翟衛(wèi)娜

【摘要】高學思想政治課教學如何與時俱進，既保持本學科的科學性，又體現時代色彩;既堅持教育教學的基本規(guī)律，又突破傳統(tǒng)的教學觀念和方法，融入新的方式、方法，以促進學生綜合素質的提高，這是一個現實而又急切的課題。本文結合實例詳細論述了從組織發(fā)動、精心選題、收集整理材料、編寫提綱、確立論點、提煉文題、寫作過程管理到小論文交流、評比等一系列小論文寫作探索活動，同時分析了開展小論文寫作活動的效果和發(fā)展趨勢。

【關鍵詞】高中思想政治課 小論文寫作 素質教育教學實踐在素質教育的浪潮下，中學思想政治課教師應如何積極應變，與時俱進，既保持本學科的科學性，又體現時代色彩;既堅持教育教學的基本規(guī)律，又突破傳統(tǒng)的教學觀念和方法，融入新的方式、方法，以促進學生綜合素質的提高，培養(yǎng)持續(xù)創(chuàng)新人才，這是一個現實而又急切的課題。針對這一課題，結合學生的實際情況，我們在高中思想政治課的教學實踐中積極思考和大膽探索，其中在高中思想政治課教學中開展的小論文寫作，是一種積極有效的教學方式。

一、高中生撰寫政治小論文的意義

1．有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性、實踐性和與人交往的能力。

小論文的寫作要求學生富有新意，且要從不同的角度看問題，善于求新求變，這樣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性。例如，同樣講商品的包裝就有不同的寫法，通過對農產品的“美容”（如西瓜變成方塊或在上面利用光照現象來印上幾個吉祥如意的文字）來分析如何提高農產品的附加值；通過精簡不必要的包裝（如上海華聯推出不裝盒的襯衫）來分析如何進行環(huán)境保護、減少資源的浪費；通過某種商品外形包裝的相似性來強調要依法保護消費者的權利。

另外，還有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和與人交往的能力。某教師在高一思想政治課關于農村產業(yè)結構調整的教學過程中，舉了一個例子，現在不種蔬菜種觀賞性的植物叫洋白菜，并且對學生說如果有空的話可以去實地看看。有些學生覺得好奇就去打聽，還有的是去圖書館尋找。過了幾天有兩位學生告訴他，洋白菜也叫甘藍、卷心菜，英文名叫Cabbage，每一株可以賣到5至8毛錢，現在由于種得比較多了價格有所回落，但是仍然比種一般的青菜和白菜的經濟效益要高一些。類似這樣的事例還不少，比如可以由學生自發(fā)地或者是由學校統(tǒng)一組織安排去參觀調查，從而增加了學生對改革開放巨大成就的認識，加深了對書本知識的理解；并且通過這些調查研究的學習過程，培養(yǎng)了學生如何與人交往的經驗和能力，真正實現 “小論文，大社會”的作用。

2．有利于培養(yǎng)學生對理論學習的興趣。

中學政治教學要深入淺出、通俗易懂，但并不排斥學生作進一步的理論探討研究。馬克思指出：“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”學生由此認識到：“寫一篇小論文，為了盡可能地找到一個最恰當的原理來分析材料，就要認真學習基本理論，密切關心社會上發(fā)生的重大時事熱點……”政治小論文是培養(yǎng)學生理論思維能力的一種很好的形式，對學生進行獨立思考有很大的幫助作用，有利于培養(yǎng)學生明辨是非的能力。

3．有利于培養(yǎng)學生初步形成從事科學研究的能力。

要在中學教學中進行研究性學習。政治學科進行研究性學習，不必過分拘泥于研究性學習的選題、論證、調查、撰寫結題報告的常規(guī)套路，而應以相對靈活多變的形式或許更具有可操作性。在具體政治教學中，要以政治教材具體內容為依據，充分利用學生周邊的學習資源環(huán)境，以輔導學生進行政治小論文教學為切入點，培養(yǎng)學生收集、處理和利用信息的能力；將撰寫政治小論文與開展研究性學習有機結合起來，有利于培養(yǎng)學生在學習過程中不斷提出問題、研究問題、解決問題的能力；并且在具體的學習研究過程中還有利于促使學生之間合作學習，有利于更新教學觀念，優(yōu)化課堂教學模式，促進師生教學相長。

二、輔導學生撰寫政治小論文的途徑

1．學科滲透是進行政治小論文教學的渠道。

現行的政治教材從編寫的特點而言，非常注重理論聯系實際，注重歸納和演繹、分析和綜合的敘述方法，本身為學生政治小論文的撰寫提供了良好的范例。當然也離不開教師在課堂教學中有意識地滲透政治小論文寫作的方法。政治小論文教學是提高課堂教學效率，優(yōu)化課堂教學模式的一種好方法。教師應面向全體學生，不應把政治小論文寫作看做是個別優(yōu)秀學生的專利。

2.成立政治小論文興趣小組是提高學生寫作能力的一種重要途徑。

考慮到現在中學生開課門數較多，不可能更多地占用課堂時間，所以兩——四周寫一次政治小論文，人數為一個“啵相對適宜一些。在輔導過程中，堅持個性化、特長化教學原則，有針對性地對學生進行個別輔導，發(fā)現有寫作特長的學生，多與之進行交流，學生的興趣就可以慢慢濃厚高漲起來。

3．積極培養(yǎng)學生的寫作興趣。

在眾多的興趣中寫作難度較大，不容易培養(yǎng)?，F在的中學生甚至部分教師一聽到寫論文便頭痛。翻譯家兼評論家董樂山曾不無感慨地講過：“像我們這批人現在可以講是靠為文謀生的，但是追究起源頭來還不是因為在小學時由于非常偶然的因素寫了一些文字得到了老師的好評，便逐漸產生了興趣而發(fā)展到現在?！彼?，在小論文的教學過程中教師要精心呵護學生的不成熟之處，充分發(fā)掘學生的長處和閃光點。教師要多組織一些學生的政治小論文比賽，挑選優(yōu)秀的習作在學校結集交流，激發(fā)學生的寫作動力。同時盡可能精心地指導學生進行構思、修改、潤色，多幫學生向外面的各種刊物上投稿。現在鼓勵學生撰寫政治小論文的欄目很多，一位學生發(fā)表文章后會起到榜樣的示范作用，可以激發(fā)多數學生進行寫作的嘗試。