米克熱古力·提力下提

摘 要：作為我國人與人之間進行交流的工具，漢語在少數民族與漢民族之間的友好交流中無疑起到了非常明顯的作用。然而，漢語教學在少數民族中仍存在一些問題，本文通過分析新疆中職漢語教學現狀，進而提出相應的具體應對策略。

關鍵詞：新疆中職；漢語教學現狀；應對策略

在少數民族地區(qū)開展?jié)h語的教學活動，是一種跨文化的教學行為，近年來，在理論研究方面，有關少數民族地區(qū)的漢語教學研究工作雖有了很大進步，但也存在著一些問題，本文對新疆中職少數民族地區(qū)漢語教學現狀進行了分析，進而提出了相應的解決辦法。

一、新疆中職少數民族漢語教學的現狀

1漢語教材的編寫、使用不夠到位

教材在教學中起著非常大的作用，它一方面是教師組織課堂教學的依據與學生學習的要旨，另一方面它又是教學大綱貫徹實施的關鍵所在。教材雖然這么重要，但眼下新疆中職大部分學校的情況是要么沒有對口的教材；要么教材與學生所學不匹配；要么教材的練習設計存在模式化，缺乏精品，很難達到訓練學生不同技能的要求。更為嚴重的是各類教材之間內在聯系很少，有著一定的盲目性。這些現象的存在，對教學活動勢必產生負面影響。

2漢語教師師資力量不足

就新疆中職院校少數民族漢語教學的整體來看，這些學校的師資大部分來源于少數民族地區(qū)的教師，他們的第一語言是本民族的語言。他們所精通的是自己的母語，若這些教師能用自己的母語很好地把相關漢語知識教授給自己的學生，實現雙語教學，將會收到很好的效果。然而，因為存在種種原因，少數漢語教師的漢語水平并不是很高，他們對漢文化的了解還不是很全面深入。這就使他們難以勝任有關漢語的教學，無法原汁原味地將博大精深的漢文化貫穿于教學過程的始終。

3專業(yè)學習與學生需要受到忽視

漢語學習的終極目標是為了應用，和其他實用學科一樣，漢語學習也有著其自身規(guī)律。若不按規(guī)律辦事，勢必學不好漢語?？尚陆新氃盒ｉL期以來漢語教學無論哪個專業(yè)的學生，千篇一律都使用著同一種教材，而且都是大班授課，未考慮專業(yè)與學生的需求。這肯定會極大降低學生學習漢語的興趣與漢語學習的成效，會影響少數民族學生進一步提高自己的漢語水平，而漢語教學也很難在質量上實現躍進。

二、改進新疆中職少數民族漢語教學現狀的策略

1合理進行教材編排

在選擇教材時，要選擇貼近社會生活與學生生活的教材，課本內容要及時地反映社會最新發(fā)展進度與學生關注的焦點?？梢詣h除一些比較舊的文章，選擇當下影響廣泛的文章，將最新的社會用語編入教材；減少語法的學習，加大對漢語日常用語知識的學習力度；在教學內容上，拓寬學生的學習視野。

2加大對漢語教師師資力量的投入

新疆中職少數民族漢語教師水平的提高能極大地促進當地中職學生漢語水平的提高。從這一點講，當地政府需要加大對漢語教師師資力量的投入。可以提高教師工資待遇，增加教師福利以刺激教師教學的積極性。同時，還可以利用寒暑假對中職漢語教師進行技能培訓，以提高他們的文化修養(yǎng)和漢語水平，以便使他們今后能夠更好地在課堂上進行教學。在硬件教學上，可以利用多媒體，提高課堂效率。同時，有條件的學校還可以在內地引進漢族優(yōu)秀的語文老師，讓他們來中職學校給學生授課，這樣內地先進的教法和教育理念就可以很好地在新疆中職課堂上充分體現，可以極大促進漢語教學的發(fā)展。

3課程設置要以學生為重

我們應該注意到，少數民族地區(qū)的漢語教學，是為了讓學生打下堅實的漢語基礎，以便學生走向社會后能學以致用。為此，必須在所開設的課程中加大對學生的交際能力與語言技能的培訓，同時還要提高中職學生漢語知識水平；為了使學生在走上社會后能活學活用，還要提高學生的漢語口語能力和與人開展對話交流的能力。通過課程設置的合理調整，確立以學生為中心，做到教材的編排和教師在課堂上所做的一切都是為了學生的發(fā)展。那么，中職學生漢語水平的提高就會指日可待。

在我國社會主義大發(fā)展、各民族開展交流日益深入與廣泛的當下，提高中職少數民族學生的漢語水平，培養(yǎng)學生強烈的民族自豪感，使學生樹立起堅定的學好漢語的自信，是每一個新疆中職漢語教學者義不容辭的責任。

參考文獻：

李海洋.新疆少數民族漢語教學現狀及“注·提”應用之前需關注和解決的問題.現代語文（語言研究），2013（07）：97—99.

古麗蘇木阿依·阿不都瓦依提.少數民族漢語教學現狀及應對策略.現代企業(yè)教育，2011（20）：179—180.endprint