陳文江

英語到底重不重要，到底該不該花心思去學(xué)？答案無疑是肯定的，英語重要而且必須花心思學(xué)好！許多人會說，英語不是我們的母語，沒必要學(xué)好！但是我們面對著知識信息時代，面對著日益全球化的經(jīng)濟(jì)時代，面對著英語是世界上使用范圍最廣的語言這一情況，有什么理由僅僅將自己局限在狹隘的知識圈中，不去放眼世界，擁抱世界呢？所以，不論高考對英語進(jìn)行了怎么樣的改革，我們都必須端正學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，因為態(tài)度決定一切！

在以往，學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾年的英語，最終還是不能流利地用英語進(jìn)行表達(dá)，甚至是啞巴英語，這樣的情況讓人感到悲哀，說到底也還是教育的方法不恰當(dāng)。部分教師的教學(xué)方法沒能讓學(xué)生活學(xué)活用，僅僅一味地讓學(xué)生死記硬背，過度重視考試分?jǐn)?shù)。因此，要想讓學(xué)生活學(xué)活用，教師就必須調(diào)整自己的教學(xué)方法，從教材入手，整體把握教材！雖然說英語不作高考的統(tǒng)一考試，但在學(xué)生的自主考試中，考點難點一樣是存在的。在新版英語教材中，學(xué)生開口練習(xí)英語的內(nèi)容比例增多，同時也加強(qiáng)了對學(xué)生的聽力練習(xí)，對學(xué)生的閱讀理解能力更要求相應(yīng)提高。面對這樣的新課本，教師在平時的課前備課中，必須抓住以上的特點，從整體把握重點、難點、考點。

在整體把握教材的同時，我們還必須要了解考試的具體要求。在最新的英語考試中，對于具體的考試題型、難度系數(shù)等，要有一定的掌握。在教學(xué)過程中，教師要重點培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。在課堂上，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生組合成小組，進(jìn)行對話練習(xí)，并且鼓勵學(xué)生勇敢地開口說，勇敢地表現(xiàn)自我。在具體的教學(xué)過程中，對于培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的能力，我有自己的一套方法，那便是提問。英語課堂上提問學(xué)生是有藝術(shù)性的，首先第一個便是教師的個人魅力問題。如果英語教師是學(xué)生喜愛且尊敬的一個人，那么他的學(xué)生一定會愛聽他的課，愿意與他互動！因此教師首先就要對學(xué)生親如自己的孩子，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心和了解他們的具體問題，并幫他們解決！

在課堂提問中，我會隨機(jī)提問某個學(xué)生，提問的內(nèi)容可以是上節(jié)課學(xué)到過的，僅僅考查句型或考查學(xué)生是否已經(jīng)掌握這樣的一個知識點；或者會提問學(xué)生今天的天氣、今天他的心情、今天他做了什么之類的問題，進(jìn)行一種聊天式的英語運用。有時，我會讓學(xué)生進(jìn)行morning re？鄄port ，讓他們寫一篇小短文，并且在上課之前讓他們到講臺上大聲地讀出來。每每這個時候，其他學(xué)生都會安靜地聽完，然后對他的演講進(jìn)行批錯，這對大家都有好處。在這樣的英語課堂中，每一位學(xué)生都是參與者，都是重要的一員，沒有誰是旁觀者。在平時的課余時間，可以播放一些英語歌曲或者外國的電影，讓學(xué)生多聽聽發(fā)音，這對他們的英語聽力有很大的幫助。我們都知道，高中時期學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是很大的，作為其中一門重要學(xué)科，不能僅僅要求學(xué)生將全部的精力放到英語學(xué)習(xí)上來，教師要盡最大的努力幫助學(xué)生減輕壓力，盡量做到事半功倍！在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的英語寫作能力也是很重要的。在教學(xué)的過程中，對寫作能力的培訓(xùn)，我建議學(xué)生每天都看一篇課外閱讀文章，然后抄一句自己最喜歡的句子到本子上，并對做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚，對不夠好的學(xué)生給予一定的關(guān)心和幫助。

俗話說“興趣是最好的老師”，然而培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣可不是一件容易的事情。學(xué)習(xí)好的學(xué)生有他自己的一套學(xué)習(xí)方法，而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生又容易對英語學(xué)習(xí)失去信心、失去興趣！每個班都會有這樣的分化情況，有些教師會特別頭疼這樣的情況。而本人建議，將班級的學(xué)生進(jìn)行分組，實行一對一或者多對一的方法。畢竟他們是同齡人，溝通起來比較方便，也比較容易理解，實在不懂了再去問教師！教師在此時就應(yīng)該充分發(fā)揮引路人的作用，對學(xué)生存在的不理解的地方進(jìn)行系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生掃清知識上的盲區(qū)，并且教會他們?nèi)绾稳?yīng)用。在一個班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一樣，知識的接受能力不一樣，肯定會存在優(yōu)秀生和學(xué)困生，但是對待學(xué)生都必須不分三六九等，學(xué)生的成績無法提高，教師是有很大責(zé)任的。部分學(xué)生的成績無法提高，他們內(nèi)心其實也是很著急的，而且面臨高考，他們的焦慮更是難以排遣。這時候教師就應(yīng)該去積極地傾聽和幫助。有時候，教師一句鼓勵的話語就能讓他們重新煥發(fā)力量，重新找到信心，更有勇敢地繼續(xù)學(xué)習(xí)繼續(xù)進(jìn)??！面對高考，學(xué)生要是太過焦慮的話，是根本無法安心學(xué)習(xí)的，也不利于整個學(xué)習(xí)氛圍，教師切不可讓學(xué)生太過緊張，英語不作為高考時的統(tǒng)一考試，學(xué)生的壓力可以相對減輕，教師也要相對放寬心些。

現(xiàn)在的教育中，對英語學(xué)習(xí)的考查已經(jīng)有了很大的變革，但是萬變不離其宗，該考查的重點難點還是一樣存在的，一樣需要教師去潛心鉆研教學(xué)的方式方法，把英語教好，讓學(xué)生學(xué)好英語，讓學(xué)生減輕升學(xué)壓力，能夠活學(xué)活用，讓學(xué)生能夠用英語好好地武裝自己，讓自己變得更優(yōu)秀，能夠用英語流利地與世界對話！

（責(zé)任編輯黃 曉）endprint