王宇　胡靜

摘 要：采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究籃球選項(xiàng)課實(shí)施“樂(lè)趣化”教學(xué)的效果。旨在探索、優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，培養(yǎng)“五個(gè)現(xiàn)代化”建設(shè)創(chuàng)新型的建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：籃球選項(xiàng)課；教學(xué)法；優(yōu)化

基金項(xiàng)目：沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（2014——128）

“籃球選項(xiàng)課以開(kāi)展競(jìng)賽；參加實(shí)踐、拓展知識(shí)；假喜真干；關(guān)注成果為教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)者“樂(lè)趣化”。旨在優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)“五個(gè)現(xiàn)代化”建設(shè)創(chuàng)新型的建設(shè)者和接班人。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)2013級(jí)足球選項(xiàng)課男生實(shí)驗(yàn)班34人，對(duì)照班32人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

1.2 方法

（1）問(wèn)卷調(diào)查法：①調(diào)查工具：大學(xué)生親社會(huì)行為量表[1]。該量表由40個(gè)題目，4個(gè)分量表組成。1-5題為判斷是非題，6-38題為認(rèn)同程度題，39-40題為多選排序題。6級(jí)評(píng)分。②調(diào)查方法：實(shí)驗(yàn)前、后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班各填量表一次。填表前給被調(diào)查者統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)。共發(fā)放問(wèn)卷66份，回收有效問(wèn)卷66份，回收率100%，用測(cè)量——再測(cè)量的方法進(jìn)行，信度檢驗(yàn)為0.93.（2）實(shí)驗(yàn)方法： ①教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)打球，學(xué)會(huì)臨場(chǎng)裁判、學(xué)會(huì)臨場(chǎng)指揮，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)親社會(huì)行為。 ②年10月——2014年6月。 ③13級(jí)籃球選項(xiàng)課實(shí)驗(yàn)班學(xué)生34名（采用“樂(lè)趣化”教學(xué)法）；對(duì)照班32人（采用常規(guī)教學(xué)法）。共32周（64學(xué)時(shí)）。第1周共2學(xué)時(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作：填寫調(diào)查問(wèn)卷；了解中學(xué)學(xué)習(xí)籃球情況；統(tǒng)計(jì)籃球選項(xiàng)課學(xué)生中學(xué)體質(zhì)健康檢測(cè)數(shù)據(jù)。介紹籃球選項(xiàng)課教學(xué)計(jì)劃。了解學(xué)生有哪些要求。2-29周，具體實(shí)施籃球選項(xiàng)課“樂(lè)趣化”教學(xué)法”教學(xué)程序：每周90min，前15min準(zhǔn)備活動(dòng)，基本部分70min，結(jié)束部分5min，放松身體，簡(jiǎn)評(píng)、作業(yè)。以開(kāi)展競(jìng)賽；參加實(shí)踐、拓展知識(shí)；假喜真干；關(guān)注成果為教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2 結(jié)果與討論

2.1 籃球選項(xiàng)課“樂(lè)趣化”教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)習(xí)者技術(shù)、臨場(chǎng)裁判、臨場(chǎng)指揮效果比較

實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班技術(shù)（10次罰籃、一分鐘投籃、半場(chǎng)往返運(yùn)球上籃全場(chǎng)變向運(yùn)球），臨場(chǎng)裁判，臨場(chǎng)指揮考核的六項(xiàng)指標(biāo)均值實(shí)驗(yàn)班成績(jī)?nèi)扛哂趯?duì)照班（p<0.01）差異有非常顯著意義。

2.2 籃球選項(xiàng)課“樂(lè)趣化”教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)習(xí)者身體素質(zhì)比較

實(shí)驗(yàn)班學(xué)生50m[s]、立定跳遠(yuǎn)[cm]、體前屈[cm]、引體向上[次]、1000m[s]等身體素質(zhì)成績(jī)?nèi)扛哂趯?duì)照班（p<0.01）差異有非常顯著意義。

2.3 足球選項(xiàng)課“樂(lè)趣化”教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)習(xí)者親社會(huì)行為比較

實(shí)驗(yàn)班學(xué)生利他性、公益性、關(guān)系性、特質(zhì)性、親社會(huì)行為總分等指標(biāo)均值高于對(duì)照班（P<0.01）差別有非常顯著意義。

實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明：籃球選項(xiàng)課“樂(lè)趣化”教學(xué)法的實(shí)施，一是以游戲比賽為途徑：如拱豬投籃比賽，按號(hào)計(jì)分投籃比賽，計(jì)時(shí)投籃，定數(shù)投籃比賽，半場(chǎng)往返運(yùn)球上籃比賽等；半場(chǎng)運(yùn)球接力比賽，全場(chǎng)三線折回運(yùn)球比賽，抱、運(yùn)球接力比賽，運(yùn)球穿越障礙接力比賽，運(yùn)球公關(guān)比賽等；三人制或五人制的淘汰賽、循環(huán)賽、錦標(biāo)賽、選拔賽；組組比賽、班班比賽、越級(jí)比賽、校外交往友誼比賽。競(jìng)賽能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、勇于克服困難、自我表現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)的毅力陡增，一場(chǎng)精彩的比賽激發(fā)的樂(lè)趣，甚至終生難忘。二是參加實(shí)踐、拓展知識(shí)途徑：籃球選項(xiàng)課“樂(lè)趣化”教學(xué)法，在比賽中不斷進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員、志愿者的角色轉(zhuǎn)換，在角色轉(zhuǎn)換實(shí)踐中學(xué)習(xí)角色知識(shí)，增強(qiáng)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、加速學(xué)習(xí)者的社會(huì)化，促進(jìn)社會(huì)健康，正確處理人際關(guān)系，享受人際和諧、心情舒暢的樂(lè)趣。三是假喜真干途徑：體育鍛煉屬于“自找苦吃”，一些學(xué)生不愿意吃苦，所以不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。特別是耐力跑，臉朝黃土背朝天，枯燥乏味，汗流浹背，讓人厭煩。然而，耐力素質(zhì)在人的社會(huì)化中十分重要，不可或缺。籃球選項(xiàng)課“樂(lè)趣化”教學(xué)采取讓學(xué)生假裝喜歡耐力跑，并且付出實(shí)際行動(dòng)。久而久之，假裝對(duì)耐力跑感興趣就會(huì)變成真的。實(shí)踐證明，假喜真干教學(xué)法不但能提高你對(duì)耐力跑的樂(lè)趣，而且還能減少疲勞、煩惱、恐懼。四是關(guān)注自己取得的學(xué)習(xí)成果途徑：關(guān)注學(xué)習(xí)成果是每一個(gè)學(xué)生的天性，成果能提高學(xué)習(xí)者的樂(lè)趣，抓住這一心理需求，教師要及時(shí)的拿學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為素材，進(jìn)行教育。如：公開(kāi)宣傳、表?yè)P(yáng)比賽的優(yōu)勝者，不甘落后的力奔者，體育道德高尚者，為比賽默默奉獻(xiàn)的志愿者，參加實(shí)踐、拓展知識(shí)的受益者，假喜真干的成功者等，使他們及時(shí)獲得“樂(lè)趣化”教學(xué)法成功后的心理快感或愉悅，。

籃球選項(xiàng)課“樂(lè)趣化”教學(xué)法實(shí)施的四個(gè)途徑，每一個(gè)途徑都體現(xiàn)了社會(huì)人合作與競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)立統(tǒng)一，強(qiáng)化了社會(huì)人的體力支持，發(fā)展技能，勇敢頑強(qiáng)，互相幫助等利他性親社會(huì)行行為；公益，協(xié)調(diào)，利群，遵守規(guī)則，積極建議，提供信息，體諒他人等遵規(guī)和公益性的親社會(huì)行為；謙讓，關(guān)心他人，增進(jìn)友誼，發(fā)起友誼的關(guān)系性親社會(huì)行為；忠誠(chéng)，同情他人，寬容，慷慨等特質(zhì)性親社會(huì)行為。

以上原因是籃球選項(xiàng)課“樂(lè)趣化”學(xué)習(xí)者籃球技術(shù)、臨場(chǎng)裁判、臨場(chǎng)指揮、身體素質(zhì)、親社會(huì)行為等指標(biāo)均值高于對(duì)照班的直接影響因素。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

①籃球選項(xiàng)課，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班技術(shù)、臨場(chǎng)裁判、臨場(chǎng)指揮考核的六項(xiàng)指標(biāo)均值實(shí)驗(yàn)班成績(jī)?nèi)扛哂趯?duì)照班（p<0.05或0.01）差異有顯著或非常顯著意義。

②籃球選項(xiàng)課，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生身體素質(zhì)成績(jī)?nèi)扛哂趯?duì)照班（p<0.05或0.01）差異有顯著或非常顯著意義。

③籃球選項(xiàng)課，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生利他性、公益性、關(guān)系性、特質(zhì)性、親社會(huì)行為總分等指標(biāo)均值高于對(duì)照班（P<0.01）差別有非常顯著意義。

④開(kāi)展競(jìng)賽，參加實(shí)踐、拓展知識(shí)，假喜真干，關(guān)注成果，是籃球選項(xiàng)課“樂(lè)趣化”的有效教學(xué)手段。

3.2 建議

①教學(xué)方法是生產(chǎn)力，正確的教學(xué)方法能產(chǎn)生巨大的精神和物質(zhì)力量。建議教育主管部門組織教學(xué)法的創(chuàng)新研究，以及觀摩活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)好的方法，進(jìn)行推廣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

②教學(xué)方法優(yōu)化，必須有充足的體育場(chǎng)館、設(shè)備、器材保證。一面是競(jìng)技體育花錢無(wú)度，一面是青少年體育鍛煉條件極其惡劣；一面是青少年學(xué)生體質(zhì)健康持續(xù)下降，一面是空喊口號(hào)、在增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康方面的投入根毛不拔。這種假重視、真輕視就是對(duì)人民的犯罪。

建議中央政府把加強(qiáng)學(xué)校體育硬件建設(shè)，改善青少年學(xué)生體育鍛煉條件，放在優(yōu)先地位發(fā)展。

③教學(xué)方法改革是教師的正道。然而，當(dāng)前的政策導(dǎo)向是逼教師不惜重金在核心期刊上發(fā)表那些不能轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力的、狗皮膏藥式的論文，制造無(wú)其數(shù)的白色垃圾。這種惡劣的文風(fēng)害了國(guó)家、禁錮了個(gè)人、滋生了腐敗分子，建議改變。

④建議體育部組織老中青結(jié)合的教學(xué)法研究組，多層次、多角度、多學(xué)科、多年的進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)方法研究，使積弊多年的教學(xué)方法改革，改而有效。

參考文獻(xiàn)

[1]大學(xué)生親社會(huì)行為量表.百度快照.2001.9.19