馮訓(xùn)海

摘 要：在新課程理念指引下，思想品德課教學(xué)要堅(jiān)持以德為本，以德為首，順應(yīng)時(shí)代改革的潮流，本文將對(duì)中學(xué)思想品德課的教學(xué)模式改革作一闡述，意在探索適應(yīng)中學(xué)思想品德課發(fā)展模式的新途徑。

關(guān)鍵詞：新課程理念 改革 思想品德課 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（b）-0214-01

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，信息時(shí)代正在加速騰飛，新課程理念的浪潮席卷著各級(jí)各類的學(xué)校教育改革。為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的人才，需要用淵博的知識(shí)來(lái)充實(shí)他們高素質(zhì)的大腦。掌握全新的授課技能、扎實(shí)的教學(xué)本領(lǐng)，并在教學(xué)中真正彰顯出全新的教學(xué)理念，成為衡量當(dāng)今教師們的一把尺子，但往往忽略了對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，因此，培養(yǎng)以德為首的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生成為壓在我們思想品德課教師肩上的一負(fù)重?fù)?dān)。下面就以此為感觸來(lái)探討一下新課程改革下的思想品德課教學(xué)。

1 思想品德課與新課程理念要相輔相成

思想品德課與新課程理念二者的關(guān)系是相輔相成的，新課程理念是針對(duì)思想品德課教學(xué)提出并將其加以運(yùn)用在思想品德課教學(xué)中的，為了把思想品德課教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，需要以新課程理念為指導(dǎo)，運(yùn)用全新的教學(xué)模式來(lái)完成思想品德課的教學(xué)目標(biāo)。不論學(xué)生學(xué)習(xí)的科目有多少，都要圍繞著思想品德這一學(xué)科為中心，在學(xué)好各學(xué)科的前提下，以思想品德培育為首，不可忽視對(duì)學(xué)生思想品德的教育和培養(yǎng)。并且在各學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)中都融入并滲透著思想品德的內(nèi)容，只有學(xué)生具備了良好的道德素質(zhì)和思想品質(zhì)才能把各學(xué)科學(xué)得更加深入與透徹。

2 思想品德課教學(xué)要做出必要的改革，以適應(yīng)新課程改革的需要

當(dāng)代的中學(xué)生受社會(huì)思潮的影響很大，在思想品德、道德情操、情感品質(zhì)等方面都發(fā)生了巨大變化，原因是他們接觸社會(huì)的方方面面比以往任何時(shí)候都更廣泛，他們大多通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介獲取了大量社會(huì)信息，接觸到的人群也是復(fù)雜多樣，因此不可必免的受到各種思想的沖擊，在他們心智發(fā)育還不是很健全的情況下，極易走上歪路或犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤，所以在當(dāng)今的校園教育中，思想品德課的重要性更加被提上了各科教育之首，并在各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中也會(huì)融入思想道德品質(zhì)的教育內(nèi)容。作為思想品德這一學(xué)科的教學(xué)，改革的必需性更是不容忽略。思想品德課的教學(xué)內(nèi)容多是以教師說(shuō)課為主，在課堂教學(xué)中，學(xué)生也多是將教師總結(jié)的重點(diǎn)劃好記住則為完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。殊不知，這樣的教學(xué)模式早已不適應(yīng)當(dāng)今中學(xué)生的生理發(fā)育和心理變化和發(fā)展的需要，枯燥無(wú)味的說(shuō)教成了思想品德課的教學(xué)特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谶@樣的陳舊教育體制和模式下，失去了對(duì)學(xué)習(xí)思想品德這一學(xué)科的興趣，更別說(shuō)以此課來(lái)提高自己的思想境界和水平了。所以思想品德課教師要改變單一傳統(tǒng)的授課模式，就要在課堂教學(xué)中運(yùn)用全新的教學(xué)理念和模式來(lái)授課，讓思想品德課變得生動(dòng)、有趣，成為培養(yǎng)同學(xué)們健全人格與優(yōu)良品質(zhì)的營(yíng)地。具體實(shí)施如下。

（1）運(yùn)用全新的新課導(dǎo)入法。教師在講授本課內(nèi)容前結(jié)合本課內(nèi)容通過(guò)查閱資料及結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)，把發(fā)生在同學(xué)們身邊的實(shí)事、趣事等等編成一則則小故事作為導(dǎo)入新課的前奏，以此來(lái)激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣，即激趣教育法。同學(xué)們?cè)谶@樣的激趣教學(xué)模式下會(huì)興奮起來(lái)，由此提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）闡述正確明了的觀點(diǎn)。闡明觀點(diǎn)是思想品德課最基本的要素，思想品德課教學(xué)的特點(diǎn)不同于其它學(xué)科，不需要由淺入深，由一步步推理來(lái)得出結(jié)論，而是簡(jiǎn)單明了、直截了當(dāng)?shù)母嬖V同學(xué)們所要闡述的正確觀點(diǎn)和對(duì)待某一事物處理的正確方式方法，錯(cuò)與對(duì)在思想品德教育中體現(xiàn)的是異常的明顯。因此同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)思想品德課時(shí)看起來(lái)似乎不用動(dòng)多少腦筋，其實(shí)不然它是需要同學(xué)們?cè)谝患吕忻靼鬃鋈说牡览砗妥鍪碌臏?zhǔn)則甚至需要學(xué)會(huì)如何把握自己今后的人生方向。道理雖然明了，觀點(diǎn)也很明確，但仍然離不開(kāi)教師耐心、細(xì)心、循序漸進(jìn)、層次性和條理性相統(tǒng)一結(jié)合的講解，因此思想品德課教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的道理課。

（3）進(jìn)行知識(shí)的鞏固和升華。在教師進(jìn)行講解完本課所要闡述的明確觀點(diǎn)后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平并不是就提高了，而是還需要教師通過(guò)一些小練習(xí)題來(lái)鞏固同學(xué)們剛剛所學(xué)的知識(shí)，這種小強(qiáng)化訓(xùn)練可以幫助同學(xué)們當(dāng)堂鞏固所學(xué)的新知識(shí)，同時(shí)找到自己學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足之處，通過(guò)小檢測(cè)來(lái)查漏補(bǔ)缺。因?yàn)槿说拇竽X在進(jìn)行學(xué)習(xí)新知，認(rèn)識(shí)一個(gè)新事物時(shí)，需要給大腦一個(gè)強(qiáng)化訓(xùn)練和記憶的過(guò)程，并摒棄錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，才能在大腦中形成一個(gè)正確而完整的認(rèn)識(shí)，對(duì)于正處于學(xué)習(xí)新知階段的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)尤其顯得重要。

（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的正確引導(dǎo)。人們?cè)谧瞿呈禄蚺袛嗄呈抡_與否之前，會(huì)用逆向思維的方式先提出一個(gè)假設(shè)，如果這樣做了會(huì)產(chǎn)生什么后果，這樣做事的道理依據(jù)是什么，有時(shí)會(huì)利用道德準(zhǔn)繩甚至上升到法律層面來(lái)評(píng)判這件事。中學(xué)生也同樣，當(dāng)他們看到發(fā)生在身邊的一種社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，也會(huì)拿出在思想品德課中學(xué)到的觀點(diǎn)來(lái)判斷這種現(xiàn)象。因此，教師需要通過(guò)思想品德課教學(xué)向同學(xué)們傳遞正確的觀點(diǎn)是非常重要的，教師需要舉出生活中的大量實(shí)例來(lái)講解一種觀點(diǎn)和一個(gè)道理，教會(huì)同學(xué)們?cè)u(píng)判事物的能力和培養(yǎng)同學(xué)們的判斷力，提高處理問(wèn)題的能力并逐步培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)和提高自己的道德素養(yǎng)。

3 思想品德課教學(xué)要對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感滲透

中學(xué)生們面對(duì)周圍的事物常以懷疑和審視的態(tài)度來(lái)觀察，這個(gè)階段容易沖動(dòng)。作為思想品德課教師要注意到這個(gè)年齡段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，與他們多談心、多接觸、多溝通，在他們身上多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)加以肯定和表?yè)P(yáng)，作中學(xué)生的良師益友，為他們解決生活中的困難和學(xué)習(xí)上的迷茫，對(duì)他們進(jìn)行細(xì)心呵護(hù)和保護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們各種待人處事的能力。在課堂教學(xué)中建立起與他們溝通情感的橋梁，與他們彼此信任，做他們真正心靈的朋友。在課堂教學(xué)中要對(duì)學(xué)生一視同仁，耐心點(diǎn)撥，尊重同學(xué)們的個(gè)體差異，即使是同一個(gè)人，在不同的時(shí)間也會(huì)對(duì)某一事物產(chǎn)生不同的看法，因此教師要認(rèn)識(shí)到這一差異，多去正確地引導(dǎo)和開(kāi)導(dǎo)他們，為他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)各種能力作好鋪墊，教師通過(guò)情感教育，放下架子與學(xué)生真誠(chéng)地進(jìn)行溝通，要處處為學(xué)生著想，要有甘當(dāng)學(xué)生鋪路石的精神，學(xué)生在這樣的教師教育下怎能不為之感動(dòng)，不為之動(dòng)容呢！他們會(huì)主動(dòng)地與你相處學(xué)好思想品德這一學(xué)科的。

因此，思想品德課教學(xué)需要教師不僅要改變課堂教學(xué)模式，嘗試全新的適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的方式方法，還需要教師不斷地探索新的教育模式，把先進(jìn)的教育理念傳播和滲透到每一學(xué)科，以為社會(huì)培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生為已任和奮斗目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李亞琦.淺談新課程改革背景下的高中思想政治教學(xué)[J].體育研究與教育，2013（S1）：139-140.