吳昊

研究生學(xué)位論文既能反映學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的程度，又能反映學(xué)生科研工作的能力，其質(zhì)量直接反映了研究生的教育水平與質(zhì)量。學(xué)位論文作為全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和研究生教育質(zhì)量的主要依據(jù)，在整個(gè)評(píng)價(jià)體系中占有重要位置[1]。對(duì)研究生學(xué)位論文的質(zhì)量監(jiān)控是實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)構(gòu)建學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系，可以對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行全程質(zhì)量監(jiān)控及管理，全面提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

浙江中醫(yī)藥大學(xué)于2007年首次招收生物化工專業(yè)碩士生，是全國(guó)中醫(yī)藥院校中首個(gè)獲得此方向碩士點(diǎn)的單位，對(duì)研究生的培養(yǎng)及學(xué)位論文的管理仍處于探索階段，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。根據(jù)我校生物化工專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建一套系統(tǒng)完善、科學(xué)高效且符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系，可以對(duì)生物化工專業(yè)研究生的學(xué)位論文進(jìn)行全程監(jiān)控，提高研究生的管理水平，促進(jìn)生物化工專業(yè)研究生教育管理的改革，全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)研究生教育管理的規(guī)范化、科學(xué)化[2]。本文提出了構(gòu)建生物化工專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系的原則，并圍繞如何構(gòu)建科學(xué)、合理的學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)行了初步探討。

一構(gòu)建生物化工專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系的原則

1系統(tǒng)原則：構(gòu)建系統(tǒng)工程，監(jiān)控各項(xiàng)因素

研究生的學(xué)位論文工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，貫穿了研究生的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。對(duì)學(xué)位論文的質(zhì)量監(jiān)控不僅要注重論文的選題、開(kāi)題、撰寫質(zhì)量、答辯及成果所反映的學(xué)生學(xué)術(shù)水平與科研能力、綜合應(yīng)用基本理論與基本技能的能力等，而且要充分考慮學(xué)校及學(xué)院對(duì)研究生培養(yǎng)的過(guò)程管理，以及導(dǎo)師對(duì)學(xué)位論文指導(dǎo)工作的執(zhí)行和管理。

2專業(yè)原則：體現(xiàn)專業(yè)特色，契合人才培養(yǎng)目標(biāo)

生物化工屬于理學(xué)、工學(xué)和藥學(xué)等多學(xué)科交叉學(xué)科，專業(yè)強(qiáng)調(diào)生物工程與化學(xué)工程技術(shù)的研究與應(yīng)用。要求學(xué)生不僅要掌握生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)原理，掌握工藝技術(shù)過(guò)程的基礎(chǔ)理論和工程設(shè)計(jì)的基本技能，還要掌握中藥產(chǎn)品工藝技術(shù)、工程設(shè)計(jì)、管理和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等工程技能。而對(duì)于中醫(yī)藥院校的生物化工專業(yè)來(lái)說(shuō)，還要充分發(fā)揮中醫(yī)藥大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，注重生物化工在傳統(tǒng)中醫(yī)藥中的交叉融合與應(yīng)用。因此，構(gòu)建中醫(yī)藥院校生物化工專業(yè)的學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)，以此來(lái)提高學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控的有效性。

3激勵(lì)原則：建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，保障論文質(zhì)量

構(gòu)建生物化工專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系，需要將科學(xué)性與可行性相結(jié)合，需要系統(tǒng)完善、科學(xué)高效且符合人才培養(yǎng)目標(biāo)。所構(gòu)建的體系要具有一定的導(dǎo)向性，要引入充滿競(jìng)爭(zhēng)活力的獎(jiǎng)懲機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)研究生及導(dǎo)師的積極性。

二構(gòu)建中醫(yī)藥院校生物化工專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系的重點(diǎn)

1以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，監(jiān)控培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)位論文是檢驗(yàn)研究生培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)過(guò)程的主要依據(jù)，只有明確培養(yǎng)目標(biāo)，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)位論文的質(zhì)量。生物化工是生物工程領(lǐng)域的重要組成部分，是化學(xué)工程的一個(gè)前沿分支，中醫(yī)藥院校生物化工專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)原理，掌握工藝技術(shù)過(guò)程的基礎(chǔ)理論和工程設(shè)計(jì)的基本技能，具有中醫(yī)藥產(chǎn)品工藝技術(shù)、工程設(shè)計(jì)、管理和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等工程技能，能創(chuàng)新性地將現(xiàn)代生物工程技術(shù)和制藥工程技術(shù)有機(jī)結(jié)合。以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，要將完成學(xué)位論文所需的各項(xiàng)能力的培養(yǎng)納入整個(gè)培養(yǎng)體系中。

根據(jù)生物化工專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)要求，設(shè)置了德育教育、課程學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)活動(dòng)等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)方案中按學(xué)位課、必修課、選修課設(shè)置，課程體系主要覆蓋生物工程學(xué)、化學(xué)工程學(xué)、中醫(yī)藥學(xué)、信息工程學(xué)等學(xué)科的專業(yè)課程。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，將完成學(xué)位論文所需能力的培養(yǎng)納入整個(gè)培養(yǎng)體系中，以規(guī)范化為重點(diǎn)，通過(guò)教育教學(xué)改革來(lái)不斷提高教學(xué)質(zhì)量，注重科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生直接參與教師的各項(xiàng)教學(xué)、科研項(xiàng)目，在科研活動(dòng)中培養(yǎng)其科研能力。

2實(shí)現(xiàn)學(xué)位論文全程監(jiān)控，嚴(yán)把各個(gè)環(huán)節(jié)

對(duì)學(xué)位論文的全程監(jiān)控就是要嚴(yán)把學(xué)位論文工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，制定一個(gè)能對(duì)論文選題、開(kāi)題、撰寫、評(píng)閱、答辯等所有環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控的管理規(guī)程，以此來(lái)保障并提高學(xué)位論文的質(zhì)量。

學(xué)位論文的選題是研究生開(kāi)展學(xué)位論文工作的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，它需要學(xué)生在具備堅(jiān)實(shí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)查閱大量的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料，經(jīng)過(guò)科學(xué)的辯證思維，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。選題是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到學(xué)位論文質(zhì)量，甚至關(guān)系到學(xué)位論文的成敗?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)引導(dǎo)、及早入手、舉辦專題講座、規(guī)定文獻(xiàn)閱讀量、撰寫綜述等方式督促學(xué)生和導(dǎo)師。

學(xué)位論文的開(kāi)題是研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀文獻(xiàn)資料、調(diào)查研究，對(duì)本學(xué)科的現(xiàn)狀及國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)、趨勢(shì)、應(yīng)用前景等有較全面的了解，在此基礎(chǔ)上提出學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告采取集中開(kāi)題的形式，聘請(qǐng)具有碩士研究生導(dǎo)師資格的專家組成考核小組，對(duì)研究課題的科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性及預(yù)期研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)掌握程度、科研能力、學(xué)術(shù)思想進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)指出研究技術(shù)路線的不足及修改建議。嚴(yán)把論文開(kāi)題關(guān)，是保證學(xué)位論文工作順利的關(guān)鍵。

學(xué)位論文的撰寫是決定學(xué)位論文質(zhì)量的關(guān)鍵。碩士學(xué)位論文要求對(duì)所研究的課題有新的見(jiàn)解或成果，能反映研究生在本學(xué)科領(lǐng)域研究中所達(dá)到的學(xué)術(shù)水平，論文需論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)翔實(shí)、層次清晰、格式規(guī)范，對(duì)生物化工專業(yè)的發(fā)展具有一定的理論意義和實(shí)用價(jià)值，能夠反映學(xué)生所具有的從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力和相應(yīng)的理論水平。在學(xué)位論文的撰寫過(guò)程中，將開(kāi)展中期考核工作，對(duì)研究生的課程學(xué)習(xí)和必修環(huán)節(jié)完成情況、論文工作進(jìn)展、工作態(tài)度及精力投入等進(jìn)行全方位地考查。撰寫學(xué)位論文這一環(huán)節(jié)是加強(qiáng)研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控的重點(diǎn)，除了要監(jiān)督做好實(shí)驗(yàn)研究和論文撰寫工作，還要建立學(xué)術(shù)活動(dòng)與學(xué)術(shù)報(bào)告制度，制定一系列的定量指標(biāo)，以學(xué)術(shù)論壇等形式加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)交流[3]。

學(xué)位論文的評(píng)閱是學(xué)位論文答辯的基礎(chǔ)，是論文質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。建立科學(xué)公正的學(xué)位論文評(píng)閱制度是提高研究生學(xué)位論文評(píng)閱質(zhì)量，排除論文評(píng)閱中非學(xué)術(shù)因素干擾的重要措施。學(xué)位論文必須經(jīng)過(guò)專家評(píng)閱來(lái)鑒別其是否達(dá)到了申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)術(shù)水平，通過(guò)采取學(xué)位論文隨機(jī)抽樣雙盲送審、建立完備的學(xué)科專家數(shù)據(jù)庫(kù)等方式，保障學(xué)位論文評(píng)閱的公正、客觀，避免學(xué)位論文評(píng)閱中受到各種因素的干擾。

學(xué)位論文的答辯是研究生學(xué)位論文工作的最后階段，也是保障論文質(zhì)量最重要的環(huán)節(jié)。預(yù)答辯是導(dǎo)師對(duì)研究生學(xué)位論文在正式答辯之前的一次全面審核，只有通過(guò)預(yù)答辯才可以申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。學(xué)位論文答辯是綜合考核研究生知識(shí)水平、論文水平、綜合素質(zhì)、科研能力及創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)[1]，需要嚴(yán)格規(guī)范答辯程序，建立適用于生物化工專業(yè)的學(xué)位論文撰寫規(guī)范和學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，并要求答辯專家嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行論文評(píng)價(jià)。同時(shí)，可以通過(guò)建立答辯委員專家信息庫(kù)、組織專家隨機(jī)抽查答辯程序等方式，對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行事前監(jiān)督，以保證學(xué)位論文答辯過(guò)程的公開(kāi)、公正、合理。

除了對(duì)現(xiàn)有學(xué)位論文監(jiān)控制度進(jìn)行完善以外，還可以實(shí)行論文評(píng)審雙匿名制度、建立和完善激勵(lì)制度、實(shí)行論文相關(guān)信息公示制度等[4]，來(lái)進(jìn)一步完善生物化工專業(yè)學(xué)位論文監(jiān)控體系。

3導(dǎo)師嚴(yán)把研究生培養(yǎng)關(guān)，保障論文質(zhì)量

研究生導(dǎo)師在研究生教育中起著主要導(dǎo)向作用，導(dǎo)師的把關(guān)是保障研究生學(xué)位論文質(zhì)量的關(guān)鍵，導(dǎo)師的職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)風(fēng)格、科研水平和治學(xué)態(tài)度對(duì)研究生的影響貫穿于整個(gè)學(xué)位論文的始終。導(dǎo)師要負(fù)責(zé)做好研究生的日?？蒲泻驼撐闹笇?dǎo)工作，做好學(xué)位論文的全程指導(dǎo)工作：在論文開(kāi)題前，對(duì)選題提出要求，給予科學(xué)的選題指導(dǎo)，保證選題的創(chuàng)新性；在論文撰寫過(guò)程中，定期與研究生進(jìn)行討論，關(guān)心論文的進(jìn)展情況；在論文答辯前，如實(shí)評(píng)價(jià)研究工作，認(rèn)真審閱學(xué)位論文并提出修改意見(jiàn)，對(duì)未能達(dá)到學(xué)位論文要求者要嚴(yán)格把關(guān)；同時(shí)，負(fù)責(zé)審核研究成果，確保數(shù)據(jù)真實(shí)，杜絕學(xué)術(shù)腐敗。

導(dǎo)師制要求導(dǎo)師關(guān)注研究生的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要有整體性和一貫性，對(duì)研究生學(xué)位論文質(zhì)量的把關(guān)，必須做到實(shí)事求是、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)導(dǎo)師的監(jiān)控要實(shí)行經(jīng)常性的檢查和監(jiān)督，同時(shí)建立完善的激勵(lì)機(jī)制，將研究生學(xué)位論文的質(zhì)量與導(dǎo)師考核等掛鉤，如在雙盲評(píng)閱書中設(shè)置“對(duì)導(dǎo)師把關(guān)程度的評(píng)價(jià)”，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與導(dǎo)師招生指標(biāo)及導(dǎo)師考核掛鉤。

4應(yīng)用數(shù)字化管理手段，實(shí)現(xiàn)高效監(jiān)控

數(shù)字化管理是現(xiàn)代管理思想、運(yùn)行機(jī)制與教學(xué)管理辦法的數(shù)字呈現(xiàn)，利用信息化手段對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范地管理及監(jiān)控，對(duì)提高學(xué)位論文管理的效率，保障學(xué)位論文質(zhì)量具有重要意義[5]。學(xué)位論文過(guò)程管理系統(tǒng)可以對(duì)學(xué)位論文工作的各個(gè)階段進(jìn)行全程管理，可以為學(xué)生、導(dǎo)師、專家、管理人員等提供在線服務(wù)及交互手段，可以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的工作流程及進(jìn)度按照學(xué)校要求進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)位論文（涉密論文除外）的全文及中、英文摘要電子版需要提交圖書館，并對(duì)論文進(jìn)行論文相似性檢測(cè)，為學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控提供支持。

總之，通過(guò)構(gòu)建系統(tǒng)完善、科學(xué)高效且符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系，可以對(duì)生物化工專業(yè)研究生的學(xué)位論文工作進(jìn)行全程監(jiān)控，保障學(xué)位論文質(zhì)量的提高，發(fā)現(xiàn)研究生培養(yǎng)與管理中存在的問(wèn)題，以此完善研究生培養(yǎng)與管理工作的規(guī)范化，全面提高中醫(yī)藥院校生物化工專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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