丁忠鳳

【摘 要】在高中數(shù)學的授課過程中，教師不難總結出一些讓自己頭疼的教學問題。伴隨著教育制度的不斷改革，學生學習心理的日漸變化，高中數(shù)學的教學也逐漸遇到越來越多的問題。如何更好地開展教學工作，如何提高課堂上的上課效率一直是所有教師都努力去思考的問題。高中數(shù)學教師應該著眼于教學目標和教學任務，把自身的教學能力不斷提升，切實提高數(shù)學教學水平，提高學生綜合學習能力。

【關鍵詞】高中 數(shù)學 教學問題

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.033

高中階段面臨著高考這一個嚴峻的關卡，所以高中的教學要想取得良好的教學效果就要采取一些特別的方式或是采取和傳統(tǒng)的教學方法相互融合的新穎的教學方法。筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，根據(jù)教學中出現(xiàn)的問題，提出以下幾個值得數(shù)學教師注意的教學問題。

一、教學中應堅持理論與實際相結合

在高中的課程中，理論知識可以說是相當?shù)凝嫶蟮模鷮嵳莆蘸没A知識不僅僅對學生來說至關重要，對教師而言也是至關重要的。作為教師，扎實掌握理論知識以后，可以把這些知識科學地作一個匯總和整理，讓自己授課的思路更加的順暢，讓學生學習變得更加的簡潔和方便。教師的總結是在前人和自己多年經(jīng)驗積累基礎上得來的，對于學生來說可以節(jié)省不少的學習時間，因為站在巨人的肩膀上才能有更好的發(fā)展，才能看得更遠。扎實掌握了理論知識以后，就要學會靈活地運用了，最最根本的就是在練習和考試中的應用。在實際的練習和考試之中，很容易就會發(fā)現(xiàn)一系列的問題，這個問題就是對你這一段時間的學習的反饋，那么就要及時結合實際情況，對學習進行調(diào)整，對教授的內(nèi)容和方法進行調(diào)整。實踐是檢驗認識真理性的唯一標準，測試也是檢驗學習成功與否的一個重要標準。在高中的實際教學過程中，也會遇到形形色色的關于學習，甚至關于學生心理的一些問題。教師光憑借以往的經(jīng)驗是不足以解決的，因材施教和語重心長才是解決辦法。所以說，理論結合好實際才能讓教學工作順利地開展，才能讓高中的教學過程更加簡單。

二、學生學習的總結和分析

每一個階段的總結性工作在高中教學過程中是必不可少的內(nèi)容，在此所說的階段性的總結不是簡單地按時間或者學期劃分的。階段性的總結可以是在一次考試結束之后，也可以是在一堂課結束之后，甚至在一次和學生的談話之后。學生的學習都是有規(guī)律可循的，教師在平時的教學過程中要做的也就是要掌握和利用好這些規(guī)律，這樣才能更好地開展自己的教學工作。比如在一次的考試之后，學生肯定會出現(xiàn)很多問題，教師在講解完試題之后，就要針對學生的錯題情況、答題習慣、學習狀態(tài)等做一個綜合性的總結，總結學生錯題的原因，找出可能出錯的原因，找出錯題的種類，加以分析和總結。教師應該總結學生心態(tài)不平穩(wěn)的原因，考慮是教學過程中出現(xiàn)問題了，還是自身的狀態(tài)影響到了學生等等。教師總結完這些問題之后就要及時進行改正、改進、補救。不管是在課堂上還是在課下，教師遇到問題就要及時地解決，注重效率和實效性。學生的學習總結和分析關乎教學課程進展的順利與否，關系到下一階段的學習是不是可以更加順利地進行，所以做好學生學習總結和分析是教學過程中要重點注意的事項。

三、經(jīng)典習題的引用和訓練

眾所周知，黃岡等地的試題就有一套屬于他們自己的教育方法和經(jīng)典的題目，憑此，黃岡的教育達到一個名列國家前列的水平。那么在教學過程中，正確的傳授一些學習方法和多練習一些經(jīng)典習題也要成為教師在教學過程中的重點內(nèi)容。在高中數(shù)學的學習中，幾乎每一個內(nèi)容都會有與之配套的一系列的經(jīng)典題目，這些題目是經(jīng)過教師們長時間的積累，經(jīng)過無數(shù)次的考試驗證，具有極高的學習和練習價值，但是容易被學生忽視和容易出錯的題目。對于這樣的一些題目，教師在每講下一個內(nèi)容的時候就要及時地找到并整理出來，在課堂上或者在課下做一個測試，讓學生及時了解最經(jīng)典的題目的考查內(nèi)容和考查方式，并掌握解題的方法，找到解題思路。在授課中，教師應找一些經(jīng)典的題目，配合要教授的內(nèi)容，在課堂上直進行接嵌入式的授課，讓學生更直接地接觸到經(jīng)典題目，令其在消化學習內(nèi)容的時候能夠直接把解題的方法找到并掌握。在平時練習的時候，教師可以把經(jīng)典的習題進行一個綜合性的測試，考查學生對知識點的掌握，根據(jù)學生的習題反饋及時調(diào)整教學內(nèi)容。

四、學習方法的傳授

有言道，授人以魚不如授人以漁，因此，教師不僅僅要傳授學生知識，更要傳授學生學習知識的方法。理論知識大部分都是固定的，那么怎么去應用和理解，怎么才能把知識靈活地運用到題目解答中才是最重要的。一個合格的老師，不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，還必須是教學能手，掌握一定的教學方法和手段。他們在課堂上侃侃而談，讓學生在他的談笑風生中學到知識，他們在課余時循循善誘，讓學生在他的諄諄教誨中掌握竅門，他們在課堂外孜孜不倦，讓學生可以接受到最好的教育。師者，傳道授業(yè)解惑者也。作為一個新時期的教師，在社會和文明高度發(fā)展的今天，在知識大爆炸的今天，更要適時地去改變自己，改變自己的教學思路，改變自己的教學方法，用最先進的思想，最科學的方法，最容易被學生接受的方法去引導學生學習。那么教師在長時間的教學過程中積累的學習方法無疑能對學生的學習起到極大的幫助。當學生們手里有了戰(zhàn)斗的武器，才能更加有信心，更加有決心去學好數(shù)學，才能獲得更大的提高。

在高中數(shù)學的教學過程中遇到的種種問題對教師來說無疑都是一筆寶貴的財富。教師只有找到自身存在的問題，才能督促自己不斷進步，才能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，找到解決問題的方法。如何更好地開展數(shù)學教學工作，筆者通過上面的四點進行了一系列的分析和總結，也希望高中數(shù)學教師在以后的教學工作中能夠積極開展好自己的工作，及時地對自己的教學方法進行改進，緊跟教育改革的步伐，找到屬于自己的教學方法，從而順利地開展自己的教學工作。此外，教師在改進自身教學的時候也要及時調(diào)整自己的狀態(tài)，用最積極樂觀的態(tài)度去感染學生，真正走進學生的生活，和學生一起共進退。也只有這樣，高中數(shù)學的教學工作才能更好地開展，而老師和學生也能在良好的師生關系上共同打造和諧的學習氛圍，在快樂的氛圍中共同取得教學和學習上的進步。