馬洪玉

二十一世紀面臨新的教育改革，也賦予了新的要求，進一步強調(diào)了以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以教育發(fā)展為目的，以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為價值取向的新型教育。而創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的主要陣地是課堂教學(xué)，教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生良好習(xí)慣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是在適宜的環(huán)境中不斷探索、自主發(fā)展的。

一、創(chuàng)新環(huán)境的形成

創(chuàng)新教育要求教師確立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的想法，欣賞學(xué)生獨到的見解，促進學(xué)生健康發(fā)展。

在教學(xué)中，營造創(chuàng)新環(huán)境的重點應(yīng)該以提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、自主解決為主要手段。通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，可以不斷地推進學(xué)生思維，從而達到創(chuàng)新的要求。因此，要進行思維教學(xué)，就要明確提出問題的重要性。提問是懷疑的外在體現(xiàn)，有疑惑才能引起思考，思考導(dǎo)致探索，探索才能創(chuàng)造，提出的問題要新穎還要有啟發(fā)性，挑戰(zhàn)性和誘導(dǎo)性，能激發(fā)學(xué)生主動思考，積極參與，要打破傳統(tǒng)的的教學(xué)方式，開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的心智，使他們能有自由的空間。

二、創(chuàng)新思想的培養(yǎng)

教師和學(xué)生都要有創(chuàng)新的思想，有了創(chuàng)新的思想，才會有創(chuàng)新的源頭。創(chuàng)新思維是以創(chuàng)造性為核心的一種不同于一般的思維方式，是獨特不拘一格的方式，是探求未知領(lǐng)域的認知活動中解決問題的方式。在化學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新思維各種形式都起著重要作用，創(chuàng)新思維是在一般思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它是后天學(xué)習(xí)培養(yǎng)的結(jié)果，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：

1.指導(dǎo)觀察、培養(yǎng)學(xué)生直覺思維

化學(xué)的學(xué)習(xí)方法是實驗，在實驗中觀察現(xiàn)象，提出問題，通過生動、形象的現(xiàn)象和不同實驗的差別，使學(xué)生養(yǎng)成良好的直覺思維的習(xí)慣，進而形成良好的能力。

2.明確目標，養(yǎng)成集中思維的習(xí)慣

在教學(xué)中，要使學(xué)生集中思維，要通過思維定勢的積極作用，使學(xué)生學(xué)會抽象概括掌握化學(xué)概念，學(xué)會推理、判斷、理解化學(xué)理論，通過對比歸納研究物質(zhì)的性質(zhì)，學(xué)會分析綜合理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)及其變化的規(guī)律，還可以通過“一題多解”和“多題一類解法”培養(yǎng)學(xué)生的集中思維能力。

3.開闊視野，養(yǎng)成發(fā)散思維習(xí)慣

在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于問難，思維獨特，這樣從質(zhì)疑問題和解決問題入手，才能發(fā)散思維，化學(xué)計算一題多解，通過分析比較得出最佳方案，使學(xué)生用最合理、最簡捷的方法解題，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。

4.鼓勵學(xué)生聯(lián)想、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象能力

結(jié)合學(xué)生實際與學(xué)生創(chuàng)造性相結(jié)合，是形成創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)，通過實驗中的實際操作可以增強直觀性，通過實驗裝置、步驟的改進，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力。

三、教師自身素質(zhì)的提高和創(chuàng)新

新時代賦予教師的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，教師本身要改變教學(xué)思想，有創(chuàng)新的意識，這樣才能潛移默化地影響學(xué)生，要做創(chuàng)新型的教師，就要不斷學(xué)習(xí)，努力開拓和探索，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用。

1.樹立創(chuàng)新思想，積極開展創(chuàng)新活動

轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，就要積極開展創(chuàng)新活動。教師的創(chuàng)新活動是一項艱難并且有挑戰(zhàn)性的活動，教師要想象力豐富，思維活躍、積極探索，還要善于把握機會，利用有利環(huán)境。

2.根據(jù)學(xué)生的特點，樹立正確的教育觀念

學(xué)生對知識的掌握和了解是循序漸進的，開始時不能操之過急，要有耐心，要樹立正確的學(xué)生觀和質(zhì)量觀，每個學(xué)生都有創(chuàng)新的萌芽、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和潛質(zhì)，雖然他們之間因人而異，有強弱之分，也就是說創(chuàng)新方面?zhèn)€體之間的差異是客觀存在的，我們只要有了正確的觀念去重視和愛護學(xué)生的創(chuàng)新性，并熱情地培養(yǎng)這種創(chuàng)新能力，他們的創(chuàng)新都會得到釋放和發(fā)展。在我校的教學(xué)中是分層進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的，可以引導(dǎo)低層次的學(xué)生向高層次的問題挑戰(zhàn)，當(dāng)他們獲得成功時，也就極大地樹立了自信心，創(chuàng)造能力體現(xiàn)得淋漓盡致，同時對于能力較弱的學(xué)生要極力保護，在充分信任和不造成過重負擔(dān)的前提下適當(dāng)給這樣的學(xué)生“開小灶”，提出一些直觀性更強、層次較低的問題，同時創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，通過這些活動逐漸提高創(chuàng)新能力。

3.努力學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)方法和藝術(shù)

根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和身心發(fā)展特點以及各種客觀條件設(shè)計出開發(fā)創(chuàng)新潛能的問題，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，創(chuàng)立有效的教學(xué)組織形式或給學(xué)生以啟迪，靈活的教學(xué)方法，高超的教學(xué)藝術(shù)，幽默的教學(xué)語言，要求教師不斷探索、不斷學(xué)習(xí)。

（1）運用實驗，加強教學(xué)的直觀性，培養(yǎng)實際操作能力。用課件進行教學(xué)，滿足學(xué)生眼、耳、手、腦并用的心智活動。

（2）運用啟發(fā)引導(dǎo)探究性教學(xué)方法結(jié)合現(xiàn)代知識和高科技手段進行教學(xué)。

教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新活動對學(xué)生創(chuàng)能力的形成起著重要作用，教師要讓學(xué)生看到自己在不斷創(chuàng)新和如何創(chuàng)新的，要在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生的創(chuàng)新進行評價指導(dǎo)。

總之，教師在化學(xué)教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)的觀念，不斷學(xué)習(xí)、探索，利用一切可以利用的機會引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達到青出于藍而勝于藍的效果。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）