李麗

一、主題來源

在幼兒園里，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些小班幼兒不好好穿鞋，更不知道愛惜鞋。從小培養(yǎng)幼兒愛惜鞋，懂得保護自己小腳的習(xí)慣非常重要。但是，光憑老師的不斷提醒和一味說教效果甚微。本活動是一次生成活動，來源于一個非常乖巧聽話的小女孩喜歡脫鞋的故事……天氣變冷了，幼兒腳上穿的涼鞋都換成了皮鞋或運動鞋。我發(fā)現(xiàn)源源的鞋子總是穿不好，脫在一邊，于是我不斷地提醒她趕快穿鞋子，有時還一遍遍地幫她穿，一邊還輕輕地拍她的小腳丫，開玩笑地說：“你再不把鞋穿上，就把你的鞋子送給別人了?！钡菦]什么效果。有一天，幼兒學(xué)跳舞，我發(fā)現(xiàn)源源的鞋子又脫下來了，仔細(xì)一看，原來是兩只鞋都有點大了，右腳那只后跟還踩皺了，很不舒服。難怪源源老是脫鞋子了，源源的鞋為什么會變成這個樣子？小朋友上課能不能脫鞋呢？為了幫助源源改掉這個習(xí)慣，我決定在班上就源源脫鞋子的問題來討論一下。

二、主題活動目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.初步認(rèn)識常見的鞋子，知道鞋子有很多種類和特點。懂得愛護鞋子，有保護自己小腳丫的意識。

2.學(xué)習(xí)給鞋子配對，知道鞋子的反順。能自己熟練地穿鞋，逐步提高自我服務(wù)的能力。

3.能積極地參與活動，學(xué)習(xí)認(rèn)真地觀察事物和大膽地講述，培養(yǎng)觀察力、思維力以及主動與人交往的習(xí)慣。

三、主題活動網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)

四、主要活動教案、實錄和活動照片

活動一：源源的鞋子

活動目標(biāo)：

1.能說出脫鞋不好的理由，初步懂得愛惜自己的鞋子。

2.能夠積極主動地參與討論，培養(yǎng)大膽講述的能力和愛動腦筋的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：源源穿的鞋子

活動過程：

1.討論：上課脫鞋好不好？

師：小朋友，我們早晨起來除了要穿衣服，還要穿什么呀？

幼：鞋子。

師：對，穿上鞋子會讓我們的腳變得舒服和暖和。那在幼兒園里，上課脫鞋子好不好？

幼：不好，不能脫鞋。

師：為什么不好？

幼：地上有蟲子。

幼：地上很臟，會把襪子弄臟的。

幼：會受涼感冒的。

師：小朋友們說得很好，我們要好好穿鞋，不能把鞋脫掉。

2.源源為什么脫鞋呢？

師：哦，那源源為什么脫鞋呢？是故意脫鞋的嗎？（源源很委屈，搖頭）

幼：鞋子小了。

幼：不對，是鞋子大了！

師：仔細(xì)想一想，到底是鞋子大了還是小了？

把源源的鞋子脫下來，小朋友們發(fā)現(xiàn)的確是大了。

幼：不是鞋大了，是她用腳放在上面踩的。

小結(jié)：以后不能把鞋子脫下來，會踩壞的。

3.討論：鞋子大了怎么辦？

師：源源的鞋子大了，不合腳，怎么辦呢？

幼：用膠粘。

請幼兒用固體膠嘗試一下，行不通。

小結(jié)：小朋友用的膠不行，而且會把鞋子弄臟，不舒服。

師：還有什么好辦法？

幼：讓媽媽再買一雙。

幼：送給哥哥穿。

師問源源：愿意嗎？

源源搖頭，說：給姐姐穿。

師：還有什么好辦法？

幼：長大了再穿。

師：這個辦法很好，我們的腳會長大，源源要多吃飯，個子長高了，腳也就長大了，鞋子就不會掉了。

小結(jié)：讓源源的媽媽重新給源源買一雙合腳的新鞋，新鞋子要愛惜哦，不能再隨便脫鞋了。

活動二：我們的鞋子

活動目標(biāo)：

1.比較不同的鞋子，初步了解鞋子的一些特點，知道鞋子的不同功能。

2.學(xué)習(xí)認(rèn)真地觀察事物，培養(yǎng)觀察力和思維能力。

活動準(zhǔn)備：有關(guān)鞋子的圖片

活動過程：

1.比較發(fā)現(xiàn)自己鞋子的特點。

師：上午，我們看了源源小朋友的鞋子，那小朋友們現(xiàn)在看看自己的鞋子，比較一下，自己的鞋與別人的鞋子有什么不同？

幼：我的鞋子有“小洞洞”。

師：哦，原來是網(wǎng)狀的球鞋面子。

又有幾個小朋友發(fā)現(xiàn)了腳上的“小洞洞”。

師：說得很好，那你們知道這些“小洞洞”是用來干什么的嗎？

幼：好看的。

師：不光是好看，這是運動鞋，上面的“小洞洞”叫透氣孔，是用來透氣的，穿上這樣的運動鞋，腳會很舒服。

師接著問：還有誰的鞋子不一樣？

幼：我的鞋子是粉紅色的，還有蘋果。

師：除了有小蘋果，還有小珠子，這些是用來做什么的呢？

幼：漂亮。

師：說得好，是用來裝飾的。還有誰的鞋子不一樣？

幼：我的鞋子是紅色的，不一樣。

一起看，原來她穿的是布鞋。

教師接著問其他幼兒，你的鞋子和她的鞋子不一樣嗎？

幼：不一樣，她是皮鞋。

問其他小朋友：你們知道她穿的是什么鞋子？

幼：是布鞋。

師：誰做的？

幼：奶奶做的

師：喜歡嗎？布鞋是奶奶一針一線做成的，穿上去很舒服，你們看過家里的奶奶做布鞋嗎？

有幾個小朋友說見過。

2.出示鞋子圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中不同的鞋子。

幼：哇，這么多鞋。

幼：好漂亮！

幼：和我的鞋有點像。

小結(jié)：我們的鞋有很多種，有的顏色不一樣，有的圖案不一樣，有的樣式不一樣，有布鞋、拖鞋、球鞋、皮鞋，還有雨靴、溜冰鞋等。這些鞋都很漂亮，也讓我們的腳在里面很舒服，所以我們要愛護鞋子。

3.提出問題：請小朋友回家找找看，家里還有哪些鞋子？明天再來說一說。

活動三：哥哥姐姐的鞋子

活動目標(biāo)：

1.看看說說哥哥姐姐的鞋子，進一步了解鞋子的不同種類和作用。

2.喜歡鞋子，激發(fā)保護小腳丫的情感。

活動準(zhǔn)備：中班、大班幼兒的鞋子（鞋柜）

活動過程：

1.教師帶幼兒參觀中班和大班小朋友的鞋柜。

師：這么多的鞋子，是不是一樣呢？

幼：都不一樣。

幼：他們的鞋子比我們大。

師：對，哥哥姐姐個頭比你們高，鞋子當(dāng)然比你們的要大。

拿出一雙鞋子，繼續(xù)問：這是男孩的鞋子還是女孩的？

幼：是大姐姐的。

師又拿出一雙，問同樣的問題。

幼：是小哥哥的。

師：男孩和女孩的鞋子是不一樣的，但是都很漂亮。

繼續(xù)找，在鞋柜上找到一雙棉皮鞋，讓小朋友們摸一摸，問：什么時候穿比較好？

幼：冬天穿。

師又找到一雙涼鞋，問幼兒同樣的問題。

幼：夏天穿。

師：下雨天穿什么鞋？

幼：靴子。

師：在家里地板上穿什么鞋？

幼：拖鞋。

小結(jié)：鞋子的品種可真多。有誰知道為什么要穿鞋，不穿鞋行不行呢？

2.討論：為什么要穿鞋？（鞋子的作用）

師：不穿鞋行不行？

幼：不穿鞋，腳會冷的會生病的。

幼：會把腳磨破的。

師肯定幼兒的說法，穿鞋是為了保護我們的腳。

師：什么時候可以不穿鞋？

幼：家里的沙發(fā)上，床上。

師：什么季節(jié)可以不穿鞋？

幼：夏天，地板上。

師：還有一個地方可以不穿鞋，光著腳，在水里。

幼：不行，那樣會淹死的。

師：對，不能一個人去水邊玩，要在一點點水的地方，爸爸媽媽牽著你們的手去踩水。

師：鞋子還有什么作用？

幼：好看，舒服。

活動四：愛跑的小腳丫

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒大膽地說出故事情節(jié)，懂得不能脫鞋的道理。

2.讓幼兒知道要保護小腳丫，從而激發(fā)愛護鞋的積極情感。

活動準(zhǔn)備：故事圖片、PPT課件

活動過程：

1.出示小腳丫生病的圖片，讓幼兒猜測，引起興趣。

提問：這是小腳丫，它怎么啦？（生病了、受傷了）

提問：小腳丫為什么會生病呢？

2.逐頁播放課件，根據(jù)故事內(nèi)容提問：

（1）小腳丫在干什么？

（2）它離開鞋房子去哪里了，心情怎么樣？

（3）小腳丫又遇見誰了，它們怎么說的？

（4）發(fā)生什么事了，小腳丫怎么想的？

（5）你們的小腳丫在哪里呢，喜歡你的“鞋房子”嗎，為什么？

故事《愛跑的小腳丫》

3.小結(jié)

小腳丫住在“鞋房子”里很舒服，我們要愛護“鞋房子”。

活動五：觀看大班幼兒畫“鞋房子”

活動目標(biāo)：

1.與大班幼兒互動交流，激發(fā)對哥哥姐姐的欽佩之情。

2.通過觀看畫鞋和自己涂色，初步了解兩只鞋的形狀、大小、顏色要一致。

活動準(zhǔn)備：事先聯(lián)系好本園大一班。

活動過程：

1.大班教師介紹本次活動要求。

（1）設(shè)計不同樣式的鞋子。

（2）兩只鞋子的大小、樣式、圖案要一模一樣。

（3）作為禮物送給小班小朋友。

2.大班幼兒作畫，小班幼兒在一旁觀看。

提醒大班幼兒用記號筆畫出鞋子輪廓，并用不同的圖案來裝飾鞋子。

3.幼兒互動：送禮物。

延伸互動：

1.小班幼兒將畫帶回家，并在家長指導(dǎo)下，裝飾大班哥哥姐姐畫的“鞋房子”，注意兩只鞋的圖案要涂相同的顏色。

2.幼兒將涂好顏色的“鞋房子”帶到班上，教師剪貼后，布置成美麗的鞋子畫展。

觀看大班幼兒畫鞋 瞧，她看得多認(rèn)真！ 美麗的鞋子畫展

活動六：鞋子對對碰

活動目標(biāo)：

1.能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2.在游戲中感受活動的有趣和快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。

2.鞋架兩個。

活動過程：

1.以游戲的口吻，請幼兒幫助教師一起收拾零亂的鞋子。

師：今天貓媽媽家里要來客人，淘氣的小貓咪把鞋子扔得到處都是，貓媽媽急壞了，小朋友，你們愿意幫助貓媽媽整理鞋子嗎？

幼：愿意。

師：要把兩只一模一樣的鞋子找出來放在一起，外形一樣、顏色一樣、大小也要一樣。（引導(dǎo)幼兒初步按物體的形狀、顏色、大小等特點進行配對）

幼兒分散收拾。有很多幼兒對一些外形特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近或外形相似的鞋子有很多配錯了。

2.檢查幼兒擺放的鞋子，提問：

（1）你是怎么收拾的？

（2）這兩只鞋子為什么要放在一起？

小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙鞋，是好朋友，所以要放一起。

3.游戲：鞋子對對碰。

（1）幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只。配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一雙鞋子對對碰?！?/p>

（2）與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

4.依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

（1）教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上。

（2）師生共同檢查鞋子配對情況。

幫助個別幼兒對配對有進一步的認(rèn)識，加深幼兒對物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識。

活動七：穿鞋子比賽

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。

2.體驗集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.獎品：小紅花。

2.音樂《找朋友》《開火車》等。

活動過程：

1.介紹比賽規(guī)則：把幼兒分成四組，先讓參加比賽的幼兒脫下鞋子放在指定地方，然后教師把鞋子打亂，聽到指令后，請幼兒快速跑過去找到自己的鞋子，并正確穿好鞋子，快者為勝。其他幼兒觀看，輪流參加比賽活動。

2.分組進行比賽，取每組前三名為獲勝者。

3.給獲獎幼兒發(fā)小紅花。

4.幼兒玩游戲：《找朋友》

5.活動結(jié)束，幼兒開火車聽音樂離開活動室。

五、主題活動效果與反思

主題活動的設(shè)計以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，按照小班幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)來進行。教育價值取向強調(diào)的是讓幼兒在活動中獲取經(jīng)驗，獲得發(fā)展的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到問題（不喜歡穿鞋子），于是我生成了“鞋子的故事”這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，促進幼兒的發(fā)展。

在本活動中，通過觀察、討論以及參觀、互動的形式，教師啟發(fā)幼兒認(rèn)真地觀察源源的鞋、自己的鞋、哥哥姐姐的鞋以及其他不同的鞋子，初步了解鞋子的種類、特點和作用，學(xué)會給鞋子配對，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和語言表達(dá)能力，從小培養(yǎng)幼兒珍愛物品以及良好的穿鞋習(xí)慣。

活動內(nèi)容涉及到語言、科學(xué)、社會、美術(shù)、健康等方面，讓幼兒體會小腳丫的快樂情感和受傷后的感受，知道小腳丫不能離開“鞋房子”的道理。通過與大班幼兒的互動交流，培養(yǎng)小班幼兒初步的交往能力和社會性情感。此外，家園配合，幫助幼兒理解鞋子的對稱性，通過開展穿鞋比賽，提高小班幼兒生活自理能力和自我服務(wù)的意識。

活動目標(biāo)符合小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)增加了難度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又非常貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。

3.游戲：鞋子對對碰。

（1）幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只。配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一雙鞋子對對碰?！?/p>

（2）與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

4.依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

（1）教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上。

（2）師生共同檢查鞋子配對情況。

幫助個別幼兒對配對有進一步的認(rèn)識，加深幼兒對物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識。

活動七：穿鞋子比賽

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。

2.體驗集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.獎品：小紅花。

2.音樂《找朋友》《開火車》等。

活動過程：

1.介紹比賽規(guī)則：把幼兒分成四組，先讓參加比賽的幼兒脫下鞋子放在指定地方，然后教師把鞋子打亂，聽到指令后，請幼兒快速跑過去找到自己的鞋子，并正確穿好鞋子，快者為勝。其他幼兒觀看，輪流參加比賽活動。

2.分組進行比賽，取每組前三名為獲勝者。

3.給獲獎幼兒發(fā)小紅花。

4.幼兒玩游戲：《找朋友》

5.活動結(jié)束，幼兒開火車聽音樂離開活動室。

五、主題活動效果與反思

主題活動的設(shè)計以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，按照小班幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)來進行。教育價值取向強調(diào)的是讓幼兒在活動中獲取經(jīng)驗，獲得發(fā)展的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到問題（不喜歡穿鞋子），于是我生成了“鞋子的故事”這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，促進幼兒的發(fā)展。

在本活動中，通過觀察、討論以及參觀、互動的形式，教師啟發(fā)幼兒認(rèn)真地觀察源源的鞋、自己的鞋、哥哥姐姐的鞋以及其他不同的鞋子，初步了解鞋子的種類、特點和作用，學(xué)會給鞋子配對，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和語言表達(dá)能力，從小培養(yǎng)幼兒珍愛物品以及良好的穿鞋習(xí)慣。

活動內(nèi)容涉及到語言、科學(xué)、社會、美術(shù)、健康等方面，讓幼兒體會小腳丫的快樂情感和受傷后的感受，知道小腳丫不能離開“鞋房子”的道理。通過與大班幼兒的互動交流，培養(yǎng)小班幼兒初步的交往能力和社會性情感。此外，家園配合，幫助幼兒理解鞋子的對稱性，通過開展穿鞋比賽，提高小班幼兒生活自理能力和自我服務(wù)的意識。

活動目標(biāo)符合小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)增加了難度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又非常貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。

3.游戲：鞋子對對碰。

（1）幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只。配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一雙鞋子對對碰?！?/p>

（2）與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

4.依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

（1）教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上。

（2）師生共同檢查鞋子配對情況。

幫助個別幼兒對配對有進一步的認(rèn)識，加深幼兒對物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識。

活動七：穿鞋子比賽

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。

2.體驗集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.獎品：小紅花。

2.音樂《找朋友》《開火車》等。

活動過程：

1.介紹比賽規(guī)則：把幼兒分成四組，先讓參加比賽的幼兒脫下鞋子放在指定地方，然后教師把鞋子打亂，聽到指令后，請幼兒快速跑過去找到自己的鞋子，并正確穿好鞋子，快者為勝。其他幼兒觀看，輪流參加比賽活動。

2.分組進行比賽，取每組前三名為獲勝者。

3.給獲獎幼兒發(fā)小紅花。

4.幼兒玩游戲：《找朋友》

5.活動結(jié)束，幼兒開火車聽音樂離開活動室。

五、主題活動效果與反思

主題活動的設(shè)計以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，按照小班幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)來進行。教育價值取向強調(diào)的是讓幼兒在活動中獲取經(jīng)驗，獲得發(fā)展的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到問題（不喜歡穿鞋子），于是我生成了“鞋子的故事”這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，促進幼兒的發(fā)展。

在本活動中，通過觀察、討論以及參觀、互動的形式，教師啟發(fā)幼兒認(rèn)真地觀察源源的鞋、自己的鞋、哥哥姐姐的鞋以及其他不同的鞋子，初步了解鞋子的種類、特點和作用，學(xué)會給鞋子配對，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和語言表達(dá)能力，從小培養(yǎng)幼兒珍愛物品以及良好的穿鞋習(xí)慣。

活動內(nèi)容涉及到語言、科學(xué)、社會、美術(shù)、健康等方面，讓幼兒體會小腳丫的快樂情感和受傷后的感受，知道小腳丫不能離開“鞋房子”的道理。通過與大班幼兒的互動交流，培養(yǎng)小班幼兒初步的交往能力和社會性情感。此外，家園配合，幫助幼兒理解鞋子的對稱性，通過開展穿鞋比賽，提高小班幼兒生活自理能力和自我服務(wù)的意識。

活動目標(biāo)符合小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)增加了難度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又非常貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。