段小芬　丁貴斌

摘 要：班主任的工作是一個結(jié)合了科學(xué)性和藝術(shù)性的管理工作，班主任的個人風(fēng)格很容易影響整個班級的發(fā)展。尤其對護(hù)理專業(yè)的班主任來說，兩年校內(nèi)和一年實(shí)習(xí)的教育體制加大了班主任的管理難度。本篇論文結(jié)合護(hù)理專業(yè)班主任的工作經(jīng)歷，從多個方面探討如何做好護(hù)理專業(yè)班主任工作。

關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè) 班主任工作 分析探討

護(hù)理專業(yè)在就業(yè)過程中，具備一定的特性，學(xué)生們不僅要掌握專業(yè)的知識技能，還要具備高尚的敬業(yè)精神，不僅要講求自身的進(jìn)步發(fā)展，還要注重團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)配合，所以班主任在班級的管理過程中，既要做好日常工作，又要加強(qiáng)德育，為社會培養(yǎng)出健康、合格的實(shí)用性人才。

一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)

一個班集體中，通常都滲透著班主任的個人風(fēng)格，班主任的學(xué)識水平和道德修養(yǎng)會或直接或潛移默化地影響到班級的每一個學(xué)生，進(jìn)而形成一個班的班風(fēng)。幾乎所有的學(xué)生都會欽佩和喜歡有本事，有能力的老師，班主任的一言一行時刻受到學(xué)生關(guān)注。所以，班主任必須具備與時俱進(jìn)的意識，掌握廣博的專業(yè)知識，形成良好的個人修養(yǎng)，有責(zé)任感地將學(xué)生看作自己的孩子去教育和培養(yǎng)，才能造就高素質(zhì)、有品質(zhì)的人才。

二、選好班干部，樹立良好班風(fēng)

作為班主任，在學(xué)生入學(xué)的初期就應(yīng)該致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生們接受教育的理念。為了保證學(xué)生們健康成長、愉快學(xué)習(xí)、順利完成學(xué)業(yè)，班主任可以組織本班學(xué)生深入學(xué)習(xí)職業(yè)院校的規(guī)章制度，了解護(hù)理專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，明確職業(yè)院校的教育理念，幫助學(xué)生們適應(yīng)校園的生活。在軍訓(xùn)等活動中，觀察學(xué)生的特點(diǎn)，樹立班風(fēng)、嚴(yán)抓紀(jì)律、督促衛(wèi)生、嚴(yán)控遲到，使學(xué)生們形成健康的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)班級的團(tuán)結(jié)意識。

班主任一定要重視班委的選舉，學(xué)生干部可以說是學(xué)生和班主任之間溝通的橋梁，一個有能力和責(zé)任感比較強(qiáng)的班委會能夠促進(jìn)班級的管理，班級事務(wù)做到同協(xié)調(diào)、共商議，提升班級的整體凝聚力和集體榮譽(yù)感。

三、尊重學(xué)生，營造和諧氛圍

教育的出發(fā)點(diǎn)其實(shí)就是愛。愛在教育中的體現(xiàn)就是體貼、付出和關(guān)心。每一名學(xué)生對于班主任對班級的付出都是看在眼里，記在心里的，所以，班主任對待每一名學(xué)生都應(yīng)該是平等的。比如說班級中會出現(xiàn)一些由于種種原因十分自閉的同學(xué)，對待這樣的同學(xué)，教師就應(yīng)該發(fā)揮耐心、細(xì)心和責(zé)任心，多給予夸贊和幫助，鼓勵參與教學(xué)活動，幫助找到自信。大學(xué)教師對學(xué)生來說，應(yīng)該是亦師亦友，教師應(yīng)該不斷更新思維，減少和同學(xué)們之間的代溝，經(jīng)常和同學(xué)們進(jìn)行溝通，及時發(fā)現(xiàn)并解決同學(xué)們出現(xiàn)的問題。只有在這樣的氛圍當(dāng)中，學(xué)生們才會積極主動地學(xué)習(xí)，更加樂觀地生活，更加熱情地進(jìn)行人際溝通，這樣才能對學(xué)生們將來的實(shí)習(xí)和就業(yè)打下基礎(chǔ)。

四、實(shí)踐教學(xué)，鍛煉實(shí)際操作技能

護(hù)理專業(yè)是一個實(shí)踐性比較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)類專業(yè)，學(xué)生們不僅要重視校內(nèi)的理論知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能掌握，還應(yīng)該注重實(shí)際應(yīng)用能力鍛煉。在這一點(diǎn)上，班主任起到了十分重要的指導(dǎo)性作用。為了加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)際操作能力，護(hù)理班班主任可以向校方要求，為學(xué)生們打造一些實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生們提供實(shí)際操作的平臺，在一節(jié)理論課之后盡量安排一節(jié)實(shí)踐課，讓學(xué)生們能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用理論鞏固知識記憶。這樣的教學(xué)模式既能夠加強(qiáng)學(xué)生們的專業(yè)知識，又能扎實(shí)學(xué)生們的實(shí)際操作技能，并且在模擬操作過程中，使學(xué)生們形成了專業(yè)的服務(wù)意識，為今后學(xué)生們的醫(yī)院實(shí)習(xí)和就業(yè)做出了充分的心理準(zhǔn)備，奠定了專業(yè)基礎(chǔ)。

五、關(guān)注心理，培養(yǎng)健全人格

因?yàn)樽o(hù)理專業(yè)的職業(yè)特殊性，很多學(xué)生可能會出現(xiàn)不同程度的心理健康問題，一方面，考取護(hù)理專業(yè)的學(xué)生中有很多都不是自愿選擇的，這種現(xiàn)象會造成學(xué)生們在校期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，主觀能動性相對較低，很多人抱有及格萬歲的心理，無法學(xué)到護(hù)理知識。另一方面，護(hù)理專業(yè)多數(shù)學(xué)生是女生，每個人都有小心思，同學(xué)之間很容易發(fā)生摩擦，班主任必須花費(fèi)大量的時間解決這些矛盾，所以，班主任應(yīng)該在日常的工作當(dāng)中，重視學(xué)生們的心理健康問題，避免發(fā)生影響學(xué)生發(fā)展的問題。

六、加強(qiáng)聯(lián)系，了解學(xué)生近況

護(hù)理專業(yè)會有一年的實(shí)習(xí)期，在這個階段，班主任的管理工作是十分復(fù)雜的，實(shí)習(xí)作為教學(xué)的延伸，是學(xué)生們完成教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校管理的重點(diǎn)工作之一。在實(shí)習(xí)階段，班級的成員會分布到各家醫(yī)院，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢造成了學(xué)生們的自閉現(xiàn)象。這一年的學(xué)生管理工作很難實(shí)現(xiàn)一步到位。在這時，班主任應(yīng)該以班委為突破點(diǎn)，在班級內(nèi)及時建立聯(lián)系簿、班級QQ群和小組負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式，加強(qiáng)班級信息交流，例如獎學(xué)金的評比、貧困補(bǔ)助的發(fā)放、等級考試的報(bào)名、護(hù)士資格的考取信息。班主任能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想狀態(tài)和心理動態(tài)，幫助解決生活和工作中遇到的難題，同時也了解實(shí)習(xí)單位的意見，以便及時對實(shí)習(xí)期的管理工作進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。

班主任的工作責(zé)任重大，做好班主任工作不僅需要耐心、細(xì)心，還必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，堅(jiān)持改進(jìn)，全面地提升自身的修養(yǎng)。對護(hù)理班的班主任來說，肩負(fù)著為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的護(hù)理人員的職責(zé)， （下轉(zhuǎn)42頁）（上接39頁）必須時刻注意自身的修養(yǎng)對學(xué)生們職業(yè)使命感的影響，讓學(xué)生們在耳濡目染中成為社會需要的應(yīng)用型技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡啟云.做好中專護(hù)理專業(yè)班主任工作的體會.衛(wèi)生職業(yè)教育，2004（2）

[2]李靜.五年制高職護(hù)理專業(yè)班主任工作探析.成才之路，2012（13）

[3]凌暢.淺談如何做好高職院校護(hù)理專業(yè)班主任.華章，2011（9）endprint