聶安麗

摘要：當今社會，啟蒙教育被越來越多的人們所重視，啟蒙教育是兒童智力開發(fā)、挖掘素質潛力，形成良好品格的奠基石。在我國隨著藝術教育的新興，家長對孩子的音樂教育也越來越重視，多數家長安排孩子從小學習鋼琴。本文對鋼琴在兒童啟蒙教育中的重要性進行詳細的闡述，希望能夠使讀者真正理解啟蒙教育對兒童成長的作用。

關鍵詞：鋼琴 啟蒙教育 重要性

素質教育要從兒童抓起已經逐漸成為了家長的一種共識，學習鋼琴作為對兒童進行啟蒙教育的一種方式備受家長青睞。學習鋼琴的過程中需要兒童調動視覺、聽覺、觸覺、平衡覺和運動覺等并將其進行協(xié)調，集中注意力，鍛煉記憶力，是促進兒童大腦發(fā)育，培養(yǎng)其想象力、思維力、創(chuàng)造力的一種有效方式，在兒童啟蒙教育中發(fā)揮了十分重要的作用。

一、啟蒙教育的含義

隨著經濟與社會的發(fā)展，人們越來越意識到啟蒙教育的重要性，現在啟蒙教育已經受到了全世界教育學家和心理學家的重視。兒童的啟蒙教育，是在兒童最具有可塑性的關鍵時期，對其進行最低限度的教育，充分對其智力進行開發(fā)，挖掘其潛力。兒童的啟蒙教育必須是建立在遵循兒童成長規(guī)律的前提之上的，只有依據兒童成長發(fā)展的特點對其進行教育才可以達到預期的效果，否則，極有可能適得其反，不僅不能開發(fā)兒童的智力，甚至可能會對兒童的身心發(fā)展造成不良影響。智力的發(fā)展是一個逐漸演變的過程，在兒童智力發(fā)展的關鍵期對其進行適當的訓練，相比于讓其自然發(fā)展效果是十分明顯的。正所謂“三歲之魂，百歲之才”，一個人在三歲之前所積累的才華能夠使其受用一生。兒童階段是大腦生理發(fā)展最快的時期，在此期間給予兒童足夠合理的刺激，促進其大腦的開發(fā)，對其終身的發(fā)展都是十分有利的。

二、鋼琴在兒童啟蒙教育中的重要性

（一）能夠培養(yǎng)兒童的協(xié)調配合能力

兒童在學習鋼琴的時候，身體的肌筋運用是最基本的，各個器官要進行配合才能夠成功演奏出優(yōu)美的旋律，例如眼睛要觀看譜子，對每個音符的律動進行觀察，口中要輕哼旋律，雙手要配合著按鍵，手指、手臂、手腕都要進行協(xié)作，耳朵還要判斷彈奏的旋律是否正確，腳踩踏板或者輕打節(jié)拍，大腦還要對樂曲所表達的感情和含義進行理解。因此，鋼琴是需要身體多個感官的配合的，在兒童對其進行學習的過程中，能夠培養(yǎng)其協(xié)調配合的能力。

（二）能夠培養(yǎng)兒童的想象力

從心理學的角度來說，想象是人腦對已經存在的表象進行加工和改造、創(chuàng)造新形象的過程，是一種以表象為內容的特殊思維方式?，F如今，人們的生活水平日益提高，鋼琴已經走進了不少家庭之中，人們已經認識到學習鋼琴離不開形象思維的開發(fā)和運用，對想象力的挖掘能夠起到促進作用。愛因斯坦曾經說過，想象力遠比知識要更加重要，畢竟知識是有限的，而想象力是無限的，能夠概括世界上的一切，是知識的源泉。在兒童啟蒙教育中，通過鋼琴的學習，能夠對其想象力進行挖掘。

（三）能夠培養(yǎng)兒童的思維力

學習鋼琴，離不開對抽象的音符背后所蘊藏的意義的理解，這包括一首樂曲所要表達的情感內容及其在音樂發(fā)展史上的地位、在當今音樂界的藝術價值等。兒童在學習鋼琴的過程中，不可能只接觸一個流派的音樂，這就需要兒童對各個流派的風格特點進行理解，需要思考作曲家是以怎樣的取舍標準將不同的音色、高低、強弱等構筑在一起創(chuàng)設出不同風格的音樂作品。同時，還要對兒童與作曲家的思想進行溝通的能力進行訓練，在此過程中可以培養(yǎng)學生的思維力。

（四）能夠培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是人類進步的靈魂，是藝術乃至整個社會進步的根本動力。學習鋼琴，不單單學的是知識和技巧，更重要的是挖掘兒童的想象力，為其插上想象的翅膀去創(chuàng)造音樂。如前所述，兒童在學習鋼琴的過程中，會接觸到不同國家、不同民族、不同流派、不同風格的音樂作品，在廣泛積累的基礎之上，鍛煉其即興創(chuàng)作的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。在學習鋼琴的過程中，豐富多彩、感情細膩的音樂能夠激發(fā)學生表現的欲望，教師對此進行引導，使其在演奏的過程中加入個人的意圖，展示個性和創(chuàng)作的能力，使兒童的想象力和創(chuàng)作的才能得以發(fā)揮，在大家的鼓勵中體會到創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。

（五）能夠培養(yǎng)兒童的記憶力

鋼琴彈奏不僅是手指的長期磨練，更是對記憶力的鍛煉。在學習的過程中，需要背琴譜、記節(jié)奏、記樂曲的旋律等，從每一個手指的動作，到樂句再到樂曲，直至個人彈琴模式的記憶積累，都是對兒童記憶力的培養(yǎng)。在彈奏鋼琴的過程中，不僅需要兒童的大腦將音響信息進行在現，也需要對發(fā)生該音響的動作進行記憶，并能夠在極短的時間進行再現。由此可以看出，兒童學習鋼琴的過程是對聽覺、視覺、動作等一系列信息進行記憶的過程，并且在彈奏鋼琴過程中的思維過程及結果、情感與情緒、技能和技巧等都在其頭腦中保存了起來，也是對記憶力的鍛煉。眾所周知，人的左右腦是有分工的，其發(fā)展也不盡相同。左腦更多的體現為理性與分析記號等，又被稱為語言腦，右腦主要體現為直觀形象的感受和認知，又被稱為音樂腦。兒童時期對其進行鋼琴的教育，能夠促進其右腦的發(fā)育，培養(yǎng)其記憶力，使其大腦更加的靈活。

（六）能夠培養(yǎng)兒童的耐力與意志力

彈奏鋼琴需要很強的技巧性，從開始的入門指法，到初步的演奏技巧，到加入情感的因素，再到自如的演奏樂曲需要幾年甚至更長的時間堅持練習。要想學好鋼琴就必須持之以恒地堅持練習，但是純技巧性的練習曲比較枯燥，鋼琴又要求每天都要練習手勢、指法以及演奏方式等，因此，在堅持練習鋼琴的過程中既培養(yǎng)了兒童踏實、認真的品質，也鍛煉了他們的耐心和意志力，培養(yǎng)兒童不怕苦、不怕累、勤奮好學的精神。

三、結語

鋼琴作為一門專業(yè)的學問，不單單是對兒童進行技能教育，更重要的是對其進行啟蒙教育，是對其性格和氣質的塑造。兒童時期是聽覺和思維最為敏感的時期，在此期間學習一門樂器，能夠開發(fā)其智力，促進其身心健康發(fā)展。利用鋼琴對兒童進行啟蒙教育，能夠培養(yǎng)其協(xié)調能力、想象力、思維力、創(chuàng)造力、記憶力以及耐力、意志力等，使其終身受益。

參考文獻：

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