陳琳

作為一門比較受學(xué)生歡迎的課程，美術(shù)課可以為學(xué)生帶來很多的快樂。在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)生的積極參與及觀察，能夠有效地提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、觀察能力以及想象能力，能夠凈化學(xué)生的心靈，開發(fā)學(xué)生的智慧。然而傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)方法與教學(xué)模式比較單一與死板，無法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，美術(shù)教師應(yīng)該積極探索，尋找優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，從而提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

一、充分重視美術(shù)教育

中考沒有美術(shù)科目，于是很多家長(zhǎng)與學(xué)校就認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)是浪費(fèi)時(shí)間，是毫無意義的，因此就忽視美術(shù)教學(xué)，甚至是用美術(shù)課的時(shí)間上其他考試課程。這種認(rèn)識(shí)是極其錯(cuò)誤的，實(shí)際上，美術(shù)教育對(duì)學(xué)生有著重大的意義與影響。合理的美術(shù)教育可以有效提高學(xué)生的審美能力以及觀察能力，可以幫助學(xué)生樹立美的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，從而有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而且，美術(shù)課程并不是單獨(dú)存在的，它與其他課程有著緊密的聯(lián)系，在其他學(xué)科當(dāng)中加入美術(shù)知識(shí)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效提高學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)效果。所以，學(xué)校以及家長(zhǎng)都要充分認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的重要性，學(xué)校要積極做好初中美術(shù)教育工作。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美

只要人們細(xì)致觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在著美。初中美術(shù)教師應(yīng)該積極啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生更多地接觸一些美術(shù)材料以及工具，同時(shí)要傳授給學(xué)生一定的美術(shù)技巧，從而幫助學(xué)生在不知不覺中感受事物的美。美術(shù)教師要為學(xué)生營(yíng)造一種和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極、平等地與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，從而更加充分地了解學(xué)生內(nèi)心深處的想法以及感受，因地制宜地開展初中美術(shù)教學(xué)工作，進(jìn)而幫助學(xué)生構(gòu)建合理的審美心理結(jié)構(gòu)，以提高學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造意識(shí)與能力。在對(duì)學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，教師可首先組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞。教師可以將一些與現(xiàn)實(shí)生活比較接近的靜物畫以及風(fēng)景畫作為題材，引導(dǎo)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的美，從而有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。與此同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，并從中挑選出一些優(yōu)秀的美術(shù)作品在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生分析其中蘊(yùn)含的美以及創(chuàng)作者的情感，從而幫助學(xué)生體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，有效提高學(xué)生的審美能力。

三、營(yíng)造和諧、寬松的課堂氛圍

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。因此，必須要營(yíng)造出寬松、和諧的課堂氛圍。但是課堂氛圍的營(yíng)造只靠教師一個(gè)人是不夠的，需要全體師生的積極參與與共同營(yíng)造。 良好的課堂氛圍可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)以及交流，可以促使學(xué)生敞開心扉，暢所欲言，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該是組織者、服務(wù)者以及引導(dǎo)者，應(yīng)該以學(xué)生為主體，與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來。與此同時(shí)，為了加強(qiáng)課堂教學(xué)效果，教師要不斷地完善自己，提高個(gè)人能力，加強(qiáng)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力與溝通能力，用詼諧、輕松的教學(xué)語(yǔ)言和語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行交流，從而充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生喜愛美術(shù)課，進(jìn)而營(yíng)造和諧、寬松的教學(xué)氛圍。

四、對(duì)學(xué)生開展個(gè)性化的教育

在初中美術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)人性格與愛好開展個(gè)性化的美術(shù)教學(xué)。可以分層次地對(duì)學(xué)生提出創(chuàng)作要求，不能盲目拔高，這樣才可以讓學(xué)生充分體會(huì)到成功的喜悅，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心與成就感。針對(duì)不同的學(xué)生，教師可以根據(jù)其自身特點(diǎn)，為其設(shè)置不同的任務(wù)。有的學(xué)生構(gòu)圖能力強(qiáng)，那么教師可以讓學(xué)生憑借自己的想象任意地構(gòu)圖與發(fā)揮；而有的學(xué)生善于修改，那么就可以讓學(xué)生針對(duì)某一幅畫進(jìn)行修改創(chuàng)作，例如修改其中的色彩以及輪廓等等。這樣能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情與學(xué)習(xí)欲望，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力。在美術(shù)學(xué)科當(dāng)中，是沒有“優(yōu)等生”以及“差生”的說法的，每位學(xué)生都有自身特有的潛能與天賦，只是在于如何發(fā)現(xiàn)與挖掘。每位美術(shù)教師都應(yīng)該在承認(rèn)學(xué)生共性的基礎(chǔ)上，充分重視學(xué)生的個(gè)性化教育，挖掘?qū)W生自身存在的能力與天賦，積極地鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其更加客觀、更加理性地評(píng)價(jià)自己，從而使其將自身存在的潛能充分地發(fā)揮出來，進(jìn)而有效提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力以及自我認(rèn)識(shí)能力。

總而言之，科學(xué)有效的美術(shù)教育不僅能夠提高學(xué)生的觀察能力、審美能力以及創(chuàng)造能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活以及對(duì)大自然的熱愛，可以有效促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。初中美術(shù)課堂有效教學(xué)不僅僅是新課改的基本要求，也是每位美術(shù)教育工作者都應(yīng)該追求的目標(biāo)。家長(zhǎng)與學(xué)校都應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，充分重視美術(shù)教育，而教師也要不斷優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的美，營(yíng)造和諧、寬松的課堂氛圍，對(duì)學(xué)生開展個(gè)性化的教育等，從而有效提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率以及學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與綜合能力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

（責(zé)任編輯周侯辰）endprint