弓惠蓮

設(shè)計(jì)理念：當(dāng)前，我市在大力推行洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，要求教師精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，本節(jié)課我抓住最棒的玉米從充滿自信到失去自信，最后找回自信這一線索，設(shè)計(jì)了四次自學(xué)指導(dǎo)，每次自學(xué)指導(dǎo)都力求簡潔精煉，突出重點(diǎn)。同時(shí)輔以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生有方法可依，自學(xué)時(shí)不盲目。為了使每一環(huán)節(jié)學(xué)有所得，我還設(shè)計(jì)了自學(xué)檢測，做到扶放結(jié)合，加深理解。在最后環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了主題閱讀，學(xué)生通過閱讀《握住自信》一文，深化文章的主題，懂得自信可以使我們走向成功。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)會本課3個(gè)要求會認(rèn)的生字。

能力目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，體會人物的語言、心理活動；正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。

情感目標(biāo)：通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要禁受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀、體會人物的語言和心理活動。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，感悟故事要說明的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)自信的資料。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們，我們都想成為最棒的人?？墒怯械臅r(shí)候，我們付出以后不一定會得到別人的認(rèn)可，如果遇到這種情況，你會怎么想，怎么做呢？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇童話《最棒的玉米》，看一看通過學(xué)習(xí)，會受到什么啟發(fā)。

二、閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，體會最棒玉米的感情變化。

2.能聯(lián)系實(shí)際談體會，愿意做一個(gè)自信的人。

三、初讀課文，整體感知

自學(xué)指導(dǎo)：

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并思考：這篇課文講了一個(gè)什么事？

學(xué)生反饋：匯報(bào)會認(rèn)的字。

四、朗讀感悟，深入體會

自學(xué)指導(dǎo)（一）充滿自信

1.默讀1-8自然段。

2.思考：從哪些句子中能看這是個(gè)最棒的玉米，用筆畫下來。

3.在小組內(nèi)讀一讀，并交流自己的感受。

4.能讀出玉米自信的感覺嗎？練一練，推薦讀，自薦讀。其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽后評一評。

方法指導(dǎo)：讀一讀、畫一畫、議一議、填一填。

檢測：從玉米的自我評價(jià)以及周圍的玉米對它的交口稱贊可以看出這是一株（）的玉米，一株充滿( )的玉米。

自學(xué)指導(dǎo)（二）失去自信

1.玉米一直都這么自信嗎？從哪些自然段能看出來？

2.帶著這樣的心情，再來讀一讀。

檢測：1.可憐的玉米，沒有一個(gè)人理睬它，現(xiàn)在的它感到多么孤獨(dú)，多么無奈，多么傷心啊，它漸漸地對自己（ ）。

2.如果你是這個(gè)玉米，你現(xiàn)在的心情怎樣？

小練筆：同學(xué)們，此時(shí)此刻，看到這么傷心絕望的玉米，你想對它說些什么？動筆寫一寫吧。

自學(xué)指導(dǎo)（三）找到自信

1.細(xì)讀課文13、14自然段。

2.棒玉米明白了老婆婆不摘走它的原因，你知道它明白了什么嗎？

檢測：是啊，在老婆婆的鼓勵(lì)下，玉米又重新（ ）自信。玉米被當(dāng)作第二年的種子，它終于成功了，所以，要想獲得成功，必須要（）。

五、主題閱讀，拓展遷移。

.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文后，我們再來思考一下課前老師提出的問題：有的時(shí)候，我們付出以后不一定會得到別人的認(rèn)可，如果遇到這種情況，你會怎么想，怎么做呢？

2.朗讀《握住自信》，說一說你讀了以后有什么啟示。

握住自信

有一位女歌手，第一次登臺演出，內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上就要上場，面對上千名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得越快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。

就在這時(shí)，一位前輩笑著走過來，隨手將一個(gè)紙卷塞到她的手里，輕聲說道：“這里面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺上忘了詞，就打開來看?！彼罩@張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺。也許有那個(gè)紙卷握在手心，她的心里踏實(shí)了許多。她在臺上發(fā)揮得相當(dāng)好，完全沒有失常。

她高興地走下舞臺，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說：“是你自己戰(zhàn)勝了自己，找回了自信。其實(shí)，我給你的，是一張白紙，上面根本沒有寫什么歌詞！”她展開手心里的紙卷，果然上面什么也沒寫。她感到驚訝，自己憑著握住一張白紙，竟順利地度過了難關(guān)，獲得了演出的成功。

“你握住的這張白紙，并不是一張白紙，而是你的自信?。　鼻拜呎f。

歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著握住自信，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，取得了一次又一次成功。

六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

七、板書設(shè)計(jì)：

最棒的玉米

充滿自信 失去自信找回自信

八、教后反思：（略）

（責(zé)任編輯 付淑霞）