常生龍

這是一本用愛寫就的教育之書。它不僅為年輕的爸爸提供了家庭教育的范例，更為讀者解讀了愛的真諦，揭示出父親之愛在孩子成長過程中的巨大作用。

愛是陪伴

曾去過北歐國家丹麥，對這個(gè)國家重視父母與孩子的相處時(shí)間有非常深刻的印象。丹麥的法律規(guī)定，有需要的家庭可以花更多時(shí)間陪伴孩子的初期成長，雇主不得因此解雇員工。產(chǎn)后夫妻最長可以共享112周（公務(wù)員為116周）的假期，其中帶薪產(chǎn)假為52周。美國駐華大使駱家輝為了陪伴孩子的高中生活，特地辭去大使的工作。陪伴孩子的成長，在歐美國家有著特別重要的意義。

意大利幼兒教育家蒙臺梭利對教育的一大貢獻(xiàn)，就是發(fā)現(xiàn)了兒童的敏感期，即兒童在發(fā)育的初期階段所具有的一種特殊的、靈光乍現(xiàn)的稟性。比如說兒童對秩序的敏感從剛出生的第一個(gè)月起就開始了。再比如大小肌肉發(fā)育的敏感期、觸覺的敏感期、閱讀敏感期等等，都有一個(gè)特定的年齡段。孩子在不同成長階段的這些特殊性，家長需要充分認(rèn)知，并留出充足時(shí)間給予陪伴，幫助孩子獲得最好的成長。這方面，張貴勇先生是很好的榜樣。

從每天睡覺前的讀書、講故事，到圖畫書、繪本的共讀，再到兒童文學(xué)作品的自主閱讀，張貴勇堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)著孩子哲哲，讓其養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。這種親子閱讀，一方面教給了孩子生活的哲理，另一方面也通過親子互動(dòng)，讓家長不斷感悟童心、發(fā)現(xiàn)童年的秘密。

張貴勇自己喜歡運(yùn)動(dòng)，對培養(yǎng)孩子哲哲的運(yùn)動(dòng)興趣也是竭盡全力。他定期帶孩子到周邊的體育場館鍛煉身體；依據(jù)孩子成長發(fā)育的特點(diǎn)為孩子選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)孩子的興趣；鼓勵(lì)孩子提供與其他孩子一到運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)的快樂。張貴勇認(rèn)為，愛運(yùn)動(dòng)，不僅是為了擁有健康的體魄，還是為了感悟運(yùn)動(dòng)的快樂，體會(huì)運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作、成就感、頑強(qiáng)不屈，以及不怕失敗、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纫庵酒焚|(zhì)。

詩人席勒說，游戲具有自我去蔽、自我解放的功能，于人的成長有著重要的意義。張貴勇積極陪伴孩子游戲，讓孩子在角色扮演中體悟人生的意義。在這個(gè)過程中，他主張少給孩子看電視，更不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，因?yàn)檫@不利于孩子社會(huì)性生活的建構(gòu)。

張貴勇認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)能力、感悟力都很強(qiáng)，只要父母給他們一個(gè)好的平臺和環(huán)境，加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，每個(gè)孩子都可以自學(xué)成才。他還特別提醒家長，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先要觀察孩子的情緒，只有當(dāng)他們情緒飽滿的時(shí)候，才能最大限度地汲取知識；其次，要注意學(xué)習(xí)是從生活中來，到生活中去。

愛是榜樣

父母所營造的家庭氛圍，他們的品行、觀念、動(dòng)作、表情，甚至生活方式等，都會(huì)潛移默化地影響孩子。

為孩子做榜樣，要教給孩子一種積極的生活態(tài)度。孩子身上的很多問題，根源都在家長，面對問題的時(shí)候，不要總是抱怨孩子，首先要檢點(diǎn)自己的行為，自己先做出改變。有一段時(shí)間，哲哲特別喜歡發(fā)脾氣，而且愛摔東西，在愛人的提示下，張貴勇發(fā)現(xiàn)是自己脾氣不好而影響了孩子。自己先做出了改變，孩子慢慢就好了。其次要準(zhǔn)確自我定位，腳踏實(shí)地。認(rèn)定好一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地去努力，就會(huì)離目標(biāo)越來越近。讓孩子腳踏實(shí)地地將一件事情做好，擁有一項(xiàng)技能，這能給孩子帶來很大的自信，而練就的要訣就是不斷堅(jiān)持，不輕易放棄。第三是自我挑戰(zhàn)，厚積薄發(fā)。沒有一件事情是可以隨隨便便成功的，如果父親能為孩子樹立榜樣，不斷鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持，這一經(jīng)歷所積累的經(jīng)驗(yàn)，就將成為其人生的一大財(cái)富。

為孩子做榜樣，要教給孩子解決問題的方法。俗話說“授人以魚不如授人以漁”，父親通過一個(gè)個(gè)具體的事例的示范，可以讓孩子學(xué)習(xí)新知，找到解決問題的方式方法。

為孩子做榜樣，要幫助孩子辨認(rèn)自己的情緒狀態(tài)。為人父母，首先要管理好自己的情緒，不要火頭一上就不顧一切，對著孩子大喊大叫，甚至大打出手。當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒問題時(shí)，要引導(dǎo)孩子辨認(rèn)自己的情緒狀態(tài)。一方面，讓孩子明白不良的情緒狀態(tài)需要自己處理；另一方面要讓孩子學(xué)會(huì)換位思考。榜樣的作用越強(qiáng)，孩子的情商培養(yǎng)就越好。

為孩子做榜樣，要學(xué)會(huì)認(rèn)真對待孩子的言行。父母通常都很忙，生活壓力、工作負(fù)擔(dān)，常常讓他們喘不過氣來，在面對孩子時(shí)常常缺乏耐心。但缺乏耐心、不認(rèn)真聆聽孩子的想法，草草地應(yīng)付孩子，最后肯定會(huì)煩到生出萬般無奈甚至一腔怒火來。培育孩子就像做農(nóng)活，過了這個(gè)時(shí)節(jié)再努力也會(huì)收效甚微甚至白費(fèi)勁。父母做好榜樣，家庭教育中的問題會(huì)少很多。

愛大自然

烏申斯基說：“大自然是教育的最強(qiáng)有利的手段之一，不采取這種手段，即使是最細(xì)心的教育，也是枯燥無味的、片面而不能引人入勝的。”

之所以這樣說，是因?yàn)樽匀画h(huán)境有利于孩子的健康成長，在觀察、散步、游戲、勞動(dòng)等活動(dòng)中，既可以滿足孩子的多種需要，又能釋放孩子的身心，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展；大自然是孩子獲取最初知識的豐富源泉，自然環(huán)境中的萬事萬物直觀具體，觸手可及，色彩、聲響、形態(tài)、芳香……為孩子提供了多元觀察、探索的時(shí)空，一個(gè)個(gè)充滿奧妙的的神奇事物，能讓孩子們激動(dòng)不已；大自然可以讓孩子產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，豐富孩子的情感世界；蔚藍(lán)的天空，變化多端的云彩，青青的綠草，鮮艷的花朵，豐碩的果園，茁壯的莊稼，壯麗的山河以及鳥兒的歌唱等，都會(huì)讓孩子產(chǎn)生巨大的感染力，讓孩子感受美，情操得到陶冶，審美能力得到培養(yǎng)。

城市化進(jìn)程的推進(jìn)，紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，無形中阻隔了人們和大自然之間的聯(lián)系，這對孩子的成長是很不利的。作為父親，要有意識地為孩子創(chuàng)設(shè)親密接觸大自然的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子觀察了解身邊事物的習(xí)慣。

為了讓孩子熱愛大自然，張貴勇做了一件事情，就是將北京所有的景點(diǎn)都羅列出來，用兩年的時(shí)間帶著孩子全部走遍。當(dāng)然，他們的足跡并不僅僅停留在北京，東北老家的農(nóng)村，廣西的龍脊梯田，青島和北戴河的海濱沙灘，泰國的普吉島……張貴勇堅(jiān)信，大自然不僅在智育中起著巨大的作用，在豐富兒童精神生活方面也起著同樣重要的作用。

鼓勵(lì)孩子通過繪畫、文字等多種方式寫“大自然日記”，記錄每次所遇到的自然、在自然里所做的事情以及心情感受，也是張貴勇特別關(guān)注的。大自然那看似樸素的外表，其實(shí)飽含著鬼斧神工一般的神奇。通過寫日記，能使孩子對周圍環(huán)境的觀察變得更仔細(xì)，從而發(fā)現(xiàn)更多自然界的秘密和未知，激發(fā)好奇心和探究欲；能讓孩子看見的不只是自然里的顏色、表象，還有色彩后面動(dòng)人的生命與智慧。

從長遠(yuǎn)的角度看，一個(gè)熱愛大自然，對大自然充滿好奇的人，也將會(huì)是一個(gè)重視人與自然和諧發(fā)展的人。教育的價(jià)值，不就在于此嗎？

責(zé)任編輯余志權(quán)