作者簡介：王海玲（1964—），女，河南新鄉(xiāng)人，副教授，主要從事心理學、教育學的教學與理論研究。摘要：教師的教育教學語言表達能力是教師專業(yè)能力發(fā)展的重要內容和有機組成部分，發(fā)展教師的教育教學語言表達能力可有效地促進教師專業(yè)發(fā)展。高水平的教育教學語言表達能力是在長期教育教學實踐中，有意識地學習和演練獲得的。學校構建促進教師教育教學語言表達能力提高的長效激勵機制和學習、鍛煉的平臺，可有效提高教師的教育教學語言表達能力。

關鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展；教育教學語言表達能力；途徑和方法

目前，世界各國都把教師的專業(yè)發(fā)展作為提升教師素質、提高教育教學質量的重要途徑。發(fā)展教師的教育教學語言表達能力是教師專業(yè)能力發(fā)展所必須的內容。因為，教師的勞動工具主要是語言，教師是通過語言向學生傳遞知識、講解道理、談心疏導、排疑解惑的?？梢?，發(fā)展教師的教育教學語言表達能力有利于教師的專業(yè)發(fā)展。如何才能使教師有好的教育教學語言表達能力呢？

1明確和掌握教師教育教學語言表達能力的要求

這是培養(yǎng)良好語言表達能力的依據和標準。口頭語言表達要有正確性、準確性、思想教育性、連貫性、簡潔性、邏輯性、通俗性、形象性、趣味性、情感性、實用性、啟發(fā)性、新穎性、清晰性、差異性、道德性；體態(tài)語言表達要用頭語、臉語、眼語、手語、身姿等來輔助口頭語言以引起學生的注意。板書語言要正確、清晰、美觀、精練概括、周密、布局合理、有條理、重點突出、詳略有度；作業(yè)批語要明確，要多表揚和激勵，要把教師的關愛融入批語中，要把促進學生的發(fā)展寫在批語中。

2認真學習有助于高水平教育教學語言表達能力形成的知識

知識是能力形成的基礎，所以要想有高水平的教育教學語言表達能力，就要認真學習有助于高水平教育教學語言表達能力形成的知識。①要認真學習國家的教育方針政策和學校的課程標準。這樣可使工作語言帶有目的性。②要認真學習語法知識、語言藝術、板書學、美學、表演學、邏輯學。這樣可使工作語言具有正確性、準確性、連貫性、清晰性、形象性、邏輯性。③要認真學習道德和法律知識。這樣可使工作語言具有道德性。④要認真學習心理學、教育學知識。知道學生的心理特點、需要和教育規(guī)律后，可使工作語言具有通俗性、形象性、趣味性、實用性、啟發(fā)性、差異性。⑤要多讀現(xiàn)代教育類雜志和多看新聞。這樣可使工作語言具有新穎性、啟發(fā)性。⑥要認真?zhèn)湔n，找出教材重點和難點，嚴格執(zhí)行課程計劃。這樣可使工作語言具有正確性、簡潔性。⑦要學習和教材內容有關的知識。只有知識淵博，才能出口成章、口若懸河、風趣幽默。⑧要向所有語言表達能力強的人學習。取人之長，避己之短。

3熱愛教育事業(yè)

這是具有高水平教育教學語言表達能力的必要條件。只有熱愛教育事業(yè)，才能認真鉆研和學習教育教學語言藝術，才能鍥而不舍地去實現(xiàn)和達到偉大的目標。教師熱愛教育事業(yè)，教育教學語言才能注入活力、顯示出生機，講起課來才會神采飛揚，甚至手舞足蹈；否則，就難免生硬呆板、黯然失色、平平淡淡。

4勤練苦練

實踐證明，想要掌握某種技能必須經常不斷地練習。所以，教師要想有較高的教育教學語言表達能力，就要勤練苦練。

5多參加有利于教育教學語言表達能力形成和提高的活動

人的能力是在活動中形成和發(fā)展的。所以，教師要積極參加學校舉辦的各種促進教育教學語言表達能力發(fā)展的實踐活動。

6學校要把教育教學語言表達能力納入教師專業(yè)發(fā)展考核中

考核是促進教師能力發(fā)展的有效途徑。考核能觸及教師的自尊需要，教師為了維護其自尊心會朝著考核提出的要求而奮斗。

7有學生意識

教育教學語言水平的優(yōu)劣用什么來檢驗呢？不能孤立地看它是否“科學”、是否“藝術”，更要看它是否易于和樂于為學生所接受。學生是教學的對象、學習的主體。所以，教學語言一定要有學生意識，才是高水平的教學語言。

8以教材為依據

教師緊扣教材講授能使教學語言具有較強的目的性、正確性。教材是按照具體的培養(yǎng)目標、依據受教育者的年齡和文化基礎，從浩瀚的知識海洋中精心選擇、反復推敲、不斷加工編輯而成的。它有著科學性、思想性、系統(tǒng)性等優(yōu)點。教師不能，也不應當脫離教材的科學體系而另搞一套，應在教材的語言基礎上進行認真細致的鉆研，使書面的文字語言轉化為生動、形象、富有情感因素的教學語言。endprint