張春慧

摘 要： 實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，對(duì)于高中學(xué)生物理實(shí)踐能力的提高有著重要作用。新課標(biāo)的出臺(tái)，對(duì)高中物理教學(xué)提出更高的教學(xué)，社會(huì)對(duì)于高中物理教學(xué)的關(guān)注與期待越來(lái)越高。新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要進(jìn)行改革，本文就新課標(biāo)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法作探討。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)出臺(tái)了一段時(shí)間，并且在不同地區(qū)的教育工作實(shí)踐中得到了落實(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高中物理教學(xué)的重要組成部分，自然成為高中物理學(xué)科改革的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式在物理教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣的提高具有重要意義。越來(lái)越多的高中物理教師認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，但高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。因此，加強(qiáng)新課標(biāo)背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的研究很有必要。

1.新課標(biāo)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1實(shí)驗(yàn)器材不能滿足高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求

隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，物理教學(xué)需要更大量物理機(jī)構(gòu)與實(shí)驗(yàn)器材的支持，但是許多高中學(xué)校現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材不能滿足教學(xué)的需求，而這些問(wèn)題無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)得到解決。因此，許多學(xué)生開(kāi)始自創(chuàng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工具，以節(jié)約為目的發(fā)明必要的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備。這些設(shè)備的精確度不足，雖然在表面上滿足了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，但仍無(wú)法提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

1.2師生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)意識(shí)不足

在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，教師主要從物理課本上的內(nèi)容出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理概念與相關(guān)物理現(xiàn)象的講解。這樣單純地講解，讓學(xué)生從理論角度對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行理解，沒(méi)有讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)形成形象的認(rèn)識(shí)。教師認(rèn)為只要傳遞了物理知識(shí)，就算完成了教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有必要開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。一些學(xué)生也認(rèn)為，同樣都是學(xué)習(xí)物理知識(shí)，只要可以聽(tīng)懂就行了，沒(méi)必要再開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。這樣的教學(xué)與學(xué)習(xí)思想嚴(yán)重阻礙了當(dāng)前高中學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，影響了高中物理的課程改革。

2.新課標(biāo)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策分析

2.1提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)注度

高中物理學(xué)科具有很強(qiáng)的理論性，其教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)性，使得學(xué)生無(wú)法通過(guò)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)了解物理知識(shí)本身。高中物理問(wèn)題的抽象度提高，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察，才能發(fā)現(xiàn)物理世界的魅力。利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以大大提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受到物理知識(shí)的存在。因此，高中物理教師需要提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)注度，從思想上認(rèn)可實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)積極作用的發(fā)揮。

在高中物理教學(xué)實(shí)踐中，教師要自覺(jué)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從每個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的課堂不是完整的物理課堂。比如在講解有關(guān)于摩擦力的知識(shí)時(shí)，教師可以利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到摩擦力的存在。教師引導(dǎo)學(xué)生推一下講臺(tái)，讓學(xué)生在光滑的斜坡上行走等，這些生活中隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象都是神奇的物理現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)在高中物理課堂上的應(yīng)用，會(huì)使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的關(guān)注度得以提高。

2.2豐富物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

每一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容都來(lái)自于生活，高中物理學(xué)科也是一樣。教師將物理學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活進(jìn)行聯(lián)系，可以使每一節(jié)高中物理課堂的教學(xué)資源更豐富。生活中的實(shí)例都是感性的例子，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)有著積極的作用。教師利用合適的例子，將學(xué)生從課堂引入到生活中，對(duì)于高中物理實(shí)驗(yàn)課堂氣氛的活躍有重要的作用。

比如在學(xué)習(xí)有關(guān)于重力勢(shì)能的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主從生活中發(fā)現(xiàn)一些有關(guān)重力勢(shì)能的小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生接到這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)在第一時(shí)間對(duì)重力勢(shì)能的概念進(jìn)行了解，之后會(huì)從生活中對(duì)相關(guān)的物理現(xiàn)象進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與挖掘。教師利用這樣的教學(xué)活動(dòng)，可以對(duì)學(xué)生的觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)細(xì)致地觀察中認(rèn)識(shí)到物理現(xiàn)象無(wú)處不在。一些學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣的東西從不同的高度落下會(huì)有不同的效果。教師更要引導(dǎo)學(xué)生從生活中搜尋實(shí)驗(yàn)的靈感，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，發(fā)展學(xué)生的物理思維。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)習(xí)方法的豐富，以及邏輯思維的發(fā)展都具有明顯的促進(jìn)作用。

3.結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)高中物理教學(xué)改革，就要改進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法。筆者從新課標(biāo)下的教育新形勢(shì)出發(fā)，對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了幾點(diǎn)改進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法。希望高中物理教師關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的正確應(yīng)用，以此促進(jìn)高中物理教學(xué)水平的提高。

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