孟麗萍

摘要：素質(zhì)教育作為當(dāng)前世界中的一道主流思想，在教育教學(xué)中起到重要的指導(dǎo)作用。數(shù)學(xué)作為高中階段的基礎(chǔ)科目，對學(xué)生今后的發(fā)展有著巨大的影響。作為高中數(shù)學(xué)教師，筆者在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中積極貫徹素質(zhì)教育思想，本文主要從以下幾點談?wù)勛陨淼目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；素質(zhì)教育

中圖分類號：G631 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0140-02

隨著教育體制的深入改革，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)前世界中的一種主流思想，是落實全面發(fā)展觀的一項重要措施。素質(zhì)教育涉及諸多方面，如文化科學(xué)、實踐動手能力、身心健康、思想道德等，其最初目標(biāo)是為了提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終目的則是為了提高全民族的整體素質(zhì)。課堂與學(xué)校作為實施素質(zhì)教育的主要場所，教師作為教學(xué)活動的指導(dǎo)者，素質(zhì)教育要求教師要在教學(xué)活動中尊重學(xué)生的個性發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的興趣愛好、重視培養(yǎng)學(xué)生的各項能力、鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新、幫助學(xué)生樹立遠大理想和健康心理，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)作為高中階段的基礎(chǔ)科目與核心課程，其最終教學(xué)目標(biāo)是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師在日常教學(xué)中除了需要傳授給學(xué)生廣闊的數(shù)學(xué)知識、良好的計算能力，還要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識的敏銳和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。作為高中數(shù)學(xué)教師，筆者在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中積極貫徹素質(zhì)教育思想，借此機會，簡單談?wù)劰P者的幾點看法。

一、結(jié)合生活實際組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)生處于主體地位，教師作為主導(dǎo)人員，能否創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生積極思考、發(fā)散思維是打開學(xué)生智慧大門的關(guān)鍵。而學(xué)習(xí)最好的刺激就是對知識的濃厚興趣。為此，教師要在教學(xué)中了解學(xué)生的愛好，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)具有趣味性、直觀性的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生親近相關(guān)問題的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而加強學(xué)生對知識的渴望，促使學(xué)生愿意去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。另外，教師要積極做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，在課堂教學(xué)中可以以小組合作或者師生探討的形式引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，教師在一旁適時指導(dǎo)，讓學(xué)生在獨立學(xué)習(xí)、探索思考中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和各項能力。

二、實施情感教育，營造良好的創(chuàng)新氛圍

教學(xué)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的認知過程，也是一項情感活動。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中營造一種輕松自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、盡情猜想，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。高中階段的學(xué)生自我意識比較強烈，思維能力比較發(fā)散，在課堂上要允許和鼓勵學(xué)生積極討論，提出自己的見解，這樣有利于學(xué)生活躍創(chuàng)新思維和思維模式。例如可以進行師生互換角色，先將學(xué)生容易出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題提煉出來，然后請學(xué)生上臺講解，教師在適當(dāng)時候提供合理的解釋，這樣以來不但活躍了課堂氣氛，加深了學(xué)生對知識的理解，還提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)觀點邁進。另一方面，教師加強與學(xué)生的交流討論，不但可以促進師生感情，使教師及時了解學(xué)生的發(fā)展情況，做出針對性指導(dǎo)，還能在師生討論中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、獨立查找資料、積極探索的習(xí)慣，從而逐漸養(yǎng)成學(xué)生不盲從、有主見、敢于探索的精神。

三、加強數(shù)學(xué)教師個人素質(zhì)，做好教學(xué)的引導(dǎo)者

教師作為貫徹素質(zhì)教育的主要實施者，其自身素質(zhì)的高低直接影響著素質(zhì)教育的實施效果。作為高中教師，不但要掌握扎實的數(shù)學(xué)專業(yè)知識，對綜合素質(zhì)的提高也不容忽視。在教學(xué)態(tài)度方面，教師要具備端正的職業(yè)道德，建立健全的人格，將學(xué)生的利益放在首位，全心全意為學(xué)生服務(wù)，積極配合和落實新課標(biāo)的要求，時刻走在時代的尖端；在專業(yè)知識方面，數(shù)學(xué)教師首先要有熟練的數(shù)學(xué)知識技能，精通教材、選取教材中的精髓內(nèi)容，另外還要在業(yè)余時間擴大知識面，為今后的數(shù)學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師需要不斷學(xué)習(xí)、科研，盡自己最大力量幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決生活中的實際問題，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透其他學(xué)科的相關(guān)知識，提高學(xué)生的各項能力；在班級管理方面，教師要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的發(fā)展特點，切合實際地安排學(xué)生的教育情況，教師要做好為人師表的榜樣，以自身的人格魅力影響學(xué)生，提高學(xué)生的綜合能力。

四、建立多元化的評價方式，注重全面整體的評價學(xué)生

隨著素質(zhì)教育的推進，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)評價模式出現(xiàn)弊端，這就需要我們建議一種新型的評價體系來適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。數(shù)學(xué)新課標(biāo)中提到，評價的主要目的是為了通過使用多樣化的評價體系，全面及時地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，為改進教師的教學(xué)效果和鼓勵學(xué)生不斷進步提供有利幫助。這就要求我們數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價時，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的態(tài)度與情感，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。我們要正視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的個體差異，通過對學(xué)生的以往和現(xiàn)在做一個全面分析，得出合理的評價標(biāo)準，促使學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，讓學(xué)生認識到自己的優(yōu)勢，挖掘?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，從而促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

綜上所述，素質(zhì)教育下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主要目標(biāo)。作為高中教師，我們要不斷提升自身的素質(zhì)，提高知識技能，走在時代的尖端，保持新的教學(xué)理念，使用多元化的教學(xué)方式，建立合理評價體系，為推動素質(zhì)教育的發(fā)展和學(xué)生整體素質(zhì)的提高做出努力。

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