陳靜芳

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，各國增加了聯(lián)系，世界朝著多元化發(fā)展，學習別國的先進文化已經(jīng)變得越發(fā)重要。其間，語言的學習是我們首先要解決的問題，美國與英國等發(fā)達國家的強大是不可否認的，很多國家大多使用英語，要想借鑒他們的寶貴經(jīng)驗來推進我國的發(fā)展，提高英語學習能力十分重要。本文現(xiàn)分析如何提高大學生的英語閱讀能力。

關鍵詞：英語；增強閱讀；閱讀習慣

英語的學習是一個長期過程，它需要從聽、說、讀、寫、譯五個方面進行加強，當然，這個過程中詞匯的積累是前提。對于大學生而言，也許閱讀是英語學習上的一個難關，閱讀不再像中學時那么簡單，而是涉及了很多方面，同時，有些詞有著很多意思，如果沒有一定的學習方法，將會很吃力。為此，本研究提出了一些關于如何提高大學生英語閱讀能力的措施。

一、大學生在英語學習中的常見問題

1詞匯積累不夠，只會死記硬背

在大學生學習英語的過程中，很多同學都存在一個誤區(qū)，他們總認為記住很多基本詞匯，就能幫助自己理解文章，當然，詞匯的積累很重要，但我們不可能在短時間內就記住很多詞，而且有些詞具有很多意思，一味的死記可能只是在浪費時間，效率不高且不利于理解全文?？梢娫谟龅讲徽J識的單詞時，技巧很重要，但在閱讀過程中同學們缺乏通過上下文猜測詞義的能力。有的閱讀者閱讀時遇到生詞不會理解而是查找詞典，這可能使我們在詞典中快速找到詞義，但我們對于這個詞不會有太多印象，同時它還會耽誤大量寶貴時間，久而久之，我們對詞典會產生很大依賴性，遇到問題就找詞典而不去主動思考。這對我們提高閱讀能力會產生很大影響。

2閱讀過程中對文章的推理能力、歸納能力不強

有些文章具有隱含意義，看起來有些散亂，需要我們具有很高的推斷和歸納能力，但這可能會帶給學生們很大疑惑：什么時候應該深入理解？難道不應該尊重原文、選擇文中答案嗎？其實，推斷并不是違背原文，而是在理解原文的基礎上進一步探究作者的觀點。有些細節(jié)性的語言也許是為了干擾我們的，由于拘泥于原文中出現(xiàn)的語句，在閱讀實踐中，有的閱讀者只會看到文章的淺層表征，卻不能從文章的字里行間讀出作者沒有明說卻想要表達或讓讀者去領會的意思[1]，這限制了學生們學習英語的進度。同時，現(xiàn)在四、六級的改革中出現(xiàn)了一種新題型，它需要我們具有歸納能力并快速找到主題句，要求讀者通過閱讀實踐把零散的材料概括成完整的知識體系。有的閱讀者可以讀懂全文，但卻不理解文章的中心思想、作者想表達的意思以及文章的線索，在回答問題時，同學們就會很容易找錯方向。

3閱讀中存在不良習慣

閱讀是個長期積累的過程，閱讀時的習慣是很重要的。有些學生一碰到生詞就查字典，會影響閱讀效率，同時會使自己產生依賴心理。有的學生喜歡反復閱讀，剛讀到第二段，又回到第一段，還沒理解全文就停留在同一個位置，而且喜歡用手指或別的工具指著逐字閱讀，容易使閱讀速度變慢，當看到冗長的文章時，學生就會喪失繼續(xù)讀下去的信心，這種間歇性閱讀使學生不能整體性的理解上下文意思。而有的學生更是喜歡讀出聲。習慣了朗讀的學生，不由自主地把這種出聲讀應用到閱讀中，用嘴閱讀比腦子反應要慢很多，也不利于提高閱讀效率。當然我們都知道，學習需要專心致志，有的同學在閱讀時無法集中精神，讀過一遍后對文章幾乎沒有印象，卻始終強迫自己，這不但沒有效率，而且根本無法幫助自己提高英語閱讀能力，此時應該稍微放松一下，使自己思想集中后再繼續(xù)有效閱讀。

二、提高英語閱讀能力的措施

1多種方法掌握新詞

詞匯量的積累是閱讀的前提，如果閱讀過程中遇到過多的生詞，必然會影響我們閱讀的速度和興趣，那么大學生應該如何迅速擴大詞匯量呢？很明顯，只靠記憶是不科學的，本研究提出了兩種有效途徑：

一是掌握一些構詞法。比如：派生法、合成法和轉化法[2]。其實很多詞都是通過加前綴、后綴或是由一些簡單詞合成的，如果我們知道這些詞的意思，再通過上下文，就很容易知道這個新詞的意義了。

二是猜詞法。即學生應該鍛煉自己通過上下文猜測新詞詞義的能力，在閱讀過程中切忌遇到新詞就查詞典，可以根據(jù)對文章的理解去推斷，看詞語所處的具體語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找到同義詞、反義詞，或看看是否有使用舉例說明、下定義等手法的語句，掌握新詞大概的意思，若仍無法了解，在不影響對全文理解的前提下，適當放棄，繼續(xù)閱讀。在獲得了這種非常有用的閱讀技巧之后，閱讀者在閱讀過程中能夠快速通過上下文提供的線索或生詞本身的結構特點推斷出詞義來，從而提高閱讀速度和閱讀能力。

2培養(yǎng)快速感知文章內容的能力

學生在閱讀時首先要從整體中把握文章中心思想、行文結構，先確定文章感情基調，避免走錯方向，主題上發(fā)生錯誤。同學們可以先采用略讀、跳讀的方法，快速感知文章大意，此時不需要弄懂每一個詞。而是要學會搜索相關信息，找出關鍵詞句，推斷作者寫作目的。當然，遇到細節(jié)性問題時，在立足文章中心的前提下，也不應該自由發(fā)揮，而是仔細閱讀相關內容，對于復雜難懂的語句，應該結合所學的語法知識，分清主次，掌握句子含義和作者思想?？梢?，扎實的語言知識對于學生們的閱讀也是很重要的。

3良好的閱讀習慣是成功的關鍵

許多事情的成敗與習慣都息息相關，英語學習也不例外，學生們要想提高自己的英語閱讀能力，就得先培養(yǎng)良好的閱讀習慣，閱讀時，不驕不躁，不急于完成任務，而是靜下心來，將視讀、尋讀、略讀等方法應用于平時的閱讀中[3]，從而幫助自己掌握閱讀技巧。視讀，就是眼睛快速掃視讀物，接受文字信息的方式，閱讀時不是逐個詞進行理解，而是將句子劃分為幾個意群，一個意群、一個意群地讀，同時還應該學會一目十行，加大閱讀距離，這樣可以幫助學生減少眼睛跳動距離，提高閱讀速度。略讀是一種非常重要的快速閱讀技巧，略讀也可以達到減少閱讀時間的目的，需要學生盡可能快的獲取文章大意或中心思想的，這就需要讀者有選擇地進行閱讀，先拋開細節(jié)性語句，掌握文章大概內容，對文章有一個大體印象。在對文章有了一定了解后，可以進行針對性閱讀，也就是尋讀，這就要求學生們應該學會從大量的資料中迅速查找特定信息，如人物、事件、時間等，以提高閱讀的效率和速度。尋讀不同于略讀，既要求速度，又要求準確性，還具有一定目的性，掌握這個技巧后，就能幫助學生盡快得出答案。當然，前面幾種閱讀方式都是在幫助我們更好地找到答案所在之處，而要想正確把握問題的正確性，精讀必不可少，對于語句的仔細推敲，可以對文章達到透徹的理解。上述幾種方法都有助于閱讀效率的提高，學生在閱讀時一定要養(yǎng)成將幾種方法結合運用的習慣。

4課外閱讀提高閱讀興趣

閱讀理解是一項綜合的且涉及面廣的技能，單靠課堂上的學習是遠遠不夠的，在課余時，學生應該多讀一些英語讀物，這樣不僅可以使他們獲得更多背景知識，幫助他們理解課內讀物，而且還會讓學生們感受到英語語言的美，提高他們的閱讀興趣，從而有助于閱讀能力的提高。

參考文獻：

羅曉玲.培養(yǎng)學生英語閱讀理解能力的幾點思考.新課程研究：職業(yè)教育，2009（03）.

田中秀.對提高英語閱讀成績的幾點建議.考試周刊，2009（02）.endprint