彭小冬

摘 要：影響高中計算機課堂教學有效性的因素主要有師生的重視程度不夠、學生的興趣不足和缺乏實際操作的機會三方面。針對這些問題可以通過提升教師的知識素養(yǎng)和職業(yè)品德、轉變教學方式和建立科學評價機制三種途徑來解決。

關鍵詞：高中計算機 課堂教學 有效性 問題 途徑

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

高中計算機課程是在九年義務教育基礎之上，以進一步提高學生的信息素養(yǎng)和技能為宗旨，目的是培養(yǎng)出信息時代的合格公民。作為一名高中計算機教師，筆者認為，提高計算機課堂教學的有效性，就需要找出影響課堂教學有效性的因素，根據這些問題提出針對性的建議和措施。本文以如何提高高中計算機課堂的教學有效性為研究對象，根據教學經驗總結出一些普遍存在的問題，并針對這些問題提出嘗試性建議。

1 高中計算機教學的現(xiàn)狀分析

1.1 師生的重視程度不夠

在實際的教學中，許多計算機教師沒能夠認真對待本課程，而是將其放在學校教學附屬品的地位來看待，因此在教學過程中，一些教師往往會出現(xiàn)懶散的態(tài)度，只要有課堂設計的內容就不再管學生了。教師的這種態(tài)度也對學生產生了不良的影響。教師的不管理以及學生的高考壓力，使得高中計算機課堂教學效率非常低下，課堂教學的目的也很難達到。

1.2 學生的興趣不足

教師講課時的枯燥語言和艱澀用語以及單一、死板的教學模式嚴重扼殺了學生對計算機的興趣。計算機是一門專業(yè)性很強的學科，在實際的教學中，一些專業(yè)詞匯會使學生很難理解，如果此時教師在解釋詞語時不注意，就會陷入循環(huán)解釋的怪圈。學生的興趣不高，使得學生認為計算機的理論知識離他們很遠。

1.3 缺乏實際操作的機會

計算機的一個很大的特點就是操作性很強，沒有實際的上機操作練習，學生就不能充分理解教師上課講的內容，進而造成記憶的困難。造成學生缺乏上機操作機會的一個影響因素是學校的課時安排較少，一周一節(jié)的計算機課無法滿足學生對知識的消化和理解。這些因素的交織使得學生會認為計算機知識沒有什么用武之地，打消了他們的學習積極性，從而造成了課堂教學效率的低下。

2 提高課堂教學有效性的措施

高中計算機課堂教學作為高中階段整個課堂教學體系的重要組成部分，在教育教學中有著不可小覷的作用，通過計算機教學來建立學生的終身學習平臺的關鍵階段是高中的計算機教育。為了充分發(fā)揮高中計算機教學的功能，教師需要針對教學中存在的問題來思考如何解決這些問題，如何提高課堂教學的有效性。

2.1 提升知識素養(yǎng)

高中階段的計算機教材內容的更新速度同計算機理論知識的發(fā)展速度嚴重脫節(jié)，而計算機教師也不是特別重視鞏固和更新自己的知識體系。這就造成了計算機教師在教學中授課內容老套，不能及時根據學界的理論研究做出講課內容上的補充和完善，這在一定程度上影響了課堂教學的有效性。因此，教師要充分利用課余時間讀一些專業(yè)性的書刊來增強自己的專業(yè)知識。同時，多關注一些期刊網，通過檢索研讀本專業(yè)的權威期刊上的文章來把握理論研究的前沿，為課堂教學有效性的提高以及自身修養(yǎng)的提升奠定基礎。

教師是一種職業(yè)，需要在職業(yè)道德的規(guī)范下充分發(fā)揮自己教書育人的本能。不管學校將計算機課堂放在邊緣位置還是核心位置，教師都要認真上好每一節(jié)課，不能因為其他因素而影響到講課的態(tài)度和積極性。

2.2 轉變教學方式

陳舊的教學方式是教師講學生聽，學生處于被動的學習位置上。教師應當轉變傳統(tǒng)教學觀念，采用一些比較好的教學方式來提高課堂教學的效率。新課程標準要求突出學生的主體性，因此，無論是在課堂之上還是課下，教師都要有意識地來引導，促使學生發(fā)揮學習的積極性和主動性。例如，教師可以先在課下布置一些預習內容，讓學生通過查找資料的方式對該部分的內容有個大致的了解。然后課上，教師可以讓幾位學生來講一講搜集到的材料都是什么內容，根據學生自學的情況作出教學安排。

2.3 建立科學評價機制

科學的評價機制能夠幫助學生全面地認識自己的優(yōu)缺點，并樹立良好的自信心，有利于學生的全面健康發(fā)展。在計算機考試中，教師應該將學生平時在課堂上的表現(xiàn)作為最后成績的一部分，給予學生全面客觀的評價。對于學習成績較差、學習沒有自信心的學生來說，通過科學的評價機制來放大他們的優(yōu)點，可以提高他們對自身的認識能力，從而增強學習計算機知識的自信心。

3 結語

總之，計算機課堂是培養(yǎng)學生信息技術與能力的重要陣地，作為計算機教師來講，需要投入更多的精力和時間對計算機教學的方式和內容作出更加充分的研究。只有挖掘出更多更好的教學方法來解決影響課堂教學有效性的問題，才能提高計算機教學的效果和質量。

（重慶市開縣實驗中學，重慶 開縣405400）endprint