王玉桂

課程的重要作用是賦予學(xué)生為發(fā)展?jié)摿桶l(fā)揮才能，把握命運(yùn)所需要的思維、判斷、想象和創(chuàng)造的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與創(chuàng)新能力。俄語新課程旨在改變學(xué)生因語法繁難造成的重知識(shí)、輕技能的學(xué)習(xí)觀念與方式，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)俄語的能力和終身學(xué)習(xí)的愿望，使他們能夠獲得初步的俄語語感和技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。如何促進(jìn)俄語課程與實(shí)踐的融合，提高俄語教學(xué)效果，筆者做了如下探索。

一、促進(jìn)主體教學(xué)，打好扎實(shí)的俄語基礎(chǔ)

中學(xué)俄語教學(xué)重在促進(jìn)以學(xué)生為中心的學(xué)生主體化教學(xué)，重視素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育。俄語教師要改變以往的教學(xué)方法，忌全盤灌輸教授俄語課程，更忌課堂教學(xué)“一言堂”。要充分利用好課堂的有限時(shí)間，開發(fā)學(xué)生的潛在思維，增強(qiáng)語言訓(xùn)練，協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，啟發(fā)學(xué)生俄語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的俄語學(xué)習(xí)習(xí)慣。俄語的初期學(xué)習(xí)并不難，這是因?yàn)槎碚Z拼音與漢語拼音的發(fā)音有相似之處，極易組成音節(jié)。在教學(xué)過程中教師可利用這一特點(diǎn)，為學(xué)生說好俄語字母、單詞、句子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，探究合作式教學(xué)

俄語新課程為學(xué)生設(shè)計(jì)和安排了許多互動(dòng)學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中教師要轉(zhuǎn)變角色，把自己作為學(xué)生的幫手和合作者，幫助學(xué)生確立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展認(rèn)知能力。探究合作式教學(xué)就是讓學(xué)生的腦筋動(dòng)起來，發(fā)散思維，充分發(fā)揮自己的聰明才智，主動(dòng)地探尋知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)對(duì)話的時(shí)候，首先讓學(xué)生自己先了解對(duì)話內(nèi)容，說第一句話，從學(xué)生的話語中得到信息，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生分析，遇到共性問題全班同學(xué)一起討論解決。對(duì)于比較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容盡可能由學(xué)生自己來解決，提高學(xué)生對(duì)俄語的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)國(guó)情知識(shí)時(shí)，師生共同搜集整理相關(guān)資料，一起學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充講解；進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)，盡可能給學(xué)生更多的自由空間，鼓勵(lì)學(xué)生多說多練，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。在探究過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生之間的小組合作，以小組為單位參與課堂活動(dòng)，小組之間多討論，多練習(xí)，多幫助，多質(zhì)疑，提高學(xué)生在活動(dòng)中的主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三、激勵(lì)加賞識(shí)，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性

激勵(lì)性評(píng)價(jià)主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心。采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)的方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。為激發(fā)學(xué)生的興趣，嘗試讓學(xué)生用俄語講故事、介紹天氣狀況、猜謎語、學(xué)唱俄羅斯歌曲、講解俄羅斯寓言故事等。經(jīng)常開展一些競(jìng)賽活動(dòng)也是提高學(xué)生俄語學(xué)習(xí)興趣的極好方法。青少年學(xué)生好勝心和榮譽(yù)感強(qiáng)，善于表達(dá)自己，所以開展競(jìng)賽活動(dòng)能讓學(xué)生更好地參與其中。如全班分組進(jìn)行書寫比賽、朗讀競(jìng)賽、演講比賽、情景劇表演比賽，對(duì)獲勝的小組和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的積極性會(huì)很高。游戲也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好辦法。如接詞游戲，一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)單詞，下一個(gè)學(xué)生說出單詞的第一個(gè)字母必須是上一個(gè)學(xué)生所說的最后一個(gè)字母，以此類推，說不出來的學(xué)生要接受懲罰。這個(gè)游戲既鍛煉了學(xué)生掌握運(yùn)用單詞的能力，增進(jìn)了學(xué)習(xí)的趣味性，又對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)行了鞏固記憶。

四、開發(fā)利用俄語資源，為教學(xué)服務(wù)

課改要求我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在俄語教學(xué)資源相對(duì)落后的情況下，吸取英語學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)，通過學(xué)生座談、朗誦、競(jìng)賽和開展文藝活動(dòng)等方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，整合資源，共同開創(chuàng)俄語教學(xué)的新模式。

黑河市與俄羅斯布拉戈維申斯克市是雙子城，兩岸人民生活、文化有著極其深厚的淵源，黑河市內(nèi)留學(xué)生、商人、旅游者比比皆是；孔子學(xué)院、加里寧師范學(xué)院、黑河學(xué)院是培養(yǎng)友誼使者的搖籃。借助黑河與俄羅斯地緣上的優(yōu)勢(shì)，政府部門加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系，建立友好關(guān)系。每年“六一”兒童節(jié)、“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)、教師節(jié)、護(hù)士節(jié)、反法西斯紀(jì)念日等雙方都互派使者，傳遞友誼；一年一次的中俄百名游泳愛好者橫渡黑龍江盛況空前；華夏自行車騎游大會(huì)、黑龍江飛車特技表演為黑河和布拉戈維申斯克一次次在國(guó)際上贏得聲譽(yù)；大黑河島經(jīng)濟(jì)貿(mào)易洽淡會(huì)、中俄文化節(jié)、中國(guó)俄語年都為俄語學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。基于此，教師可以利用好這個(gè)氛圍，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語，創(chuàng)造性地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中俄商品一條街，對(duì)俄羅斯商品的價(jià)格、貨物來源、運(yùn)輸方式等進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，掌握第一手信息，獲得直觀認(rèn)識(shí)；帶領(lǐng)學(xué)生參加經(jīng)濟(jì)貿(mào)易洽談會(huì)，擔(dān)當(dāng)大會(huì)志愿者，為來賓引路、簽到、介紹商品；在為大會(huì)服務(wù)過程中與俄羅斯人打招呼、談話互動(dòng)，提高自身的口語應(yīng)用能力和社會(huì)交往能力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。

學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐、探究發(fā)現(xiàn)知識(shí)、交流合作學(xué)習(xí)，符合新課程提出的“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力”，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。作為一線教師，俄語課程教學(xué)是我們永恒的話題，它不僅僅是高考的需要，更是一種實(shí)踐的技能。希望俄語課程教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的融合越來越多，更好地為實(shí)踐服務(wù)。

（責(zé)任編輯 付淑霞）