)完成的任務(wù)進(jìn)行審查,確保任務(wù)的落實情況和實際效果并及時進(jìn)行調(diào)整和督促。
3 提升信息素養(yǎng)、培訓(xùn)引導(dǎo)
數(shù)字化校園效果體現(xiàn)在教師的現(xiàn)代化教育理念和信息化教育手段上,并由此來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,在進(jìn)行教學(xué)模式調(diào)整的過程中應(yīng)該采取有效措施對信息技術(shù)進(jìn)行有效地使用,這也是在新課程改革進(jìn)行過程中需要進(jìn)行突破的一個關(guān)鍵點。這就要求我們要真正發(fā)揮數(shù)字化校園的實效,必須以培訓(xùn)為突破,提升教師的信息素養(yǎng),使新教育理念不斷內(nèi)化。通過扎實高效地培訓(xùn)提高教師應(yīng)用科學(xué)技術(shù)展開教學(xué)活動的水平。
培訓(xùn)的策略:
(1)時間上。在有效的時間段內(nèi)采取不同形式的培訓(xùn)手段;
(2)內(nèi)容上。根據(jù)教師以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)整;
(3)模式上。集中培訓(xùn)、活動培訓(xùn)、課題研究相結(jié)合;
(4)組織上。領(lǐng)導(dǎo)要對培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考評。
通過培訓(xùn)活動,使廣大教師能夠有效地將各種類型的信息技術(shù)運用到教學(xué)活動中去,能夠運用這些技術(shù)手段尋找最新的適合教學(xué)活動的數(shù)據(jù)資料。同時又能使教師在教學(xué)過程中根據(jù)臨時需要將網(wǎng)絡(luò)上的資源引入課堂教學(xué)中;要學(xué)會熟練運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué);教師要能夠自己制作出合理的教學(xué)方案,對所有的教學(xué)資源進(jìn)行有效地利用,讓它們更加具有實用性,慢慢形成一種有利于提高學(xué)校教學(xué)的力量;通過信息技術(shù)手段的使用來打破地域與時間上的限制,在信息技術(shù)的環(huán)境下進(jìn)行科研教學(xué)工作。最終實現(xiàn)能夠開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)活動,能夠探索數(shù)字化校園環(huán)境下的教與學(xué),轉(zhuǎn)變教師對科學(xué)技術(shù)手段的認(rèn)識與觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)策略,幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)策略。
4 以應(yīng)用為目的,深入推進(jìn)新課程改革
在建立數(shù)字化校園的過程中必須注意實用性。我們要利用數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境,提高教師的工作效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)校的教學(xué)實力。若沒有實際應(yīng)用價值,那么再齊全的技術(shù)設(shè)施裝備也只能成為一種擺設(shè)。
學(xué)校在實驗室、圖書館等資源進(jìn)行使用的過程中完全可以通過對數(shù)字化校園平臺的利用來進(jìn)行,也可以通過平臺對學(xué)校的一些人事資料進(jìn)行管理,教師在教學(xué)活動中也可以對數(shù)字化校園平臺進(jìn)行利用,以提高教學(xué)效率、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),讓教師從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來,將更多的時間用來了解學(xué)生,做到各項教學(xué)資料的充分使用、有利于各項教學(xué)活動的順利展開、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。也可以通過平臺實現(xiàn)各種有效教學(xué)資料的共享,教師之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步;讓學(xué)生也可以在課余時間利用這一平臺進(jìn)行知識鞏固練習(xí)或者是相關(guān)知識的拓展學(xué)習(xí),同時它也為學(xué)生與教師之間進(jìn)行溝通提供了途徑。因為這一平臺的存在能夠打破時間與地點上的限制,能夠?qū)虒W(xué)活動中存在的不足之處進(jìn)行彌補。
總之,通過數(shù)字化校園的創(chuàng)建,能夠提高學(xué)校的綜合教學(xué)實力,能夠改變教師的教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,能夠推動新課程改革不斷深入發(fā)展,有利于綜合教育水平的提高。
(寧波市鄞州區(qū)橫溪鎮(zhèn)中學(xué),浙江 寧波 315131)endprint