康秋香

做高考語病題時(shí)除了掌握分析句子結(jié)構(gòu)的方法外，了解一定的技巧也能起到事半功倍的效果。而語病易發(fā)之處在并列詞語或短語，筆者選取近幾年的高考試題進(jìn)行了分析、歸納、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)并列詞語極易發(fā)生以下問題：并列詞語或短語之間有概念上的交叉、領(lǐng)屬或包含關(guān)系；并列詞語或短語部分歸類不當(dāng)；并列詞語或短語不能和句中的成分完全搭配；并列詞語或短語之間結(jié)構(gòu)不一致；并列詞語或短語之間有邏輯關(guān)系的不當(dāng)?shù)?。下面就這些問題做一一分析。

一、并列詞語或短語有交叉、領(lǐng)屬、包含關(guān)系

例如：工作壓力、環(huán)境污染、睡眠不足、缺乏運(yùn)動(dòng)等因素都會(huì)影響到人的身心健康，不健康的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣同樣不容忽視。（2012年天津卷）

“不健康的生活習(xí)慣”包含“睡眠不足、缺乏運(yùn)動(dòng)”以及“飲食習(xí)慣”等。

例如：一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔(dān)心，他們認(rèn)為購房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風(fēng)。（2008年天津卷）

“地理位置”就屬于“房源條件”之一，不能并列放置。

例如：貧困市民和下崗職工不再把干個(gè)體看作是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然的加入到個(gè)體戶行列中來。（2012年江西卷）

“貧困市民”與“下崗職工”兩個(gè)概念之間的外延有交叉，外延有交叉關(guān)系的概念不能用“和”來組成并列關(guān)系的短語。

二、并列詞語或短語部分歸類不當(dāng)

例如：大觀園旅游紀(jì)念品商場(chǎng)里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了。（2009年湖北卷）

“名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、配飾等多種工藝品”，“導(dǎo)游地圖”就不屬于“工藝品”，歸類不當(dāng)。

三、并列詞語或短語不能和成分完全搭配

例如：2013年財(cái)富全球論壇是成都自改革開放以來舉辦的具有里程碑意義的國際盛會(huì)，是成都推進(jìn)和發(fā)展國際化建設(shè)進(jìn)程面臨的重大歷史性機(jī)遇。（2013年四川卷）

“推進(jìn)和發(fā)展國際化建設(shè)進(jìn)程”中，可以“推進(jìn)……進(jìn)程”，但不可以“發(fā)展……進(jìn)程”。屬于部分搭配不當(dāng)。

四、并列詞語或短語之間結(jié)構(gòu)不一致

例如：素有“廬山第一景”之稱的石門澗，是廬山的西大門。這里一年四季泉水叮咚，鳥語花香，青松翠柏，云蒸霧繞。（2010年江西卷）

“泉水叮咚”“鳥語花香”“云蒸霧繞”均是主謂短語，“青松翠柏”是偏正詞語構(gòu)成的并列短語，短語的結(jié)構(gòu)不一致，應(yīng)改成“松青柏翠”。

例如：一旦確定了某個(gè)特定節(jié)日的紀(jì)念物，商家、企業(yè)就可以設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)相關(guān)的物品，電視、報(bào)紙、雜志等媒體就有了重點(diǎn)宣傳的目標(biāo)。（2010年湖北卷）

商家對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)，企業(yè)對(duì)應(yīng)經(jīng)營(yíng)，所以應(yīng)將“商家、企業(yè)”改為“企業(yè)、商家”。

五、并列詞語或短語間邏輯關(guān)系不當(dāng)

例如：為紀(jì)念建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽。（2011年江蘇卷）

這句話中“屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”并列詞語因?yàn)椤昂汀弊謹(jǐn)嗑洳磺逶斐善缌x。

例如：今年4月底，墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型流感，世界衛(wèi)生組織對(duì)此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對(duì)措施。（2009年安徽卷）

“墨西哥和美國的部分地區(qū)”因?yàn)椤昂汀弊謹(jǐn)嗑洳磺逶斐善缌x

例如：大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接受過高等教育的個(gè)體對(duì)于群體、社會(huì)、他人的責(zé)任和義務(wù)。（2009年湖南卷）

這句話并列詞語有先后、大小、多少、輕重的邏輯關(guān)系。“群體、社會(huì)、他人”應(yīng)該改為“他人、群體、社會(huì)”

例如：人生的價(jià)值和意義其實(shí)并不在于別人對(duì)自己如何膜拜，崇敬，羨慕，而在于自己對(duì)社會(huì)，對(duì)歷史的進(jìn)步和發(fā)展作出何種貢獻(xiàn)。

句子中“膜拜，崇敬，羨慕”應(yīng)該為“羨慕，崇敬，膜拜”程度由輕到重。

例如：我國首座自主建造、設(shè)計(jì)、開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺(tái)，在我國南海海域正式開鉆，標(biāo)志著我國海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。（2012年四川卷）

這句話中的并列詞語“建造、設(shè)計(jì)、開發(fā)”有先后的邏輯關(guān)系，應(yīng)是“開發(fā)、設(shè)計(jì)、建造”。

例如：有專家認(rèn)為，保護(hù)圓明園遺址的首要任務(wù)絕不是復(fù)建，哪怕是“部分”復(fù)建，而是研究、發(fā)掘她展現(xiàn)出的遺存或廢墟的價(jià)值。（2010年浙江卷）

“研究、發(fā)掘她……”先發(fā)掘后研究，所以應(yīng)為“發(fā)掘、研究她……”。

例如：任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。（2008年江蘇卷）

這句話中“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。

總之，在做語病題時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，掌握一定的訣竅。尤其是出現(xiàn)了并列詞語或者短語，要快速定位，順利辨別出錯(cuò)誤。