鄧本旺

“數(shù)學”這門學科是大部分學生望而生畏的學科，由于受根植于心里的陳舊思想影響，學生總是認為數(shù)學是枯燥、無味、沒有吸引力的。因此，絕大多數(shù)學生都不想學數(shù)學，更別說上數(shù)學課了。其實，我們可以通過問題解決、用多媒體輔助教學、優(yōu)化教學等手段激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，提高數(shù)學教學的效果。

一、 結合生活、生產(chǎn)中的例子教學，激發(fā)學生學習的興趣

1.讓學生知道數(shù)學無處不在，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣

數(shù)學課要上得精彩，首先每一節(jié)課的開始就要有一定的吸引力。創(chuàng)設生活情境，設下懸念可以激發(fā)學生的求知欲，讓學生從一開始就喜歡上數(shù)學課。比如，在學習八年級《平方根》時，我先創(chuàng)設如下的情境。用投影儀投影出一間非常漂亮的房子，接著提出問題：這間房子的地面是正方形的，面積為15平方米，同學們能夠快速地求出房子地面的邊長是多少米嗎？學生經(jīng)過討論后都搖著頭說：不知道。這時，作為教師的我，不失時機地說，只要我們學習了今天的內(nèi)容，就能夠很快地解決這個實際問題了。并且還能夠解決更多相關的實際問題呢。這樣，就會激發(fā)學生的興趣，他們會帶著好奇心，急切地等待教師給他們上數(shù)學課。有了好的開始，這節(jié)課就成功了一半，比教師一再用語言強調(diào)這節(jié)課的內(nèi)容是多么的重要所收到的效果要好得多。

2.把生活引入課堂，為學生提供探索的空間，增加學生學習數(shù)學的興趣

把生活中的數(shù)學引進課堂，為每一個學生提供探索的空間，有利于發(fā)揮學生的主體性。這樣的學生常常會從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，產(chǎn)生不同的思考方法和結論。比如在《勾股定理的應用》的教學中，我引進了學生最熟悉的生活中的例子。一架長為10m的梯子AB斜靠在墻上，梯子的頂端距地面的垂直距離為8m，如果梯子的頂端下滑了lm，那么它的底端是否也下滑了1m？也許學生沒有通過計算就馬上回答：底端也滑動了1m。也有的學生可能會回答：不是1m，是小于1m。還有的學生回答：是大于1m。教師再問：如果頂端滑動的是2m呢？4m呢？這樣，學生通過計算比較，就會發(fā)現(xiàn)自己的答案都不是正確的答案，綜合大家的意見就是這道題的正確答案。這就有利于主動地把實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，從中感受到用數(shù)學的眼光審視客觀世界的樂趣，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

3.回歸生活天地，解決實際問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

在數(shù)學生活化的學習過程中，教師在引導學生作廣泛溝通的同時，會使學生“領悟”到數(shù)學源于生活，數(shù)學有很強的應用價值的重要道理。眾所周知，在生活實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力這一點上，美國的“木匠教學法”很成功，它的核心就是注重知識來源于生活，讓學生在實踐中獲取知識，讓學生自我發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。為了適應新課標，激發(fā)學生的興趣，我們在教學中要注重生活實際，重視學生的經(jīng)驗，把數(shù)學歸樸于實踐，歸樸于生活。比如，在學習長方形的面積公式時，學生了解了公式后，為了加深對公式的理解，讓學生想辦法算出教室地板的面積，這時學生會踴躍討論、發(fā)言，最后得出方法：量出長和寬，代入公式便可以求出來了，并讓學生親自動手實踐。

二、巧用多媒體輔助教學，增強學生學習數(shù)學的興趣

數(shù)學是一門高度抽象的科學，由于數(shù)學知識抽象，學生感到數(shù)學難學，甚至害怕學習數(shù)學。為了消除學生學習時的畏懼心理，教師在上課時總是想方設法用形象的、具體的手段呈現(xiàn)數(shù)學知識，讓學生在視覺、聽覺等諸多方面都受到刺激，師生之間的交流變得更加有效，學生學習更有興趣。

利用計算機多媒體技術可以展示文字、圖形、實物，還可以展示影片、動畫，這就給我們數(shù)學教學帶來很多便利。恰當利用計算機多媒體輔助教學，能使動靜結合起來，枯燥難懂變得形象具體。我們可以讓學生看到函數(shù)的圖像是怎樣由點組成的，一個函數(shù)圖像如何經(jīng)過變換得到另外一個函數(shù)的圖像，從不同的角度觀察一個幾何體等。這在培養(yǎng)學生的學習興趣方面也能起到很好的效果，因為形象觀的視覺會給學習數(shù)學留下鮮明和深刻的印象。

三、發(fā)動學生，開放數(shù)學課堂，讓學生成為學習的主人，增強學生學習數(shù)學的興趣

數(shù)學課堂不應是教師講學生聽的單一授課式課堂，應該是師生共同活動，雙邊互動，以學生活動為主的課堂?？梢蚤_展自學討論、搶答、自我測試、課后調(diào)查等多種活動，讓學生充分參與，成為學習的主人，主動地探究知識，解決問題，增強學習的興趣。

一分耕耘，一分收獲，只要我們平時能多與學生交流，對學生精心培養(yǎng)和細心呵護，多渠道、多方面精心創(chuàng)設一些引人入勝的教學情景，挖掘出一些數(shù)學趣味因素，從而使數(shù)學課堂高潮迭起，妙趣橫生，就能從根本上改善數(shù)學學科繁難、枯燥乏味的負面特點。使學生在學習數(shù)學的過程中能感受到其樂融融，從而達到“有趣的數(shù)學”，“快樂地學”的最佳境界。

（責任編輯黃 曉）endprint