程靜靜

摘 要 微笑能消除人與人之間的隔閡，建立深厚的感情。在教育中，微笑同樣具有神奇的魅力。適時(shí)的微笑，能夠建立良好的師生關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成樂觀積極的心態(tài)。教師在教育教學(xué)過程中，要用愛心和微笑構(gòu)建一個和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在老師的微笑中快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。

關(guān)鍵詞 微笑 笑容 師生關(guān)系 教育教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Talking about the Role of Smiling in Education and Teaching

CHENG Jingjing

（Anhui Suzhou Nursery Teachers Training School， Suzhou， Anhui 234000）

Abstract Smile can bridge the gap between people， the establishment of deep feelings. In education， smile equally has magical charm. Timely smile is able to establish a good relationship between teachers and students， and optimize classroom teaching， to help students develop an optimistic and positive attitude. Teachers in the teaching process should use of love and smiles to build a harmonious and stable learning environment for students to learn happily in teachers' smile， and healthy growth.

Key words smile； smiles； relationship between teachers and students； education and teaching

捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！钡拇_，老師的情緒對于學(xué)生來說非常重要。人們常把老師比作人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，這些閃亮的字眼讓我感受到了作為一名教師的榮耀，也同樣體會到身上所肩負(fù)的責(zé)任與使命。我們的教育對象是具有獨(dú)立思考能力的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動都在潛移默化中影響著他們。如果我們總是繃著臉面對學(xué)生，他們的情緒也會很緊張。相反，如果我們每天都能微笑著走進(jìn)教室，學(xué)生也會受到感染，變得情緒高漲起來。微笑可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。因此，教師要學(xué)會微笑，帶著微笑走近學(xué)生，用微笑為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡情地展現(xiàn)微笑的魅力！

1 學(xué)生渴望老師的微笑

每個學(xué)生都希望自己能得到老師的關(guān)懷和認(rèn)可，他們希望從老師的表情里看到自己留給老師的印象，也希望跟老師一起分享自己的喜怒哀樂。而微笑就是一把萬能鑰匙。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，老師的微笑是一種贊許，會激勵他們朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)；當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時(shí)，老師的微笑是一種力量，可以幫助他們樹立克服并戰(zhàn)勝困難的勇氣；當(dāng)學(xué)生躊躇不前時(shí)，老師的微笑就是一種鼓勵，可以幫助他們樹立信心；當(dāng)學(xué)生犯錯時(shí)，微笑就是善意的寬容，可以幫助他們改過自新；當(dāng)學(xué)生壓抑時(shí)，老師的微笑就是一劑良藥，可以幫助他們放松心情；而對于思想與心理還不太成熟的學(xué)生來說，老師的微笑就是一把鑰匙，可以開啟學(xué)生的心智，幫助他們不斷地完善和發(fā)展自我。有些老師會說總是微笑著面對學(xué)生，學(xué)生就不怕我們了，可能在我們聲嚴(yán)厲色地教育學(xué)生時(shí)，他們會低著頭，貌似虛心接受的樣子，他們或許會很害怕，但是在害怕的同時(shí)，還會有點(diǎn)抵觸，這種嚴(yán)肅的氛圍會讓學(xué)生感到壓抑，也會讓所有的苦口婆心失去任何意義，而我們所謂的教育也是徒勞。學(xué)生希望看到老師的微笑，在他們的眼里老師的笑容就像陽光一樣讓人感到溫暖。我們不妨讓微笑成為一個新的教育手段，讓學(xué)生在笑容中快樂地編織自己的夢想。

2 微笑便于建立和諧的師生關(guān)系

培根說過：和藹可親的態(tài)度是永遠(yuǎn)的介紹信。所以良好的師生關(guān)系應(yīng)該從微笑開始。微笑可以幫助我們架起師生溝通的橋梁，增強(qiáng)老師的親和力，消除學(xué)生的防范意識，克服學(xué)生的恐懼感，拉近教學(xué)雙方的距離，填平因年齡、閱歷造成的代溝，真正走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈，增進(jìn)師生間的情感。①我們有時(shí)會抱怨學(xué)生不遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，成績不理想，這些抱怨久而久之會讓我們顧此失彼地忽略了他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，看不到他們身上閃光的地方，批評多了，表揚(yáng)自然也就少了，無意中挫傷了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對老師冷漠的面孔也會敬而遠(yuǎn)之，這種批評式的教育模式會讓學(xué)生遠(yuǎn)離“三尺講臺”，仿佛在師生之間架起了一道無形的墻，導(dǎo)致師生關(guān)系的惡化。相反，如果育人能以微笑為基調(diào)，尊重和愛護(hù)學(xué)生，剛?cè)岵?jì)，恩威共施，本著一顆愛心面帶微笑進(jìn)行教學(xué)，用微笑讓學(xué)生在充滿愛的氛圍里快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)生就會感到身心愉快，智能也會得到發(fā)展。燦爛的微笑讓學(xué)生感到親切，可以建立和諧的師生關(guān)系，從而愿意也喜歡與老師溝通。

3 微笑可以提高教學(xué)效率

《教育導(dǎo)報(bào)》曾經(jīng)報(bào)道過湖南益陽的陶伯超老師改變“差班”學(xué)習(xí)狀況的事跡。針對班里學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)狀，陶老師采用了“五微笑”的教學(xué)手段，即微笑提問、微笑肯定、微笑批評、微笑啟發(fā)和微笑輔導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍高漲，班級總體成績也提高了不少。老師的微笑能使學(xué)生受到鼓舞，讓學(xué)生更加輕松地開展學(xué)習(xí)，最大限度地釋放自己的潛能，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)主動性和進(jìn)取心。曾有專家調(diào)查顯示學(xué)生在積極狀態(tài)下學(xué)習(xí)的效率，能比在消極狀態(tài)下學(xué)習(xí)的效率提高30%到45%。陶老師的教育藝術(shù)就在于用“微笑”產(chǎn)生的力量抹去學(xué)生學(xué)業(yè)不佳的陰影，帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心境和積極的學(xué)習(xí)情緒，激勵他們產(chǎn)生奮發(fā)向上的勇氣。學(xué)生也從陶老師微笑的臉上看到了信任和期待，才取得了驚人的進(jìn)步。②我也曾在深刻地體會到微笑在教學(xué)中的神奇作用。過去，我檢查學(xué)生對單詞的掌握情況時(shí)，總是緊鎖眉頭，可眉頭皺得越緊，學(xué)生單詞的發(fā)音也越不準(zhǔn)，后來，我不再嚴(yán)肅以對，把充滿鼓勵的微笑灑向?qū)W生的心田，學(xué)生信心大增，單詞脫口而出，發(fā)音準(zhǔn)確，詞匯量也大增。由此我悟出了一個道理：微笑著面對學(xué)生，雖然課還是那么上，可教學(xué)效果卻大大提高了。因此，要多對學(xué)生微笑，努力為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們保持一種愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)，這樣學(xué)習(xí)起來會很有精神，學(xué)習(xí)成績也必然會有所提高。

4 微笑可以培養(yǎng)學(xué)生樂觀的心態(tài)

作家柯靈認(rèn)為笑容是自信和力量的表現(xiàn)，笑容里能反映出健康和樂觀的精神。而學(xué)生就像一面鏡子，可以從他們身上看到老師教育教學(xué)的影子。面對活潑可愛的學(xué)生，老師如果缺乏“健康”與樂觀，那就是在塑造一個個遺憾而又壓抑的青春。如果老師積極樂觀，笑對人生，學(xué)生也會受到感染，老師的這些人格光芒會隨時(shí)隨地地輻射到學(xué)生，讓學(xué)生感受到信任、理解和寬容，使學(xué)生產(chǎn)生活潑開朗、積極向上的生活態(tài)度。上海國際機(jī)場的一位邊檢警察被旅客譽(yù)為“微笑天使”，有人這樣問她：“你每天這樣微笑不累嗎？”“不累，我的小學(xué)老師每天就是這么對我微笑的，我的老師說如果微笑能讓別人感到愉悅，它就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一份責(zé)任?！?微笑本身就是一種教育，即使你沒有教給學(xué)生什么具體的知識，但有了微笑，你便在心靈上給了他們十分豐厚的精神饋贈。因此，在課堂教學(xué)中，教師要以樂觀向上的精神面貌組織教學(xué)活動，有意識地把關(guān)愛與微笑帶進(jìn)課堂，用笑容消除學(xué)生的畏懼感，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種平等的交流和快樂的活動。③嚴(yán)肅固然重要，但是它與微笑并不沖突，如果每天能給學(xué)生一個美麗的笑容，會讓他們感受到人生的溫暖和生活的美好，讓他們微笑著面對學(xué)習(xí)、面對生活，保持一個健康明朗的心態(tài)。

5 播種微笑，收獲微笑

皮格馬利翁效應(yīng)指出，暗示在本質(zhì)上，是人的情感和觀念，會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。就如同一面鏡子，你對它微笑，它也會對你笑；你對它怒發(fā)沖冠，它也會對你憤怒。對待學(xué)生也是同樣的道理。老師的微笑對學(xué)生有極大的暗示性，我們所展現(xiàn)的每一個笑容，可能會收獲學(xué)生無數(shù)個微笑。作為老師，最大的滿足莫過于學(xué)生成才且受到他們的尊重，而這種尊重，不一定要寫在紙上或者掛在嘴邊，學(xué)生一個簡單的微笑就可以證明一切。清晨，校門口，師生們面帶微笑互道“早上好”，這一幕是每個老師再熟悉不過的場景，和諧而讓人溫暖。而每當(dāng)我們看到學(xué)生燦爛如花的笑臉時(shí)，我想每一個老師都會感到內(nèi)心無比的幸福。

老師的工作繁忙而且瑣碎，但是對學(xué)生應(yīng)傾注我們?nèi)康膼?，把愛與微笑寫在臉上，帶進(jìn)教室，帶進(jìn)課堂，滋潤每一個學(xué)生的心田。微笑是內(nèi)心真實(shí)情感的流露，是對學(xué)生人格的尊重，更是民主和平等的體現(xiàn)，它可以拉近師生的距離，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高教學(xué)效率。只要我們心中有愛，真誠地對待每一個學(xué)生，尊重和鼓勵他們，我們就能以燦爛的微笑面對學(xué)生，用微笑開啟教育成功的大門，使學(xué)生在老師對自己的鼓勵和肯定中，獲得積極向上的動力，幫助學(xué)生茁壯成長！

注釋

① 許晶.做一個微笑的教師[EB/OL].http：//hnpx.cersp.com/article/browse/110 857.jspx， last visited at 2014-05-30.

② 何麗芬.談?wù)劷處煹奈⑿EB/OL].http：//www.zhsx.com.cn/jiaoshi/sheji/sinianjishuxue/2993/， last visited at 2014-05-30.

③ 孫蒲遠(yuǎn).美麗的教育[M].北京：朝華出版社，2010：56.