李愛(ài)軍　李晉瑤

摘 要： 隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正在快速地滲透到教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，體育教育作為教學(xué)的一個(gè)重要方面自然也不例外。文章對(duì)信息技術(shù)在高校體育中的存在意義、各種應(yīng)用方法及存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析研究，并提出了一系列的可行建議。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 信息技術(shù) 存在意義 存在問(wèn)題 應(yīng)用方法

自進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)非但發(fā)展急速，更是不斷地滲透進(jìn)社會(huì)和生活的各個(gè)方面。要培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才，教師在教學(xué)中必須充分利用信息技術(shù)這一現(xiàn)代化的輔助手段，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)過(guò)程更簡(jiǎn)單直觀。但由于學(xué)科、教學(xué)訓(xùn)練環(huán)境、教師和學(xué)生的特殊性，要將信息技術(shù)更有效地運(yùn)用到體育課程中，真正提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量，仍是一個(gè)有待深入研究的問(wèn)題。

1.信息技術(shù)的定義

信息技術(shù)是有關(guān)數(shù)據(jù)與信息的應(yīng)用技術(shù)，其內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)與信息的采集、表示、處理、安全、傳輸、交換、顯現(xiàn)、管理、組織、存儲(chǔ)、檢索等。而對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，所謂的信息技術(shù)是一種集文字、圖像、視頻等于一身的全新教學(xué)手段，其包括多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)、建立教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)等多個(gè)方面[1]。

2.信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的存在意義及應(yīng)用

2.1將信息技術(shù)引入高校體育課堂，有助于使學(xué)生從各個(gè)方面深入了解體育知識(shí)。

相較于書本，網(wǎng)絡(luò)上的資源和知識(shí)更豐富、完善，在體育理論課的教學(xué)中，可充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使用網(wǎng)絡(luò)上的資源充實(shí)課本上的內(nèi)容，從而使學(xué)生從各個(gè)方面深入了解體育知識(shí)。但要注意網(wǎng)絡(luò)上的信息有些雜亂，需要教師提前用專業(yè)知識(shí)仔細(xì)甄別。

2.2有助于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的體育課教學(xué)一般都是由教師邊講解邊示范，很多學(xué)生已經(jīng)開始對(duì)這種教學(xué)模式感到乏味。教育心理學(xué)研究表明，人們?cè)跐M懷興趣的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)可大幅度提高效率，因此可在體育教學(xué)尤其是理論教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)，通過(guò)圖片、FLASH、動(dòng)畫等方式，使教學(xué)過(guò)程有聲有色、圖文并茂、生動(dòng)形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，達(dá)到快樂(lè)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的[2]。

2.3有助于使學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

體育教學(xué)中有許多必須通過(guò)教師的講解、示范、演示等教學(xué)過(guò)程才能掌握的動(dòng)作和姿勢(shì)，有些技術(shù)動(dòng)作難以用語(yǔ)言描述清楚，講解難度很大，比如說(shuō)一些田徑中騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，即便教師示范多次學(xué)生也很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚。而在使用了信息技術(shù)之后，教師可以制作多媒體課件，采取動(dòng)作分解、動(dòng)作重放、慢動(dòng)作播放等方式使學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快地建立起動(dòng)作表象，幫助學(xué)生掌握這些技術(shù)動(dòng)作，抓住關(guān)鍵部分，突出難點(diǎn)重點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率，縮短教學(xué)過(guò)程。

2.4可通過(guò)信息技術(shù)建立教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，適應(yīng)體育教學(xué)的個(gè)性化要求。

可通過(guò)信息技術(shù)建立教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，快速、準(zhǔn)確地處理學(xué)生的成績(jī)與資料，除此之外還可以對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行分析，從而為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的積極性。

3.信息技術(shù)在高校體育課程教學(xué)運(yùn)用中存在的問(wèn)題

要想達(dá)到教學(xué)信息化的目的，就必須具備相應(yīng)的多媒體信息技術(shù)資源和設(shè)施。但我國(guó)目前部分高校體育多媒體信息技術(shù)資源建設(shè)嚴(yán)重滯后。究其原因主要是行政主管部門不夠重視及資金不足。許多高校對(duì)信息化建設(shè)有心無(wú)力，在設(shè)施及信息方面跟不上。

很多體育教師對(duì)信息技術(shù)并不了解，制作多媒體課件、使用多媒體設(shè)備時(shí)比較吃力，雖然清楚地知道使用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，卻難以靠一己之力將其引進(jìn)課堂。除此之外，現(xiàn)有的教育多媒體信息技術(shù)管理標(biāo)準(zhǔn)也并不完備，多媒體信息技術(shù)資源建設(shè)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各高校之間也缺乏協(xié)調(diào)合作。這就有可能造成信息技術(shù)資源的浪費(fèi)[2]。

4.信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的建議

4.1加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)。

學(xué)校要為體育教學(xué)提供適當(dāng)?shù)脑O(shè)施，購(gòu)買設(shè)施時(shí)必須考慮到體育教學(xué)的特殊性，力求實(shí)用，提高硬件設(shè)備的使用率和使用設(shè)施的便利程度。

各高校必須加強(qiáng)對(duì)本校信息技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，從而提高對(duì)各種媒體體育多媒體信息技術(shù)的加工處理能力，逐步實(shí)現(xiàn)資源共享[3]。

4.2教師要更新教育觀念，提高對(duì)信息技術(shù)的掌握程度。

雖然現(xiàn)在很多高校都擁有了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，建立了多媒體教室和電腦室，但一些教師卻因?yàn)榧夹g(shù)、知識(shí)跟不上的原因無(wú)法熟練地應(yīng)用這些設(shè)施。教學(xué)方法的選擇是由體育教師的教育觀念支配的。因此，體育教師必須解放思想、勇于創(chuàng)新、樹立全新的教學(xué)觀念，除此之外還要努力充實(shí)自己，通過(guò)鼓勵(lì)教師個(gè)人自學(xué)、進(jìn)行有組織的培訓(xùn)的方式使教師學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)及多媒體等設(shè)施的使用方法，爭(zhēng)取以最快的速度將信息技術(shù)引用到課堂上。在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)之前，教師必須了解多媒體信息技術(shù)硬件設(shè)施功能，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)軟件，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行調(diào)節(jié)，運(yùn)用靈活的教學(xué)手段。

5.結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)的發(fā)展加快了高校體育課程教學(xué)的改革與發(fā)展，對(duì)未來(lái)教育的影響不可估量。體育教師應(yīng)該積極地探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合方式，充分運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳恒曄.現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的探索[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（1）：110-111.

[2]鐘志賢.信息化教學(xué)模式——理論構(gòu)建與實(shí)踐例說(shuō)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2005.

[3]胡恒.張峻.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程的研究[l].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.9.