關(guān)鍵詞：高校教學評估;圖書館;信息資源建設(shè)

摘要：圖書館信息資源建設(shè)的發(fā)展在一定程度上得益于高校教學評估，但是由于圖書館信息資源建設(shè)未能與教學評估有效結(jié)合，造成很多問題的出現(xiàn)。文章就高校教學評估與圖書館信息資源有效結(jié)合的建設(shè)機制進行了深入探討。

中圖分類號：D035文獻標識碼：B文章編號：1003-1588（2014）07-0037-03

收稿日期：2014-06-08

作者簡介：張紅利(1980-)，西北政法大學,館員。近年來，隨著高校大規(guī)模的招生，高校的教學資源和教學設(shè)備顯得日趨緊張。為了確保高校治學、辦學的水平質(zhì)量和教學管理工作的順利開展，滿足高校對基礎(chǔ)教學設(shè)施的要求，教育部提出了對廣大高校實行教學評估制度，以評估制度的有效開展，加大對圖書館信息資源的建設(shè)力度，促使教學評估與信息資源建設(shè)不斷協(xié)調(diào)發(fā)展。

1圖書館信息資源評估指標及其積極作用

2004年8月，教育部對高校圖書館信息資源評估內(nèi)容進行了指標考量，建立高校資源評估的一級指標和二級指標的等級標準，其中主要包括生均圖書冊數(shù)、生均年進書量兩項指標，具體要求如表1。

表1高校圖書館生均圖書冊數(shù)、生均年進書量院校類型生均圖書冊數(shù)

/（冊）生均年進書量

/（冊）綜合、師范、民族、語文、財經(jīng)、政法院校1004工科、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、醫(yī)學和藝術(shù)院校803體育院校703圖書館信息資源建設(shè)需要不斷發(fā)揮評估指標考核的權(quán)威性作用，也正因為該作用的充分發(fā)揮，使得高校明確教育部對高校圖書館信息資源數(shù)量的各項評估指標，也使得高校重視增加圖書館信息資源的數(shù)量和加大投入經(jīng)費的力度，在一定程度上提高了各大高校的治學、辦學的水平，保障了高校對基本教學設(shè)施的要求，也解決了高校圖書館信息資源建設(shè)所需大量經(jīng)費的困境。

2評估指標存在的局限性

2.1重數(shù)量輕質(zhì)量

隨著招生規(guī)模的不斷擴大，再加上圖書館原本經(jīng)費就很不足，而圖書采購的費用隨著書刊價格的上漲而不斷上漲，在這種狀況下，高校很難實現(xiàn)圖書館藏書量的要求。許多高校為了達到評估指標考核的要求，不得不加大圖書館藏書的購置經(jīng)費投入，以求數(shù)量的增加來應付指標考核的要求。但在圖書采購過程中，由于各種條件限制，或者經(jīng)費管理不到位，出現(xiàn)了專業(yè)書刊少于社科類書刊，新購圖書重復量大，停止過期書刊剔除工作，購買特價書刊等現(xiàn)象，導致了藏書數(shù)量和質(zhì)量存在差異的情況。

2.2印刷文獻和數(shù)字文獻數(shù)量不協(xié)調(diào)

由于圖書館經(jīng)費有限，在評估指標沒有對電子圖書、數(shù)據(jù)庫等數(shù)字文獻作出具體要求時，許多高校圖書館為了通過評估考核，在增加印刷文獻采購量的同時，降低了數(shù)字文獻的采購，以便節(jié)約采購經(jīng)費。而圖書館的這種行為，在很大程度上限制了圖書館數(shù)字信息資源的發(fā)展，造成圖書館數(shù)字信息資源發(fā)展跟不上時代發(fā)展需要的局面。

2.3忽視藏書結(jié)構(gòu)的調(diào)整，缺乏館藏的實用性思想

圖書館評估指標存在的最大局限性，缺乏重視提高藏書利用率的意識，造成了部分圖書館只專注于館藏量，而忽視對館藏實用性，從而造成圖書館藏書結(jié)構(gòu)的不合理，圖書館藏書結(jié)構(gòu)存在缺陷，沒有形成館藏以不同層次、學科、載體、出版年限的量化結(jié)構(gòu)管理系統(tǒng)，造成了館藏資源結(jié)構(gòu)建設(shè)既不科學也不合理的局面，從而無法實現(xiàn)學校的專業(yè)設(shè)置、學科建設(shè)和讀者需求來有效配置文獻資源。

3合理構(gòu)建圖書館信息資源評估與建設(shè)機制

3.1完善藏書文獻的信息資源評估，建立完善的發(fā)展機制

3.1.1建立藏書專業(yè)文獻的數(shù)量指標

為了保障館藏文獻質(zhì)量評估的有效性，首要任務就是增加專業(yè)文獻的館藏數(shù)量，從增加專業(yè)文獻數(shù)量的基礎(chǔ)上，把握文獻質(zhì)量，以數(shù)量帶動質(zhì)量的指標考核。因此，圖書館館藏文獻應相應地提高專業(yè)文獻在數(shù)量指標的份額。尤其是專業(yè)性較強的圖書館，應以保障該校專業(yè)讀者的專業(yè)需要出發(fā)，因為專業(yè)性越強，專業(yè)文獻出版量少，其擁有量就越少，價格相比于其他文獻較高，為了應對專業(yè)局限，圖書館必須加大專業(yè)文獻在采購經(jīng)費方面的投入，合理權(quán)衡藏書量，增加專業(yè)文獻在數(shù)量上的比重。

3.1.2增加藏書文獻內(nèi)容質(zhì)量指標

首先，注重藏書文獻的學術(shù)價值，是針對文獻中學術(shù)著作、研究性文獻、專業(yè)文獻的所占的藏書比例而言，一般而言比例越大，藏書質(zhì)量就越高，若收藏的文獻中，普通讀物所占比重較大，則藏書質(zhì)量較差。一般可以通過控制專業(yè)文獻和中外文獻這兩者的比例來對藏書文獻的學術(shù)價值進行評估。其次，注重藏書文獻內(nèi)容的新穎性，這是一項針對館藏文獻資源更新?lián)Q代的質(zhì)量考核指標，主要關(guān)注館藏文獻資源的新舊的趨勢。通過設(shè)置文獻的半衰期和檢索規(guī)定時間內(nèi)的新文獻所占份額，來確定文獻的時間、使用價值和新書率。新書率越高，說明藏書文獻的內(nèi)容越具新穎性，同時可以此為前提進行圖書館文獻資源的更新替舊的工作，明確文獻內(nèi)容的質(zhì)量指標，確保各項文獻資源符合新時代發(fā)展的拓展性要求。最后，注重藏書文獻各整體構(gòu)成質(zhì)量，即藏書系統(tǒng)結(jié)構(gòu)要建立在科學合理的基礎(chǔ)上，要保證藏書文獻體系的結(jié)構(gòu)質(zhì)量具有一個系統(tǒng)完整，且符合高校用書價值的指標。

張紅利：關(guān)于高校教學評估與圖書館信息資源建設(shè)機制的研究張紅利：關(guān)于高校教學評估與圖書館信息資源建設(shè)機制的研究3.1.3增加藏書文獻使用指標

為了對圖書館藏中的特價書、過期書刊和剔舊書等閑置文獻進行有效控制，減少指標評估過程中出現(xiàn)湊數(shù)應付評估的現(xiàn)象，提高藏書文獻的利用指標，我們必須把握圖書館內(nèi)冗余文獻的具體情況。為了明確館內(nèi)書刊文獻的使用情況，我們可以通過對藏書總量與被利用文獻總量之間進行有效檢測來實現(xiàn)，通過對讀者借閱、使用的文獻進行全面的統(tǒng)計，建立被利用總量和藏書總量的比值來權(quán)衡館內(nèi)書刊的滯留情況，來明確館內(nèi)文獻的使用效率。

3.1.4增加藏書文獻質(zhì)量評估指標

館藏文獻信息資源的建設(shè)，應該立足于使用者的需求出發(fā)，以滿足讀者要求為基點，建立館藏文獻數(shù)量與質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展的建設(shè)機制，設(shè)定有效的文獻質(zhì)量指標，提高文獻的使用質(zhì)量，完善圖書館文獻信息資源的服務體系，保證館藏文獻既能夠滿足教學科研和教學水平發(fā)展的數(shù)量要求，又能夠滿足專業(yè)性較強的文獻質(zhì)量需求，建立滿足讀者各類讀物的需求保障體系，不斷完善圖書館藏的信息資源建設(shè)機制。

3.1.5增加館藏信息資源共享能力評估指標

建立一個符合所有讀者需求的完善圖書館信息資源系統(tǒng)，不是單靠某一圖書館的力量就可以完成的。鑒于單個圖書館信息資源建設(shè)能力的局限性，圖書館信息資源的建設(shè)，需要與各高校協(xié)商合作走資源共享之路，才有可能最大限度地滿足不同讀者的需求。因此,加強高校圖書館館藏資源共享能力的評估，有利于更好地實現(xiàn)各高校館藏信息資源優(yōu)化配置，實現(xiàn)有效共享的最終目的。館藏資源信息資源共享能力評估主要以館際互借能力和網(wǎng)絡信息資源共享能力兩方面的評估為指標。前者是指各會員館通過館際互借申請實現(xiàn)文獻資源間傳遞的有效性進行評估，后者是指通過網(wǎng)絡共建數(shù)字文獻信息資源共享平臺，以各會員館有無特色數(shù)據(jù)庫、現(xiàn)實館藏信息資源的數(shù)字化程度、信息資源的存取方式等是否符合共享水平建設(shè)為標準，建立完善的共享機制為能力指標。

3.2關(guān)于數(shù)字信息資源評估與建設(shè)機制

3.2.1數(shù)字信息資源的構(gòu)建思路

數(shù)字信息資源的構(gòu)建，主要圍繞著自建式數(shù)字資源和購入式數(shù)字資源兩種形式進行。其中，自建式數(shù)字信息資源是以圖書館自身需要而建設(shè)開發(fā)的，以專題特色數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡信息資源為基礎(chǔ)的資源體系，但由于自建式數(shù)字信息資源建設(shè)受館內(nèi)和技術(shù)的局限，從而造成此類信息資源的館藏質(zhì)量無法得到有效保障，往往會因為圖書館自身條件的發(fā)展情況，而造成數(shù)字資源的質(zhì)量差異。購入式電子資源，主要是根據(jù)各高校館藏發(fā)展的需求和相關(guān)政策要求而有選擇性購買的，是當今高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)主要采取的方式。目前數(shù)學資源的評估存在兩種認識，即數(shù)字文獻折合成印刷文獻計入館藏評估和主張數(shù)字資源應集中其存取能力、易用程度等方面的評估這兩方面。前者注重數(shù)字資源內(nèi)容和數(shù)量的指標評估；后者主張的是數(shù)字資源的存取能力和易用程度方面的評估，更加關(guān)注測量文獻學科的廣度和深度。筆者認為第二種認識更符合未來數(shù)字資源的發(fā)展方向。

3.2.2評估內(nèi)容

現(xiàn)階數(shù)字資源的內(nèi)容評估仍沒有明確的指標標準，對數(shù)字信息資源的開發(fā)利用仍處于探索的階段，為了確保數(shù)字信息資源能夠處于一個良好的環(huán)境下發(fā)展，為讀者提供一個優(yōu)質(zhì)的數(shù)字信息資源系統(tǒng)，應該對館藏數(shù)字資源的各種類型的電子信息資源進行有效的優(yōu)化配置，包括對數(shù)字資源的數(shù)量、質(zhì)量、覆蓋率及使用率進行整體合理的規(guī)劃，即內(nèi)容的整體性評估。此外，不斷完善圖書館數(shù)字信息資源網(wǎng)絡的開發(fā)機制，對現(xiàn)存數(shù)字資源庫的具體情況進行有效的評估，以整體帶動局部，點面結(jié)合為原則，對數(shù)字資源內(nèi)容評估進行設(shè)計，為全面促進館藏數(shù)字化資源的發(fā)展，合理優(yōu)化數(shù)字資源，提高數(shù)字資源的質(zhì)量和利用率。

4結(jié)語

綜上所述，高校圖書館的教學評估，雖然對高校圖書館信息資源建設(shè)具有重要的推動作用，但是仍在很多方面存在不足。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書館必須要進行不斷的革新，才能夠建立一個符合廣大讀者需求的圖書館信息資源建設(shè)體系，實現(xiàn)圖書館由傳統(tǒng)單一結(jié)構(gòu)向多元化結(jié)構(gòu)發(fā)展的要求。所以，教學評估體系應迎合當前時代發(fā)展的要求，做出科學合理的改變，不斷完善評估標準和指標體系，調(diào)整評估工作各項指標內(nèi)容，實現(xiàn)評估重心與圖書館未來發(fā)展相適應的評估體系，以科學合理為基礎(chǔ)制定完善的圖書館評估方案，以促進高校圖書館信息資源建設(shè)的不斷發(fā)展。

參考文獻:

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(編校:嚴真)

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