周旭紅

這是一節(jié)普普通通的語文課，我正在講一個(gè)普普通通的神話故事——蘇教版四上的一篇課文《普羅米修斯盜火》。

第二課時(shí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)第2自然段“盜火”的內(nèi)容，我讓他們抓住語言文字體會(huì)普羅米修斯是個(gè)怎樣的神。同學(xué)們說得頭頭是道，我聽得津津有味。突然，有一只手高高地舉起了，哦，是小陳，我以為他要發(fā)言，趕緊把機(jī)會(huì)給了他。

不料，他卻問了一個(gè)讓我始料未及的問題：“為什么普羅米修斯要用茴香樹的樹枝去盜火，而不用別的樹枝呢？”這可是我備課時(shí)沒有備到的哦！我想避而不談，再說教學(xué)時(shí)間也來不及了，可心里卻有些不踏實(shí)。于是，決定還是討論一下吧。我問道：“小陳這個(gè)問題提得很好，誰能來解答一下？”

一石激起千層浪，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性一下子迸發(fā)出來了，有的說：“茴香樹的樹枝容易點(diǎn)著吧！”有的猜：“茴香樹的樹枝肯定與眾不同，說不定是普羅米修斯家里種植的神樹。”有的說：“說不定普羅米修斯也只是隨便折了一根樹枝，沒什么原因?！?/p>

最后，還是被稱為“小博士”的小儲(chǔ)揭開了謎底：“茴香樹的枝條，它可不是一般的樹枝，它是奧林匹斯圣山上的神樹，別的樹枝燒著燒著就燒完了，但茴香樹的枝條卻燒不完，除非風(fēng)把它吹滅，雨把它澆滅。因?yàn)樗那o長得很快，中間還長滿易燃的木髓，只要不燒到外皮，它的燃燒速度會(huì)很慢。如今地中海地區(qū)的船員在有風(fēng)的甲板上點(diǎn)煙時(shí)，仍然使用這種植物枝條?！?/p>

當(dāng)我問他是怎么知道的時(shí)候，他笑嘻嘻地說，是從課外書上看來的。此時(shí)此刻，同學(xué)們的欽佩之情油然而生。

接著，我繼續(xù)回歸教學(xué)思路：“誰繼續(xù)說說還從哪兒看出普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？”許多只小手舉了起來，我請(qǐng)了小宋，不料他開口又問了一個(gè)問題：為什么普羅米修斯躲在后面呢？

沒想到，這第二問卻又讓我和同學(xué)們有了新的收獲：一個(gè)“躲”字，同學(xué)們不僅品出了普羅米修斯的聰明機(jī)靈，還體會(huì)到普羅米修斯是個(gè)善解人意的神，他不愿因?yàn)樽约罕I火，而讓太陽神阿波羅一起受罰……很順利地學(xué)完了“盜火”“被罰”部分，開始學(xué)習(xí)第4自然段“獲救”了，此時(shí)，又有一個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)問題：“宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山上，赫剌克勒斯怎么能解救普羅米修斯的呢？”我趁熱打鐵告訴同學(xué)們，你們可以去閱讀《希臘神話故事》。

這堂課，在經(jīng)歷了質(zhì)疑、討論、思維的碰撞之后，同學(xué)們或許是帶著疑問走出課堂，走向課外，但這一次次的提問，留給我的卻是震撼、驚訝，我的內(nèi)心不僅充滿喜悅，更有一種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的敬佩。

（作者單位：宜興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）