王斌

摘 要：現(xiàn)代教育體系發(fā)展日益成熟，人們也逐漸把教育體系和人才市場需求結(jié)合起來，以期能夠?yàn)樯鐣?huì)提供與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)優(yōu)秀人才。部隊(duì)院校同樣也是給部隊(duì)、國家提供現(xiàn)代化人才的專業(yè)院校。然而，現(xiàn)在部隊(duì)院校的教材建設(shè)方面還是存在著不完善的地方，本文通過對目前我國部隊(duì)院校教材建設(shè)中的不足之處進(jìn)行分析，然后提出加強(qiáng)部隊(duì)院校教材建設(shè)方面的一些思考。

關(guān)鍵詞：部隊(duì)院校；教材建設(shè)；問題；思考

眾所周知，部隊(duì)院校是培養(yǎng)軍事人才的基地和搖籃，也是為我國武警、公安現(xiàn)役等部隊(duì)輸送優(yōu)秀人才的重要渠道，而教材則是教師進(jìn)行授課和傳輸知識(shí)理念的重要工具和載體，是相關(guān)專業(yè)知識(shí)的精華，也是部隊(duì)院校辦校理念、思想及理論知識(shí)的結(jié)晶?？梢哉f教材的質(zhì)量是保證院校人才建設(shè)的基礎(chǔ)保障。因此，在教育體系中，教材建設(shè)也被認(rèn)為是院校三大建設(shè)中的重要內(nèi)容。部隊(duì)院校的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程的設(shè)置以及價(jià)值理念都與普通高校有著較大的區(qū)別，部隊(duì)院校更著重培養(yǎng)部隊(duì)急缺的人才，必須要以崗位任職需求來進(jìn)行調(diào)整相關(guān)專業(yè)的課程內(nèi)容和教材，而教材內(nèi)容也會(huì)偏向于實(shí)踐性、實(shí)用性、動(dòng)態(tài)性和先進(jìn)性。因此，可以說，如何結(jié)合部隊(duì)院校教材建設(shè)現(xiàn)狀，對部隊(duì)院校教材建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，建立完善的部隊(duì)院校教材保障體系是現(xiàn)代部隊(duì)院校教師和軍事教育專家們的重要任務(wù)，這對我國部隊(duì)整體實(shí)力的提高有著不可估量的作用和積極的影響。

一、目前我國部隊(duì)院校教材建設(shè)的不足

國家一直以來就比較關(guān)注我國部隊(duì)院校教育質(zhì)量和教育改革，隨著部隊(duì)院校教學(xué)模式、專業(yè)課程設(shè)置以及教學(xué)工具的不斷更新，部隊(duì)院校的教育也日臻完善，目前美中不足的是我國部隊(duì)院校的教材優(yōu)化和更新方面存在一些不足，具體如下：

1.教材的定位和針對性不明晰

部隊(duì)院校教材是為了培養(yǎng)專業(yè)人才而存在的，而現(xiàn)代市場上各種各樣的教材舉不勝舉，因此在選擇教材方面就必須要根據(jù)學(xué)校自身的培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行定位。而我國大部分部隊(duì)院校在選用教材方面都缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，尤其是一些新開的專業(yè)和課程，往往都比較缺乏專業(yè)教材，大多數(shù)都是直接借鑒其他院校的相關(guān)專業(yè)的教材書籍，這樣缺乏對本校專業(yè)課程內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)的自我認(rèn)識(shí)，使得其教材的專業(yè)定位和針對性都不明晰，實(shí)用性和操作性不強(qiáng)，大大影響了院校的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。此外，教材的不合適也同樣影響學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)效果。

2.教材內(nèi)容技術(shù)理論知識(shí)落后，脫離時(shí)代需求

還有部分部隊(duì)院校的一些課程教材和自編教材是沿用原來的教材，里面的一些內(nèi)容和技術(shù)理論知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代。沒有隨著現(xiàn)代軍事理論和一些新的技術(shù)知識(shí)地更新發(fā)展而改進(jìn)，這就導(dǎo)致教材已經(jīng)跟不上現(xiàn)代技術(shù)知識(shí)的發(fā)展，從而影響了其院校的現(xiàn)代化建設(shè)，同樣也嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)落后，這就無法滿足院校培養(yǎng)現(xiàn)代化高科技、高技術(shù)人才的需求。與此同時(shí)，很多教材上面的理論知識(shí)大多都偏重于陳述，缺乏理解性的解讀和一些創(chuàng)新元素，沒有做好相關(guān)理論知識(shí)地融合、比對及總結(jié)。

3.教材評價(jià)反饋機(jī)制不規(guī)范、不完善

現(xiàn)在我國部隊(duì)院校的教材使用情況缺乏一個(gè)科學(xué)的評價(jià)、反饋機(jī)制，也沒有對教材編寫的參與者、教材的使用者進(jìn)行交流溝通和反饋，這就在一定程度上阻礙了教材編寫和教材建設(shè)地進(jìn)步和提高。另外，對于教材的使用效果缺乏科學(xué)的、正規(guī)的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核內(nèi)容。

二、加強(qiáng)我國部隊(duì)院校教材建設(shè)的思考

加強(qiáng)我國部隊(duì)院校教材建設(shè)，就必須要針對我國部隊(duì)院校教材建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后著手來建立一個(gè)相對較為完善、規(guī)范、完整的教材保障體制。

1.加強(qiáng)教材的針對性、目的性和專業(yè)性

部隊(duì)院校要加強(qiáng)對教材建設(shè)的改進(jìn)力度，提高對教材建設(shè)的認(rèn)識(shí)，要長久地把教材建設(shè)作為教育改革的基礎(chǔ)工作。與此同時(shí)，學(xué)校要通過考察部隊(duì)人才市場，充分結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)理念和精神，通過科學(xué)地考察市場，然后進(jìn)一步加強(qiáng)提高選擇教材的合理性、科學(xué)性和專業(yè)性。學(xué)校也可以根據(jù)其自身的發(fā)展情況來建立一個(gè)教材選取的評審標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，然后綜合市場上的教材情況，從而有助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師按照專業(yè)課程和培養(yǎng)目標(biāo)的不同選擇最為恰當(dāng)?shù)暮妥顑?yōu)質(zhì)的教材。

2.加強(qiáng)教材技術(shù)、內(nèi)容的原創(chuàng)性和與時(shí)俱進(jìn)性

在教材內(nèi)容、技術(shù)、理論知識(shí)以及教材的實(shí)踐性和特色性方面來看，部隊(duì)院校要與時(shí)俱進(jìn)，提高院校自編教材的原創(chuàng)性。部隊(duì)院?？梢酝ㄟ^教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)來確定其基礎(chǔ)教材，同時(shí)各專業(yè)不同的課程就可以結(jié)合課程的實(shí)際來進(jìn)行自我編寫，在編寫過程中必須要本著正確、謹(jǐn)慎的原則，組織專門的教材編寫小組來進(jìn)行集體創(chuàng)作，從而使得教材能夠滿足教學(xué)要求和教學(xué)效果。尤其是一些部隊(duì)院校新開了某些課程，就更要做好教材等方面的準(zhǔn)備工作，要重視教材的質(zhì)量。對此，教材編寫人員可以深入部隊(duì)進(jìn)行調(diào)查、研究和訪問，擴(kuò)寬其編寫實(shí)例內(nèi)容，提高教材的實(shí)踐性、實(shí)用性和先進(jìn)性，提高教材的質(zhì)量。只有通過精益求精的努力才能使得教材和課程達(dá)到相輔相成，才能夠使得教材建設(shè)進(jìn)一步向著科學(xué)化、正規(guī)化發(fā)展，同時(shí)這對教學(xué)質(zhì)量的提高也有著重要的作用。

3.提高教材建設(shè)的反饋能力，促進(jìn)教材建設(shè)的穩(wěn)步提高

現(xiàn)在大多數(shù)部隊(duì)院校的教材都沒有成立相應(yīng)的評價(jià)反饋機(jī)制。因此，廣大部隊(duì)院校必須要針對這一點(diǎn)不足，來對其課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)理念進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，必須要始終圍繞著人才的培養(yǎng)目標(biāo)來提高其教材的建設(shè)，要結(jié)合最新實(shí)例、最新的技術(shù)知識(shí)、最新的理論成果來不斷更新教材內(nèi)容體系。同樣，院校領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)參考學(xué)生對該教材的使用吸收效果，教師對教材的教學(xué)效果來建立一個(gè)定量的評價(jià)體系，并設(shè)定一個(gè)科學(xué)的參考數(shù)據(jù)，對所有教材使用的科學(xué)性、實(shí)用性進(jìn)行研究評價(jià)，從而來確定該教材的使用價(jià)值。這個(gè)評價(jià)體系也不是一成不變的，它也要隨著院校的發(fā)展而不斷改進(jìn)。因此可以說，部隊(duì)院校教材的評價(jià)體系是一個(gè)長期堅(jiān)持的工作，為了能夠?yàn)樯鐣?huì)提供最優(yōu)秀的人才，部隊(duì)院校的教育者們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。教材編寫人員和管理人員也要以一種創(chuàng)新的、務(wù)實(shí)的、進(jìn)取的精神態(tài)度來應(yīng)對時(shí)代對教育的考核和挑戰(zhàn)。

三、結(jié)束語

專業(yè)的、優(yōu)秀的、先進(jìn)的教材是部隊(duì)院校培養(yǎng)學(xué)員，傳輸知識(shí)理論，發(fā)展軍事人才的重要載體之一，也是反映部隊(duì)院校教育素質(zhì)和教育水平的重要體現(xiàn)之一。在現(xiàn)代各種技術(shù)飛快發(fā)展的時(shí)代，部隊(duì)院校也必須要充分分析部隊(duì)人才市場的崗位技能需求，然后以培養(yǎng)創(chuàng)新型和實(shí)用型人才為目標(biāo)，著重加強(qiáng)部隊(duì)院校教材的編寫，突出反映該校的教學(xué)理念和精神，充分調(diào)動(dòng)教材編寫人員、教材管理人員的積極性，并充分吸收現(xiàn)代社會(huì)新知識(shí)，不斷更新部隊(duì)院校教材體系，提高教材的反饋評價(jià)能力，促進(jìn)院校教材建設(shè)的自我改進(jìn)和調(diào)整，使得部隊(duì)教材的建設(shè)和管理一直都在時(shí)代前沿，為我國部隊(duì)提供更優(yōu)秀、更具備時(shí)代特色的教材和人才。

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（作者單位：中國人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院訓(xùn)練部編輯出版中心）