趙杏　顏雯雯　李曉寧

一、問(wèn)題提出

折紙是我國(guó)一項(xiàng)綿延千年、具有悠久歷史的傳統(tǒng)民俗技藝，也是廣為流傳的深受孩子們喜愛(ài)的手工游戲。作為幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，折紙也有良好的教育功效。任何一個(gè)折紙作品無(wú)不是從基本的折紙技法組合創(chuàng)作產(chǎn)生的。在折紙活動(dòng)中教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙的基本術(shù)語(yǔ)和技法，使幼兒牢固掌握對(duì)邊折、對(duì)角折、集中一角折、集中一邊折、雙正方折、雙三角折、四角向中心折和組合折等基本折疊技能，再經(jīng)巧妙組合，就能完成任何復(fù)雜的折紙?jiān)煨汀?/p>

不同年齡階段的幼兒對(duì)于這些基本的折紙技法掌握得如何？男女幼兒在折紙技法上有何差異及特點(diǎn)，男女幼兒折紙的難點(diǎn)是什么？為此，我們以幼兒的基本折紙技法來(lái)考察不同年齡階段幼兒的水平和特點(diǎn)，為教師在折紙活動(dòng)中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)提供有效的依據(jù)。

二、方法

（一）被試：隨機(jī)取樣河南大學(xué)附屬幼兒園小中大班幼兒共計(jì)90名，各年齡階段男女幼兒各15名作為調(diào)查對(duì)象。

（二）材料：采用白色正方形紙張。

（三）具體方法：將幼兒分成2男2女一組，由教師將白色正方形紙張分發(fā)給幼兒，教師示范折紙的基本技能并且伴隨相應(yīng)的折紙術(shù)語(yǔ)，由幼兒模仿折出和教師一樣的成品，觀察幼兒折紙過(guò)程和結(jié)果。主要是考察不同年齡不同性別幼兒在折紙基本技法上的掌握情況。

（四）計(jì)分：每一項(xiàng)任務(wù)按照折紙的基本規(guī)則：分別給予三級(jí)打分，熟練掌握3分：能夠完全對(duì)齊和抹平2分；不熟練：沒(méi)有對(duì)齊抹平1分；完全不會(huì)折0分。

三、結(jié)果

（一）各年齡階段幼兒折紙基本技法的達(dá)成率

1.小班幼兒各項(xiàng)目達(dá)成率。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，小班男女幼兒在對(duì)邊折和對(duì)角折上能夠熟練掌握的比率較高，分別達(dá)到47%和50%；集中一角折、集中一邊折以及四角向中心折不熟練的幼兒人數(shù)較多，分別占總?cè)藬?shù)的33%、67%和40%；而雙正方和雙三角折法，不會(huì)的幼兒所占比例達(dá)到最高，分別達(dá)到90%和97%。說(shuō)明小班幼兒由于年齡較小，手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展水平較低，還不能夠掌握比較復(fù)雜的技法。

2.中班幼兒各項(xiàng)目達(dá)成率。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，中班男女幼兒在對(duì)邊折和對(duì)角折上能夠熟練掌握的比率較高，分別達(dá)到90%和67%，難度最高的為雙正方和雙三角折，不熟練的人數(shù)達(dá)到53%和67%，其他各項(xiàng)處于中等水平的較多。說(shuō)明中班幼兒的基本折紙技法較小班有了明顯提高。

3.大班幼兒各項(xiàng)目達(dá)成率。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，進(jìn)入大班，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)和手部小肌肉動(dòng)作的不斷發(fā)展，幼兒的基本折紙技能明顯提高，其中對(duì)邊折和對(duì)角折均達(dá)到100%熟練掌握，其他各項(xiàng)目熟練掌握的平均達(dá)到一半以上，難度較大的仍然為雙正方和雙三角折，完全不會(huì)的人數(shù)分別占大班人數(shù)的23%和20%。

（二）各年齡階段幼兒折紙基本技法的性別差異

1.小班男女幼兒各項(xiàng)基本技法的平均分分布。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：對(duì)于小班男生和女生來(lái)說(shuō)，折紙技法得分從高到低各項(xiàng)任務(wù)分布情況依次為對(duì)邊折、對(duì)角折、集中一邊折、四角向中心折，集中一角折、雙正方折和雙三角折；從男女在各項(xiàng)任務(wù)得分情況來(lái)看，對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折這三項(xiàng)女生比男生得分高，集中一角折、雙正方和雙三角折上，男生平均分比女生高，在集中一邊折上男女相等。

2.中班男女幼兒各項(xiàng)基本技法的平均分分布。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：進(jìn)入中班，女生在各項(xiàng)任務(wù)平均分上整體高于男生，男女平均分由高至低為：對(duì)邊折、對(duì)角折、集中一邊折、四角向中心折、集中一角折；除了雙正方和雙三角以外，分布基本一致。

3.大班男女幼兒各項(xiàng)基本技法的平均分分布。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：進(jìn)入大班后，男女在各項(xiàng)任務(wù)上的平均分也呈現(xiàn)較大差異，女生總體比男生平均分高。男生得分由高至低為：對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折、雙正方折、集中一邊折、集中一角折和雙三角折。女生得分從高到低依次為：對(duì)邊折、對(duì)角折、集中一角折、四角向中心折、集中一邊折、雙正方和雙三角折。男女幼兒普遍對(duì)于對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折掌握得比較好，其他各項(xiàng)技法處于不熟練階段。

（三）男女各項(xiàng)任務(wù)得分在各年齡階段分布

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：男女幼兒在各年齡階段得分從高到低依次是大班、中班、小班。說(shuō)明隨著年齡以及手部動(dòng)作水平的發(fā)展，年齡越大，幼兒得分越高，所能夠掌握的折紙基本技法越熟練。

四、結(jié)論

由于小班小肌肉動(dòng)作發(fā)展還不十分完善，手眼協(xié)調(diào)能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng)，小班對(duì)于基本的對(duì)邊折和對(duì)角折兩項(xiàng)基本技法的掌握較之于其他任務(wù)掌握程度略高。

中班幼兒基本上已經(jīng)熟練掌握了對(duì)邊折、對(duì)角折，集中一角折、集中一邊折、四角向中心折相對(duì)不熟練，難度最大的為雙正方和雙三角折。

大班幼兒小肌肉動(dòng)作發(fā)展逐漸完善，手眼協(xié)調(diào)能力也有較大的進(jìn)步，此外，隨著折紙經(jīng)驗(yàn)的豐富，已經(jīng)熟練掌握了各種基本折紙技法，對(duì)于難度較大的雙正方和雙三角也基本掌握。

各項(xiàng)任務(wù)在不同年齡階段的幼兒得分上均存在顯著差異，說(shuō)明隨著年齡增長(zhǎng)幼兒折紙水平呈現(xiàn)逐漸上升趨勢(shì)。

五、建議

折紙活動(dòng)要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒手指動(dòng)作的發(fā)展是從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，從協(xié)調(diào)到靈活，所以教孩子折紙應(yīng)該由易到難，由簡(jiǎn)到繁，所選擇折紙的內(nèi)容應(yīng)有針對(duì)性。小班應(yīng)練習(xí)一些基本的折紙方法，主要培養(yǎng)幼兒對(duì)于折紙的興趣，技能技法是次要的；中大班選擇一些由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)折的物品。在幼兒掌握了折紙的基本方法后，教師應(yīng)發(fā)散幼兒的思維，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象的空間，大膽創(chuàng)新地去折。

教師要注重幼兒個(gè)體水平的差異性。由于幼兒的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平都存在著不同差異，所以在折紙開(kāi)始前，教師要先了解幼兒現(xiàn)有的折紙水平和經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)實(shí)際制定折紙活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，及時(shí)主動(dòng)地關(guān)注每個(gè)幼兒在折紙活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，在最近發(fā)展區(qū)上適當(dāng)?shù)亟o予幫助。如果一開(kāi)始讓小班幼兒學(xué)習(xí)雙三角雙正方折，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)習(xí)的效果也不好，反而會(huì)使幼兒失去對(duì)折紙的興趣。

雖然從樣本情況上來(lái)看，小中大班女生普遍比男生折紙水平在某些項(xiàng)目上略高，但是男女性別在統(tǒng)計(jì)分析上并無(wú)差異，因此，我們?cè)诮逃顒?dòng)中要摒棄幼兒性別刻板印象，使男女幼兒都能夠在折紙技能上得到更好發(fā)展。

在教導(dǎo)方法上，小班幼兒的隨意性很強(qiáng)，教師開(kāi)始教幼兒折紙時(shí)，要適度地滿足幼兒的需要，讓幼兒自由折。中班幼兒好奇心強(qiáng)，但他們的思維能力處在一個(gè)形象化階段，喜歡去探索一些事物，這時(shí)教師可大膽嘗試讓幼兒看簡(jiǎn)單的步驟示意圖學(xué)著折。大班幼兒仍處在抽象思維萌芽階段中，他們的探索欲望會(huì)強(qiáng)烈一些，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒自由看步驟示意圖自己學(xué)著折。

一、問(wèn)題提出

折紙是我國(guó)一項(xiàng)綿延千年、具有悠久歷史的傳統(tǒng)民俗技藝，也是廣為流傳的深受孩子們喜愛(ài)的手工游戲。作為幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，折紙也有良好的教育功效。任何一個(gè)折紙作品無(wú)不是從基本的折紙技法組合創(chuàng)作產(chǎn)生的。在折紙活動(dòng)中教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙的基本術(shù)語(yǔ)和技法，使幼兒牢固掌握對(duì)邊折、對(duì)角折、集中一角折、集中一邊折、雙正方折、雙三角折、四角向中心折和組合折等基本折疊技能，再經(jīng)巧妙組合，就能完成任何復(fù)雜的折紙?jiān)煨汀?/p>

不同年齡階段的幼兒對(duì)于這些基本的折紙技法掌握得如何？男女幼兒在折紙技法上有何差異及特點(diǎn)，男女幼兒折紙的難點(diǎn)是什么？為此，我們以幼兒的基本折紙技法來(lái)考察不同年齡階段幼兒的水平和特點(diǎn)，為教師在折紙活動(dòng)中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)提供有效的依據(jù)。

二、方法

（一）被試：隨機(jī)取樣河南大學(xué)附屬幼兒園小中大班幼兒共計(jì)90名，各年齡階段男女幼兒各15名作為調(diào)查對(duì)象。

（二）材料：采用白色正方形紙張。

（三）具體方法：將幼兒分成2男2女一組，由教師將白色正方形紙張分發(fā)給幼兒，教師示范折紙的基本技能并且伴隨相應(yīng)的折紙術(shù)語(yǔ)，由幼兒模仿折出和教師一樣的成品，觀察幼兒折紙過(guò)程和結(jié)果。主要是考察不同年齡不同性別幼兒在折紙基本技法上的掌握情況。

（四）計(jì)分：每一項(xiàng)任務(wù)按照折紙的基本規(guī)則：分別給予三級(jí)打分，熟練掌握3分：能夠完全對(duì)齊和抹平2分；不熟練：沒(méi)有對(duì)齊抹平1分；完全不會(huì)折0分。

三、結(jié)果

（一）各年齡階段幼兒折紙基本技法的達(dá)成率

1.小班幼兒各項(xiàng)目達(dá)成率。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，小班男女幼兒在對(duì)邊折和對(duì)角折上能夠熟練掌握的比率較高，分別達(dá)到47%和50%；集中一角折、集中一邊折以及四角向中心折不熟練的幼兒人數(shù)較多，分別占總?cè)藬?shù)的33%、67%和40%；而雙正方和雙三角折法，不會(huì)的幼兒所占比例達(dá)到最高，分別達(dá)到90%和97%。說(shuō)明小班幼兒由于年齡較小，手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展水平較低，還不能夠掌握比較復(fù)雜的技法。

2.中班幼兒各項(xiàng)目達(dá)成率。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，中班男女幼兒在對(duì)邊折和對(duì)角折上能夠熟練掌握的比率較高，分別達(dá)到90%和67%，難度最高的為雙正方和雙三角折，不熟練的人數(shù)達(dá)到53%和67%，其他各項(xiàng)處于中等水平的較多。說(shuō)明中班幼兒的基本折紙技法較小班有了明顯提高。

3.大班幼兒各項(xiàng)目達(dá)成率。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，進(jìn)入大班，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)和手部小肌肉動(dòng)作的不斷發(fā)展，幼兒的基本折紙技能明顯提高，其中對(duì)邊折和對(duì)角折均達(dá)到100%熟練掌握，其他各項(xiàng)目熟練掌握的平均達(dá)到一半以上，難度較大的仍然為雙正方和雙三角折，完全不會(huì)的人數(shù)分別占大班人數(shù)的23%和20%。

（二）各年齡階段幼兒折紙基本技法的性別差異

1.小班男女幼兒各項(xiàng)基本技法的平均分分布。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：對(duì)于小班男生和女生來(lái)說(shuō)，折紙技法得分從高到低各項(xiàng)任務(wù)分布情況依次為對(duì)邊折、對(duì)角折、集中一邊折、四角向中心折，集中一角折、雙正方折和雙三角折；從男女在各項(xiàng)任務(wù)得分情況來(lái)看，對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折這三項(xiàng)女生比男生得分高，集中一角折、雙正方和雙三角折上，男生平均分比女生高，在集中一邊折上男女相等。

2.中班男女幼兒各項(xiàng)基本技法的平均分分布。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：進(jìn)入中班，女生在各項(xiàng)任務(wù)平均分上整體高于男生，男女平均分由高至低為：對(duì)邊折、對(duì)角折、集中一邊折、四角向中心折、集中一角折；除了雙正方和雙三角以外，分布基本一致。

3.大班男女幼兒各項(xiàng)基本技法的平均分分布。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：進(jìn)入大班后，男女在各項(xiàng)任務(wù)上的平均分也呈現(xiàn)較大差異，女生總體比男生平均分高。男生得分由高至低為：對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折、雙正方折、集中一邊折、集中一角折和雙三角折。女生得分從高到低依次為：對(duì)邊折、對(duì)角折、集中一角折、四角向中心折、集中一邊折、雙正方和雙三角折。男女幼兒普遍對(duì)于對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折掌握得比較好，其他各項(xiàng)技法處于不熟練階段。

（三）男女各項(xiàng)任務(wù)得分在各年齡階段分布

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：男女幼兒在各年齡階段得分從高到低依次是大班、中班、小班。說(shuō)明隨著年齡以及手部動(dòng)作水平的發(fā)展，年齡越大，幼兒得分越高，所能夠掌握的折紙基本技法越熟練。

四、結(jié)論

由于小班小肌肉動(dòng)作發(fā)展還不十分完善，手眼協(xié)調(diào)能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng)，小班對(duì)于基本的對(duì)邊折和對(duì)角折兩項(xiàng)基本技法的掌握較之于其他任務(wù)掌握程度略高。

中班幼兒基本上已經(jīng)熟練掌握了對(duì)邊折、對(duì)角折，集中一角折、集中一邊折、四角向中心折相對(duì)不熟練，難度最大的為雙正方和雙三角折。

大班幼兒小肌肉動(dòng)作發(fā)展逐漸完善，手眼協(xié)調(diào)能力也有較大的進(jìn)步，此外，隨著折紙經(jīng)驗(yàn)的豐富，已經(jīng)熟練掌握了各種基本折紙技法，對(duì)于難度較大的雙正方和雙三角也基本掌握。

各項(xiàng)任務(wù)在不同年齡階段的幼兒得分上均存在顯著差異，說(shuō)明隨著年齡增長(zhǎng)幼兒折紙水平呈現(xiàn)逐漸上升趨勢(shì)。

五、建議

折紙活動(dòng)要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒手指動(dòng)作的發(fā)展是從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，從協(xié)調(diào)到靈活，所以教孩子折紙應(yīng)該由易到難，由簡(jiǎn)到繁，所選擇折紙的內(nèi)容應(yīng)有針對(duì)性。小班應(yīng)練習(xí)一些基本的折紙方法，主要培養(yǎng)幼兒對(duì)于折紙的興趣，技能技法是次要的；中大班選擇一些由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)折的物品。在幼兒掌握了折紙的基本方法后，教師應(yīng)發(fā)散幼兒的思維，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象的空間，大膽創(chuàng)新地去折。

教師要注重幼兒個(gè)體水平的差異性。由于幼兒的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平都存在著不同差異，所以在折紙開(kāi)始前，教師要先了解幼兒現(xiàn)有的折紙水平和經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)實(shí)際制定折紙活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，及時(shí)主動(dòng)地關(guān)注每個(gè)幼兒在折紙活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，在最近發(fā)展區(qū)上適當(dāng)?shù)亟o予幫助。如果一開(kāi)始讓小班幼兒學(xué)習(xí)雙三角雙正方折，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)習(xí)的效果也不好，反而會(huì)使幼兒失去對(duì)折紙的興趣。

雖然從樣本情況上來(lái)看，小中大班女生普遍比男生折紙水平在某些項(xiàng)目上略高，但是男女性別在統(tǒng)計(jì)分析上并無(wú)差異，因此，我們?cè)诮逃顒?dòng)中要摒棄幼兒性別刻板印象，使男女幼兒都能夠在折紙技能上得到更好發(fā)展。

在教導(dǎo)方法上，小班幼兒的隨意性很強(qiáng)，教師開(kāi)始教幼兒折紙時(shí)，要適度地滿足幼兒的需要，讓幼兒自由折。中班幼兒好奇心強(qiáng)，但他們的思維能力處在一個(gè)形象化階段，喜歡去探索一些事物，這時(shí)教師可大膽嘗試讓幼兒看簡(jiǎn)單的步驟示意圖學(xué)著折。大班幼兒仍處在抽象思維萌芽階段中，他們的探索欲望會(huì)強(qiáng)烈一些，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒自由看步驟示意圖自己學(xué)著折。

一、問(wèn)題提出

折紙是我國(guó)一項(xiàng)綿延千年、具有悠久歷史的傳統(tǒng)民俗技藝，也是廣為流傳的深受孩子們喜愛(ài)的手工游戲。作為幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，折紙也有良好的教育功效。任何一個(gè)折紙作品無(wú)不是從基本的折紙技法組合創(chuàng)作產(chǎn)生的。在折紙活動(dòng)中教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙的基本術(shù)語(yǔ)和技法，使幼兒牢固掌握對(duì)邊折、對(duì)角折、集中一角折、集中一邊折、雙正方折、雙三角折、四角向中心折和組合折等基本折疊技能，再經(jīng)巧妙組合，就能完成任何復(fù)雜的折紙?jiān)煨汀?/p>

不同年齡階段的幼兒對(duì)于這些基本的折紙技法掌握得如何？男女幼兒在折紙技法上有何差異及特點(diǎn)，男女幼兒折紙的難點(diǎn)是什么？為此，我們以幼兒的基本折紙技法來(lái)考察不同年齡階段幼兒的水平和特點(diǎn)，為教師在折紙活動(dòng)中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)提供有效的依據(jù)。

二、方法

（一）被試：隨機(jī)取樣河南大學(xué)附屬幼兒園小中大班幼兒共計(jì)90名，各年齡階段男女幼兒各15名作為調(diào)查對(duì)象。

（二）材料：采用白色正方形紙張。

（三）具體方法：將幼兒分成2男2女一組，由教師將白色正方形紙張分發(fā)給幼兒，教師示范折紙的基本技能并且伴隨相應(yīng)的折紙術(shù)語(yǔ)，由幼兒模仿折出和教師一樣的成品，觀察幼兒折紙過(guò)程和結(jié)果。主要是考察不同年齡不同性別幼兒在折紙基本技法上的掌握情況。

（四）計(jì)分：每一項(xiàng)任務(wù)按照折紙的基本規(guī)則：分別給予三級(jí)打分，熟練掌握3分：能夠完全對(duì)齊和抹平2分；不熟練：沒(méi)有對(duì)齊抹平1分；完全不會(huì)折0分。

三、結(jié)果

（一）各年齡階段幼兒折紙基本技法的達(dá)成率

1.小班幼兒各項(xiàng)目達(dá)成率。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，小班男女幼兒在對(duì)邊折和對(duì)角折上能夠熟練掌握的比率較高，分別達(dá)到47%和50%；集中一角折、集中一邊折以及四角向中心折不熟練的幼兒人數(shù)較多，分別占總?cè)藬?shù)的33%、67%和40%；而雙正方和雙三角折法，不會(huì)的幼兒所占比例達(dá)到最高，分別達(dá)到90%和97%。說(shuō)明小班幼兒由于年齡較小，手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展水平較低，還不能夠掌握比較復(fù)雜的技法。

2.中班幼兒各項(xiàng)目達(dá)成率。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，中班男女幼兒在對(duì)邊折和對(duì)角折上能夠熟練掌握的比率較高，分別達(dá)到90%和67%，難度最高的為雙正方和雙三角折，不熟練的人數(shù)達(dá)到53%和67%，其他各項(xiàng)處于中等水平的較多。說(shuō)明中班幼兒的基本折紙技法較小班有了明顯提高。

3.大班幼兒各項(xiàng)目達(dá)成率。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，進(jìn)入大班，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)和手部小肌肉動(dòng)作的不斷發(fā)展，幼兒的基本折紙技能明顯提高，其中對(duì)邊折和對(duì)角折均達(dá)到100%熟練掌握，其他各項(xiàng)目熟練掌握的平均達(dá)到一半以上，難度較大的仍然為雙正方和雙三角折，完全不會(huì)的人數(shù)分別占大班人數(shù)的23%和20%。

（二）各年齡階段幼兒折紙基本技法的性別差異

1.小班男女幼兒各項(xiàng)基本技法的平均分分布。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：對(duì)于小班男生和女生來(lái)說(shuō)，折紙技法得分從高到低各項(xiàng)任務(wù)分布情況依次為對(duì)邊折、對(duì)角折、集中一邊折、四角向中心折，集中一角折、雙正方折和雙三角折；從男女在各項(xiàng)任務(wù)得分情況來(lái)看，對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折這三項(xiàng)女生比男生得分高，集中一角折、雙正方和雙三角折上，男生平均分比女生高，在集中一邊折上男女相等。

2.中班男女幼兒各項(xiàng)基本技法的平均分分布。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：進(jìn)入中班，女生在各項(xiàng)任務(wù)平均分上整體高于男生，男女平均分由高至低為：對(duì)邊折、對(duì)角折、集中一邊折、四角向中心折、集中一角折；除了雙正方和雙三角以外，分布基本一致。

3.大班男女幼兒各項(xiàng)基本技法的平均分分布。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：進(jìn)入大班后，男女在各項(xiàng)任務(wù)上的平均分也呈現(xiàn)較大差異，女生總體比男生平均分高。男生得分由高至低為：對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折、雙正方折、集中一邊折、集中一角折和雙三角折。女生得分從高到低依次為：對(duì)邊折、對(duì)角折、集中一角折、四角向中心折、集中一邊折、雙正方和雙三角折。男女幼兒普遍對(duì)于對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折掌握得比較好，其他各項(xiàng)技法處于不熟練階段。

（三）男女各項(xiàng)任務(wù)得分在各年齡階段分布

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：男女幼兒在各年齡階段得分從高到低依次是大班、中班、小班。說(shuō)明隨著年齡以及手部動(dòng)作水平的發(fā)展，年齡越大，幼兒得分越高，所能夠掌握的折紙基本技法越熟練。

四、結(jié)論

由于小班小肌肉動(dòng)作發(fā)展還不十分完善，手眼協(xié)調(diào)能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng)，小班對(duì)于基本的對(duì)邊折和對(duì)角折兩項(xiàng)基本技法的掌握較之于其他任務(wù)掌握程度略高。

中班幼兒基本上已經(jīng)熟練掌握了對(duì)邊折、對(duì)角折，集中一角折、集中一邊折、四角向中心折相對(duì)不熟練，難度最大的為雙正方和雙三角折。

大班幼兒小肌肉動(dòng)作發(fā)展逐漸完善，手眼協(xié)調(diào)能力也有較大的進(jìn)步，此外，隨著折紙經(jīng)驗(yàn)的豐富，已經(jīng)熟練掌握了各種基本折紙技法，對(duì)于難度較大的雙正方和雙三角也基本掌握。

各項(xiàng)任務(wù)在不同年齡階段的幼兒得分上均存在顯著差異，說(shuō)明隨著年齡增長(zhǎng)幼兒折紙水平呈現(xiàn)逐漸上升趨勢(shì)。

五、建議

折紙活動(dòng)要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒手指動(dòng)作的發(fā)展是從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，從協(xié)調(diào)到靈活，所以教孩子折紙應(yīng)該由易到難，由簡(jiǎn)到繁，所選擇折紙的內(nèi)容應(yīng)有針對(duì)性。小班應(yīng)練習(xí)一些基本的折紙方法，主要培養(yǎng)幼兒對(duì)于折紙的興趣，技能技法是次要的；中大班選擇一些由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)折的物品。在幼兒掌握了折紙的基本方法后，教師應(yīng)發(fā)散幼兒的思維，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象的空間，大膽創(chuàng)新地去折。

教師要注重幼兒個(gè)體水平的差異性。由于幼兒的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平都存在著不同差異，所以在折紙開(kāi)始前，教師要先了解幼兒現(xiàn)有的折紙水平和經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)實(shí)際制定折紙活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，及時(shí)主動(dòng)地關(guān)注每個(gè)幼兒在折紙活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，在最近發(fā)展區(qū)上適當(dāng)?shù)亟o予幫助。如果一開(kāi)始讓小班幼兒學(xué)習(xí)雙三角雙正方折，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)習(xí)的效果也不好，反而會(huì)使幼兒失去對(duì)折紙的興趣。

雖然從樣本情況上來(lái)看，小中大班女生普遍比男生折紙水平在某些項(xiàng)目上略高，但是男女性別在統(tǒng)計(jì)分析上并無(wú)差異，因此，我們?cè)诮逃顒?dòng)中要摒棄幼兒性別刻板印象，使男女幼兒都能夠在折紙技能上得到更好發(fā)展。

在教導(dǎo)方法上，小班幼兒的隨意性很強(qiáng)，教師開(kāi)始教幼兒折紙時(shí)，要適度地滿足幼兒的需要，讓幼兒自由折。中班幼兒好奇心強(qiáng)，但他們的思維能力處在一個(gè)形象化階段，喜歡去探索一些事物，這時(shí)教師可大膽嘗試讓幼兒看簡(jiǎn)單的步驟示意圖學(xué)著折。大班幼兒仍處在抽象思維萌芽階段中，他們的探索欲望會(huì)強(qiáng)烈一些，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒自由看步驟示意圖自己學(xué)著折。