李秀梅

摘要：英語作為一種第二語言因?yàn)樵谌蚍秶鷥?nèi)的廣泛使用，已經(jīng)成為了世界語言。我國教學(xué)受幾千年傳統(tǒng)文化教育模式的影響，以及在升學(xué)的壓力下，很多初中在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中并沒有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識形態(tài)變化。如果我們還是按照傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)英語，那必然不會有很好的成績。學(xué)習(xí)英語必須要按照英語語言國家的意識形態(tài)去認(rèn)識事物，這樣才能夠?qū)W習(xí)好英語，把英語運(yùn)用得靈活自如。

關(guān)鍵詞：英語；初中；意識形態(tài)

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0003-02

英語顧名思義最早產(chǎn)生于英國，因?yàn)樘厥獾臍v史因素，英語的使用已經(jīng)遍布了全球的各個(gè)角落。而我們今天所學(xué)習(xí)的英語，是一種美式英語，因?yàn)楦ㄋ?，所以被更多人接受。英語國家的發(fā)展歷史和我們不同，所以這就造就了不同的文化背景。我們國家很早就已經(jīng)進(jìn)入了農(nóng)業(yè)文明，而西方國家在很晚才進(jìn)入封建社會，他們的社會意識形態(tài)也就完全和我們不同。我們想學(xué)習(xí)一個(gè)國家的語言，就必須要了解其發(fā)展歷程、文化和風(fēng)土人情。只有這樣，我們才能夠在思考問題的時(shí)候站在他們的角度，才能真正的達(dá)到理想的溝通效果。

一、英語中的勵(lì)志學(xué)

我們中國教育經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展，具有了深厚的文化底蘊(yùn)。所以，我們?yōu)槿颂幨揽偸欠浅５驼{(diào)，講究的是仁、義、禮、智、信。在和人交流溝通的時(shí)候，我們總是刻意表現(xiàn)的很謙遜，但是這些在歐美國家看來是不能接受的。不過，我們的意識形態(tài)也在隨著歷史發(fā)展發(fā)生著變化。這里，我們從勵(lì)志學(xué)角度入手，去分析我們的文化差異和意識形態(tài)的區(qū)別。所謂的勵(lì)志學(xué)其實(shí)就是成功學(xué)，這是興起于歐美國家，發(fā)展在中國的一種意識形態(tài)。李陽就是一個(gè)非常好的代表，還有臺灣的成功學(xué)大師陳安之。李陽當(dāng)時(shí)在上大學(xué)的時(shí)候是一個(gè)沉默寡言的學(xué)生，而且他對于我國的教育體制并不感冒，以至于掛了很多學(xué)科，到最后差點(diǎn)沒有畢業(yè)。后來，李陽去了美國，在美國學(xué)習(xí)了語言，而且最主要的是他學(xué)習(xí)到了美國的勵(lì)志學(xué)——成功學(xué)。所以當(dāng)他回國之后，帶給了我們不一樣的學(xué)習(xí)英語方式。當(dāng)年李陽的“瘋狂英語”，蔓延在各個(gè)學(xué)校，包括大學(xué)和中小學(xué)的每一個(gè)角落，以至于李陽成為了當(dāng)年的感動中國十大人物之一。這就說明了我們和歐美文化傳統(tǒng)的差異性。李陽之所以成功，主要是因?yàn)樗延⒄Z學(xué)習(xí)和勵(lì)志學(xué)結(jié)合到了一起，這讓國人看到了一個(gè)非常新鮮的東西。之前，我們學(xué)習(xí)英語總是在教室里，或者是在一個(gè)角落里一個(gè)人默讀。這樣的效果必然不會太好，而且英語作為一種交流的語言，它的特殊屬性也要求必須去交流和大聲喊出來。李陽把學(xué)生的害羞感徹底擊碎，讓他們敢在人面前大聲喊英語。這樣，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更重要的是讓他們的意識形態(tài)發(fā)生了重要的變化。其實(shí)，“瘋狂英語”的英語教材到底有多么深?yuàn)W，這可能算不上，它的重點(diǎn)在于給你灌輸英語學(xué)習(xí)的思維，一種新的學(xué)習(xí)思維。掌握了學(xué)習(xí)思維，也就掌握了學(xué)習(xí)的靈魂，英語成績和能力必然會有很大的提高。[1-4]

二、過分勵(lì)志影響學(xué)習(xí)成績

很多學(xué)生和家長在初期接受瘋狂英語教學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的愛上了英語學(xué)習(xí)，而且在一定程度上英語成績也有了明顯的進(jìn)步，所以學(xué)生都會覺得這種學(xué)習(xí)方法是萬能的，因?yàn)檫@種方法不僅可以激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)，更可以讓他們對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。眾所周知，任何一種學(xué)習(xí)方法都不是萬能的。學(xué)生把這種國外的方法應(yīng)用到我國所有的學(xué)科中顯然是不可以的。這種學(xué)習(xí)方式最適合的是英語，因?yàn)橛⒄Z是一種外來的文化，所以我們學(xué)習(xí)它適合用外來的學(xué)習(xí)方式。但是如果將這種學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到語文學(xué)習(xí)中，那必然是不合適的。在用這種外來的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，其他學(xué)科的教師都有不滿的反映。[5]學(xué)生在課上和課下太過于活躍，而且他們的注意力很不集中，甚至有些學(xué)生多動了。而英語教師也有點(diǎn)吃不消了，因?yàn)閷W(xué)生在上英語課的時(shí)候，總是喜歡在課上喊出幾句自認(rèn)為學(xué)習(xí)的很好的英語。這些行為打亂了教師們的教學(xué)秩序，讓教師無從下手，而且學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時(shí)間都不停留在教室里，他們認(rèn)為英語角這樣的課外活動才是他們練習(xí)英語的地方，教室不適合他們學(xué)習(xí)英語。學(xué)生不明白，學(xué)習(xí)英語是需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)的，如果一味地學(xué)習(xí)一些表達(dá)情感的英語，是不會對他們的成績有好的影響的?！隘偪裼⒄Z”是要我們在課外學(xué)習(xí)英語的時(shí)候瘋狂，而不是要我們隨時(shí)隨地的瘋狂，尤其是在教室里，我們得顧忌其他同學(xué)的感受。如果我們不認(rèn)真聽講，很多語法知識就不能夠掌握，那么將來我們的英語提升空間就被封閉了。我們只學(xué)會了一些交流的短句，如何應(yīng)對中考呢？所以，在引入新的學(xué)習(xí)方式的時(shí)候，一定要考慮到后果。學(xué)習(xí)方式可能是好的，但是初中生他們的思維模式還非常簡單，他們大都只會盲從于大流，而沒有自己的主見。例如，哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，他們就問人家看的什么資料，然后自己就去買。這雖然是好事，但是成績提高就僅僅是靠一本書嗎？好的成績是需要課下去做很多的努力的，而不是僅僅靠一種簡單的學(xué)習(xí)方式。而且即便是學(xué)習(xí)模式相同，對待知識的時(shí)候一個(gè)人的心態(tài)也是不同的。認(rèn)真與馬虎之間可能沒有明顯的差異，但是結(jié)果會是背道而馳的。我們都在看書，都在教室學(xué)習(xí)，成績的不同是因?yàn)槎喾N因素引起的。在分析自己存在不足的時(shí)候，不能單純的從一個(gè)角度來考慮，而應(yīng)該綜合考慮自己比別人差在了哪里，如何改進(jìn)自己的不足，讓自己更完美。學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)方式也同樣，沒有改進(jìn)就會被淘汰。

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