韓偉，張虹

摘要：實(shí)踐教學(xué)是高校教育教學(xué)工作的重要組成部分，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！暗胤礁咝Ｋ颊n實(shí)踐教學(xué)模式研究”課題組對(duì)河北部分地方高校思政課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查，以了解大學(xué)生對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施情況的總體評(píng)價(jià)，分析研究地方高校教師、學(xué)生在思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的具體問題與原因，深入研究地方高校實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)模式，從而為進(jìn)一步提高思政課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：地方高校；思政課；實(shí)踐教學(xué)；調(diào)查；思考

一、調(diào)查目的與對(duì)象

高校思政課的教學(xué)目的是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的確立，不僅需要掌握科學(xué)的理論體系，還需要有堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，在實(shí)踐中歷練、體驗(yàn)和升華。課堂教學(xué)是大學(xué)生理解和掌握馬克思主義基本理論的重要途徑，但不是唯一途徑。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、了解國情、奉獻(xiàn)愛心、磨礪品質(zhì)，提高發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、研究問題和解決問題的能力，具有不可替代的重要作用。為了更好地掌握當(dāng)前地方高校思政課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，課題組在河北地區(qū)選取了河北民族師范學(xué)院、河北旅游學(xué)院、承德大學(xué)、承德醫(yī)學(xué)院、承德石油高等?？茖W(xué)校等5所地方高校，展開了專題調(diào)研。調(diào)查對(duì)象為不同年級(jí)、不同班級(jí)、不同專業(yè)的本?？拼髮W(xué)生。調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)10個(gè)問題，內(nèi)容包括對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)形式的評(píng)價(jià)，對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)條件的評(píng)價(jià)等等。共發(fā)放問卷2 000份，回收問卷1 829份，有效回收率為94.3%。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

從本次調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前地方高校思政課實(shí)踐教學(xué)取得了較大成績，學(xué)生的評(píng)價(jià)較高，但在教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)條件、考核評(píng)價(jià)、保障機(jī)制等方面還存在一些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題亟待解決。

（一）大學(xué)生對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的主體認(rèn)知與參與熱情

調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：在回答“你了解實(shí)踐教學(xué)這一概念嗎？”這一問題時(shí)，21.8%的大學(xué)生對(duì)于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)很了解，36%的大學(xué)生對(duì)于實(shí)踐教學(xué)比較了解，47%的大學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)有所了解，8%的大學(xué)生僅僅聽說過實(shí)踐教學(xué)這一概念，15. 4%的大學(xué)生表示他們從未聽說過實(shí)踐教學(xué)這一概念。在回答“你認(rèn)為開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是否必要”這一問題時(shí)，25.6%的大學(xué)生認(rèn)為開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)很有必要，62. 5%的大學(xué)生認(rèn)為開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有必要，17. 2%的大學(xué)生認(rèn)為沒有必要，11. 6%的大學(xué)生說不清楚。在回答“參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)你有哪些收獲？”這一問題時(shí)，61.3%的大學(xué)生認(rèn)為收獲很大，42.4%的大學(xué)生認(rèn)為有所收獲，15.9%的人認(rèn)為沒有什么收獲。從上述調(diào)查結(jié)果可以看出，當(dāng)今大學(xué)生對(duì)于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的知曉程度并不高，參與熱情很有限，這就要求高校要進(jìn)一步加大思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的宣傳力度，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，認(rèn)真實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。

（二）大學(xué)生對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)形式與教學(xué)條件的評(píng)價(jià)

調(diào)查結(jié)果顯示：關(guān)于目前高校思政課實(shí)踐教學(xué)形式，認(rèn)為豐富多彩的占27.9%，認(rèn)為形式比較少的占48.6%，認(rèn)為很少的占14.1%。在“你參加過的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有哪些？”的回答中，軍訓(xùn)為38.5%；社會(huì)調(diào)查為19.5%，參觀紅色教育基地為28. 3%，社會(huì)公益活動(dòng)為8. 8%。在回答“你認(rèn)為思政課實(shí)踐教學(xué)資源（資金、設(shè)備、基地等）能否滿足實(shí)踐教學(xué)需要？”這一問題時(shí)，有27.4%的大學(xué)生認(rèn)為設(shè)備落后，有10.6%的大學(xué)生認(rèn)為不能滿足教學(xué)需要，41. 2%的大學(xué)生認(rèn)為有待改進(jìn)。在回答“你希望有哪些形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)？”問題時(shí)，有40.6%的大學(xué)生希望到教學(xué)實(shí)踐基地進(jìn)行考察，27.8%的大學(xué)生希望開展社會(huì)調(diào)查，56.3%的大學(xué)生希望制作課件上臺(tái)授課，21.1%的大學(xué)生希望參加各種知識(shí)競賽，34.9%的大學(xué)生希望開展課堂討論，57.2%的大學(xué)生希望觀看視頻等等不一而足。在對(duì)大學(xué)生不愿參加思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的原因的調(diào)查中，39.6%的大學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式缺乏吸引力，26.7%的大學(xué)生認(rèn)為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系不夠緊密，16.5%的大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的要求和安排不具體，11.2%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源不足。 從以上數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生對(duì)目前高校思政課實(shí)踐教學(xué)形式及條件是不太滿意的。這就要求思政課教師要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的研究，并結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，著力改進(jìn)教學(xué)方法。作為高校應(yīng)加大資金投入，不斷改善實(shí)踐教學(xué)條件，為思政課實(shí)踐教學(xué)提供強(qiáng)有力的支持。

（三）大學(xué)生對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)安排及效果的評(píng)價(jià)

在思政課實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間安排上，有42.7%的大學(xué)生希望每章安排一次，21.8%的大學(xué)生希望學(xué)習(xí)完全部課程后進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)，37.4%的大學(xué)生希望利用假期開展實(shí)踐活動(dòng)。另外，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)課時(shí)基本達(dá)到了教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)要求的占38.6%，認(rèn)為沒有達(dá)到教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)的占27.3%。在你參加過的思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中有沒有收獲的回答中，30.7%的大學(xué)生認(rèn)為很有收獲，有50.1%的大學(xué)生認(rèn)為有收獲，26.4%的大學(xué)生認(rèn)為收獲不大，13.5%的大學(xué)生認(rèn)為沒有收獲。在思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)效果的影響因素調(diào)查中，認(rèn)為是由于實(shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)性的占40.1%，認(rèn)為是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源不足的原因占26.9%，認(rèn)為是大學(xué)生素質(zhì)原因的占20.2%，認(rèn)為是教師素質(zhì)原因的占16.3%。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)大學(xué)生希望增加社會(huì)實(shí)踐部分的教學(xué)時(shí)數(shù)，理論課教師要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，認(rèn)真組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，努力提高大學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手能力，使他們?cè)谖磥砩鐣?huì)生活中學(xué)會(huì)面對(duì)和適應(yīng)，學(xué)會(huì)判斷和選擇，學(xué)會(huì)創(chuàng)造和生存。

三、對(duì)策與建議

理論來源于實(shí)踐，理論只有與實(shí)踐相結(jié)合才能體現(xiàn)其科學(xué)價(jià)值。大學(xué)生積極投身于社會(huì)實(shí)踐，不僅是提高思政課教學(xué)質(zhì)量的需要，也是時(shí)代發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的要求。思政課通過實(shí)踐教學(xué)，能夠幫助和促進(jìn)大學(xué)生了解中國社會(huì)的現(xiàn)狀，與人民群眾的心聲產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，能激發(fā)他們了解社會(huì)的主動(dòng)性、自覺性，提高明辨是非和解決實(shí)際問題的綜合能力。實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)工程，要取得實(shí)效，就要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，科學(xué)規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，合理安排，不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、形式、手段和方法。

（一）正確認(rèn)識(shí)高校思政課實(shí)踐教學(xué)的重要作用

2005年由中宣部、中央文明辦、教育部下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見》中指出：“大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于感受中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，加深對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，具有不可替代的重要作用，對(duì)于培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有極其重要的意義。”加強(qiáng)高校思政課實(shí)踐教學(xué)，全面提高大學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，既是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，也是全面建設(shè)小康社會(huì)的客觀要求。實(shí)踐教學(xué)不僅是理論教學(xué)的延伸，也是理論教學(xué)的深入和升華，是推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解國情、增長才干、鍛煉毅力、奉獻(xiàn)社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、促進(jìn)大學(xué)生知、情、意、信、行的和諧統(tǒng)一，具有不可替代的重要作用。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師要充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)在思想政治理論課中的重要地位，樹立實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重的新理念，在人力、物力、財(cái)力等方面給予大力支持，確保實(shí)踐教學(xué)取得實(shí)效。

（二）豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，部分教師在某種程度上存在著“重理論，輕實(shí)踐；重課內(nèi)，輕課外”的傾向，把實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)看成是課堂教學(xué)之外的輔助性工作，實(shí)踐教學(xué)也沒有納入規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃中，缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的總體設(shè)計(jì)，在落實(shí)上還帶有隨意性，甚至流于形式，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，效果不理想。要改變這種狀況，思政課教師要加強(qiáng)理論研究，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式。通過豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，在實(shí)踐活動(dòng)中，讓大學(xué)生懂得社會(huì)需要什么，自己缺少什么，使大學(xué)生的思想與社會(huì)實(shí)際、理論與實(shí)踐統(tǒng)一起來，進(jìn)而激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，讓大學(xué)生知道只有把自己的命運(yùn)同祖國的富強(qiáng)、人民的富裕、民族的復(fù)興緊密聯(lián)系起來，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能使自己真正成為一名中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

（三）建立健全監(jiān)控、考核評(píng)價(jià)體系

實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、 培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)與理論教學(xué)一樣，要建立一套行之有效的教學(xué)管理機(jī)制，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的各方面都應(yīng)有明確規(guī)定。高校教學(xué)主管部門應(yīng)制定思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施方案，對(duì)教師的實(shí)踐大綱、職責(zé)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果、成績?cè)u(píng)定等方面進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定，使實(shí)踐教學(xué)質(zhì)最得到保證，實(shí)踐教學(xué)方案得到落實(shí)。建立健全思政課實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，把實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)作為教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行檢查、評(píng)估和建設(shè)。同時(shí)，明確實(shí)踐教學(xué)考核量化指標(biāo)和考核內(nèi)容，合理安排實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，及時(shí)督促檢查，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，從而調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)成實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。

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[責(zé)任編輯：胡 悅]