王生安

葉圣陶曾說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！钡掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。養(yǎng)成教育是通過(guò)思想引領(lǐng)、文化熏陶、嚴(yán)格管理、長(zhǎng)期實(shí)踐、外在培養(yǎng)與自我內(nèi)化等多種教育手段，側(cè)重于行為教育，又與認(rèn)知教育相輔相成，互相促進(jìn)，全面提高中小學(xué)生智、情、意、行等素質(zhì)，促使他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，從而為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育途徑。同時(shí)，養(yǎng)成教育又是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生終身服務(wù)為前提的，既要重視嚴(yán)格管理、外在培養(yǎng)，更要注重精神引領(lǐng)、樹(shù)立榜樣；既要重視生活和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也要注重認(rèn)知和思維習(xí)慣的養(yǎng)成；既要發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用，又要挖掘家庭和社會(huì)的教育資源。如何更好地開(kāi)展養(yǎng)成教育呢？

一、緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，謀劃特色學(xué)校建設(shè)之路

學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，深入調(diào)研，科學(xué)謀劃特色建設(shè)項(xiàng)目，準(zhǔn)確定位特色建設(shè)目標(biāo)，分階段、分步驟認(rèn)真實(shí)施。在制定特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃時(shí)，不能主觀臆斷，好高騖遠(yuǎn)，更不能憑空虛構(gòu)。特色建設(shè)必須做到“四個(gè)要”：要正確處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系；要充分考慮學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、師資專長(zhǎng)、辦學(xué)條件、社會(huì)背景；要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)；要高度關(guān)注師生的認(rèn)同。特色不一定就是標(biāo)新立異，更不是稀奇古怪，即便是一項(xiàng)常規(guī)，持之以恒地抓出成效就是特色。

二、緊密結(jié)合教師素質(zhì)提升，穩(wěn)固學(xué)校特色建設(shè)之本

葉圣陶說(shuō)：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！苯逃咦陨淼乃枷肫返隆€(gè)性修養(yǎng)、道德操行都會(huì)潛移默化地滲透到教育過(guò)程中，都會(huì)感染被教育者。學(xué)校只有把養(yǎng)成教育、特色建設(shè)同師資隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)師德、提師能、鑄師魂，建設(shè)一支師德高尚、專業(yè)精湛的教師隊(duì)伍，才能為打造學(xué)校特色品牌提供人才支持和智力保障。

1.著力吸納創(chuàng)新理念。實(shí)踐證明，思想觀念上的落后是教育發(fā)展落后的總根源。我們的教育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展仍然處在相對(duì)落后的階段，關(guān)鍵問(wèn)題就是我們至今沒(méi)有打破封閉的、傳統(tǒng)的、保守的思維模式，因此發(fā)展沒(méi)有大的突破。所以，教師應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，積極借鑒吸收發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育理念；善于研究，樹(shù)立正確的教育思想，明確工作重點(diǎn)，提高工作坐標(biāo)，抓住核心問(wèn)題，自我加壓，主動(dòng)作為。

2.著力打造專家型校長(zhǎng)。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的標(biāo)桿，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，就有什么樣的教師。校長(zhǎng)絕不能放下筆桿子空談教育，不能放下粉筆脫離學(xué)生。校長(zhǎng)不僅要在思想上引領(lǐng)，精神上感召，師德上垂范，更要在管理能力和專業(yè)成績(jī)上做出表率。同時(shí)，校長(zhǎng)要堅(jiān)決從思想認(rèn)識(shí)上將以養(yǎng)成教育促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)化為自覺(jué)的治校理念，善于創(chuàng)新，敢于擔(dān)當(dāng)。惟其如此，養(yǎng)成教育才會(huì)見(jiàn)成效，打造特色才會(huì)成現(xiàn)實(shí)。

3.著力培養(yǎng)專業(yè)化教師。教師肩負(fù)著教書育人的重任，是學(xué)生高尚靈魂的塑造者，教師的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，在實(shí)施養(yǎng)成教育的過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師時(shí)時(shí)、處處、事事為人師表，率先垂范。應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師行為習(xí)慣的引導(dǎo)、培養(yǎng)、檢查、監(jiān)督和考核，以教師行為習(xí)慣的改變促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在工作中，要積極動(dòng)員和組織每一名教師參與，將推進(jìn)養(yǎng)成教育、創(chuàng)建特色學(xué)校的過(guò)程變?yōu)樯罨瘞煴靖锩⒋龠M(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程，要敢于、善于最大限度地解放學(xué)生，解放學(xué)生的頭腦，解放學(xué)生的時(shí)間，解放學(xué)生的空間，解放學(xué)生的雙手。

4.著力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是班級(jí)工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，無(wú)疑也是學(xué)校養(yǎng)成教育的骨干和打造特色品牌的中堅(jiān)力量。與普通老師相比，班主任在推進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中的責(zé)任更重，要求更高。所以，學(xué)校應(yīng)在班主任的培養(yǎng)、選拔、使用、評(píng)價(jià)、培訓(xùn)以及政策待遇上想辦法，下功夫，著力培養(yǎng)一支品德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、勤于工作、甘于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍，為推進(jìn)養(yǎng)成教育和學(xué)校特色發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

5.著力培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因?yàn)榘l(fā)展學(xué)生個(gè)性，不僅是教育本質(zhì)的回歸，而且也是社會(huì)發(fā)展的必然需要。學(xué)校要特色發(fā)展，必須要承認(rèn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。作為課程實(shí)施的基本途徑，課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展。學(xué)校在推行養(yǎng)成教育和特色發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)體育、藝術(shù)、技術(shù)等課程的教學(xué)，積極開(kāi)發(fā)校本課程資源，為每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間和舞臺(tái)。

三、緊密結(jié)合思想道德建設(shè)，澆灌特色學(xué)校建設(shè)之根

思想是行動(dòng)的指南，行為是思想的外化。特色建設(shè)必須要做好思想教育引導(dǎo)。烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。”這句話道出良好道德習(xí)慣對(duì)于人的重要性。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有相當(dāng)重要的地位，是教育中最“實(shí)”的基礎(chǔ)部分，是教育“質(zhì)”的指標(biāo)，抓好養(yǎng)成教育才能使學(xué)生成為表里如、言行一致、具有高尚品德的人。未成年人思想道德建設(shè)涵蓋面廣，涉及到教育教學(xué)和學(xué)校管理的方方面面，需要長(zhǎng)期努力，點(diǎn)滴積累。把養(yǎng)成教育和思想道德建設(shè)結(jié)合起來(lái)，就要將思想道德教育融入、滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。只有這樣，德育工作才能有載體，思想道德建設(shè)才能見(jiàn)成效；也只有這樣，養(yǎng)成教育才能內(nèi)化為學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)德育培養(yǎng)良好習(xí)慣的目的。