高興玲

摘 要：隨著初中英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入，無(wú)論是從英語(yǔ)教材上還是從課堂教學(xué)方式方法上都在發(fā)生著變化。教師們都在付出著全部的精力為課堂教學(xué)如何有個(gè)全新的變化，如何提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性而不斷地努力著，同時(shí)讓初中英語(yǔ)課堂實(shí)現(xiàn)高效性這也是廣大英語(yǔ)教師深入探討和研究的課題。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)課堂 實(shí)現(xiàn)高效性 學(xué)習(xí)積極性

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（b）-0092-01

我國(guó)的教育事業(yè)一直在不斷地改革和深化著，當(dāng)然英語(yǔ)教學(xué)的改革也在范疇之內(nèi)。教育改革會(huì)涉及方方面面，具體到教學(xué)中的改革體現(xiàn)在教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)理念等的改革。但無(wú)論進(jìn)行哪個(gè)方面的改革，其目的都是圍繞著如何提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性，如何營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氣氛來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性為教學(xué)目標(biāo)的。那么下面就來(lái)具體談?wù)勅绾问钩踔杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效性。

1 創(chuàng)設(shè)積極活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅中完成教學(xué)

每一學(xué)科教學(xué)的課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)的啟蒙地和主陣地，英語(yǔ)課堂教學(xué)也不例外。所以要想使學(xué)生獲得完整而正確的知識(shí)并掌握和運(yùn)用好這些知識(shí)是離不開(kāi)課堂教學(xué)這一過(guò)程的，那么在課堂教學(xué)中只有創(chuàng)設(shè)積極活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅中完成教學(xué)才是教師完成教學(xué)任務(wù)的根本所在。大多數(shù)教師都已經(jīng)注意到一個(gè)好的和諧的課堂教學(xué)氛圍會(huì)使他們的教學(xué)過(guò)程完成的很順利，順利即指把教師本節(jié)所要傳授的知識(shí)點(diǎn)每個(gè)學(xué)生都能很好的掌握和運(yùn)用，即學(xué)以致用。而學(xué)生們?cè)谶@樣寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下也會(huì)發(fā)揮出自己最好的探知能力，在教師導(dǎo)入的知識(shí)中完整地吸取與接受。

例如，在教學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)Unit5《Can you come to my party？》一課時(shí)，要首先通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)圖片來(lái)導(dǎo)入新課，也就是趣味情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)。多媒體圖片展示顯示：兩位同學(xué)相遇，一位同學(xué)說(shuō)：Would you like to come to my birthday party？另一位同學(xué)回答到：Sorry，we will go swimming.多媒體圖片展示完畢后，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谛路f的多媒體教學(xué)對(duì)話(huà)下，沉悶的課堂氣氛發(fā)生了變化，同學(xué)們開(kāi)始活躍起來(lái)，注意力很快聚集到了教師身上，思維也進(jìn)而活躍起來(lái)。這時(shí)教師再根據(jù)剛才的對(duì)話(huà)情景提出同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的要點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)（經(jīng)典句型：（1）Can you come to my party on Wednesday？ Sure，Id love to.（2）Thanks for asking.（3）Please call me after the vacation.重點(diǎn)語(yǔ)法：（1）情態(tài)動(dòng)詞can的用法。（2）如何提出邀請(qǐng)）。這樣的導(dǎo)入新課會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)生動(dòng)具體的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)感受，是課堂效率得以迅速提高的前提。

當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)行到一半時(shí)，這時(shí)同學(xué)們的注意力和集中力會(huì)有所下降，教師再次提出一個(gè)新的教學(xué)環(huán)節(jié)，那就是讓同學(xué)們按教師課前分好的小組，按小組進(jìn)行練習(xí)課本中的有關(guān)情態(tài)動(dòng)詞的對(duì)話(huà)，然后從每一小組中推薦出兩位最不善于表達(dá)也就是口語(yǔ)表達(dá)能力稍差的同學(xué)上講臺(tái)進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，教師和其他同學(xué)們進(jìn)行觀(guān)摩，教師在這一過(guò)程中還要給予鼓勵(lì)，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，可使英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力稍弱的同學(xué)得到鍛煉和提高，這樣的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也使教師與同學(xué)們拉近了師生之間的距離，同時(shí)活躍了課堂教學(xué)氣氛，可實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

英語(yǔ)教學(xué)雖然多注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面能力的培養(yǎng)，但學(xué)生追求知識(shí)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不能被忽視。因?yàn)閯?chuàng)新教育是教育改革的目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神才能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生沒(méi)有了創(chuàng)新精神，就等于失去了探求知識(shí)的探究能力，所以教師要在課堂教學(xué)活動(dòng)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)知識(shí)的潛能和活躍他們的思維再創(chuàng)造能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程中，要告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有學(xué)習(xí)策略的，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要總結(jié)出適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，不僅對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真梳理，而且要在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)的反思和內(nèi)化，通過(guò)眼耳口和頭腦的合理配合把知識(shí)進(jìn)行升華和掌握，教師在課堂教學(xué)中也會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)選擇、優(yōu)化、組合各種教法，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力作一個(gè)基石和鋪墊。教法不是一個(gè)理論教條，而是在一定教學(xué)觀(guān)念指導(dǎo)下，面對(duì)著學(xué)生自然流淌的清泉。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是紙上談兵，而是需要通過(guò)教師在課堂教學(xué)中每一次科學(xué)、合理、新穎、獨(dú)特的教學(xué)安排來(lái)逐步完成的，具體到英語(yǔ)教學(xué)中，可以通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)與英語(yǔ)對(duì)話(huà)，編出新穎的英語(yǔ)對(duì)話(huà)從而提高他們的口頭表達(dá)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力即創(chuàng)新能力。學(xué)生在自主向上的學(xué)習(xí)氛圍中最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，掌握了重難點(diǎn)，也達(dá)到了活學(xué)活用，化難為簡(jiǎn)，化多為少的目的。

3 通過(guò)情感熏陶來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)所傳授的知識(shí)需要同學(xué)們用自己的語(yǔ)言把它再現(xiàn)出來(lái)，所以教師要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。英語(yǔ)教授的不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)，還應(yīng)包括人文關(guān)懷和情感熏陶。教師在課堂上對(duì)學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定對(duì)全體學(xué)生的情感態(tài)度會(huì)產(chǎn)生潛移默化地影響。隨機(jī)應(yīng)變是展示教師個(gè)人和語(yǔ)言魅力的有效途徑之一，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。教師通過(guò)情感熏陶來(lái)活躍課堂教學(xué)氣氛，營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏，使同學(xué)們?cè)谶@樣的優(yōu)良環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課上認(rèn)真聽(tīng)講，多讀多練，不僅要進(jìn)行大量的英語(yǔ)短文的閱讀，還要豐富自己的英語(yǔ)詞匯量。課后對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行很好地反思，養(yǎng)成課后善于總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)要注意培養(yǎng)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，為英語(yǔ)最終是為口語(yǔ)交際的目的而多練。教師在這個(gè)過(guò)程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，英語(yǔ)表達(dá)能力的提高只有在強(qiáng)化訓(xùn)練自己的過(guò)程中才能得以實(shí)現(xiàn)。

總之，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中要運(yùn)用全新的教法，在教法中滲透學(xué)法，提高英語(yǔ)課堂的高效性和有效性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和口語(yǔ)表達(dá)交際能力，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為他們升入高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉榮華.如何實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性[J].江西教育，2013（9）：62.