何偉正++盛昌繁

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）10-000-02

摘 要 體育游戲已成為各級(jí)各類學(xué)校體育的重要教學(xué)內(nèi)容，它以游戲所特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求為特點(diǎn)的一種有組織、有目的地促進(jìn)身心健康的娛樂活動(dòng)。本文就高職院校體育課教學(xué)中對(duì)體育游戲教材內(nèi)容的選擇及其組織教學(xué)等作了進(jìn)一步的探討。

關(guān)鍵詞 體育游戲 教材 內(nèi)容 組織教學(xué)

體育游戲是以游戲所特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求為特點(diǎn)的一種有組織、有目的地促進(jìn)身體健康的娛樂活動(dòng)。它既可用于一般性身體訓(xùn)練，又可用于身體機(jī)能恢復(fù)性的特殊訓(xùn)練；它還是培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、競爭合作、積極進(jìn)取等優(yōu)良道德品質(zhì)的重要手段。因此，體育游戲集教材教法于一體，已成為各級(jí)各類學(xué)校體育的重要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。為進(jìn)一步加強(qiáng)體育游戲的教學(xué)和運(yùn)用，本文擬對(duì)體育游戲的教材內(nèi)容的選擇及其組織教學(xué)作進(jìn)一步的探討。

一、體育游戲教材內(nèi)容的選擇

（一）選擇游戲內(nèi)容必須與教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系，并有助于教學(xué)任務(wù)的完成

如開始上課時(shí)，為了使學(xué)生盡快地進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可選用趣味性強(qiáng)或便于集中注意力方面的游戲（如：反口令游戲；加“請(qǐng)”字做動(dòng)作，不加“請(qǐng)”字不做動(dòng)作等）；教學(xué)訓(xùn)練前，可選用以發(fā)展協(xié)調(diào)能力和靈巧的游戲，或選擇與基本教材有關(guān)的游戲作輔助性游戲，以此起到準(zhǔn)備活動(dòng)的作用，但運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不宜過大；如果在課的基本部分，游戲教材一般安排在主要教材之后，以避免引起學(xué)生過度興奮影響基本教材的學(xué)習(xí)。為了更好地完成基本部分的教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)，還可選用與教材聯(lián)系密切的誘導(dǎo)性游戲（如：矯正八字腳跑，可用“窄跑道比賽”的游戲等）；在教學(xué)訓(xùn)練結(jié)束前，為盡快使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)或體力上得到恢復(fù)，可采用放松性內(nèi)容的游戲等。

（二）要根據(jù)游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)及訓(xùn)練水平、興趣等選配教材

如青春期是學(xué)生第二個(gè)生長高峰期，學(xué)生肌肉的發(fā)展主要是縱向生長，關(guān)節(jié)固性差，肌力小，在此階段不應(yīng)采用非對(duì)稱部位的游戲，單一的、大力量、高速度的游戲應(yīng)加以限制；應(yīng)多選擇一些不同形式的跳躍類游戲發(fā)展下肢和彈跳力。由于女生心肺機(jī)能、肌力、耐力、速度等比男生差，因此，對(duì)女生最好施以節(jié)奏明快、韻律性強(qiáng)、動(dòng)作柔軟協(xié)調(diào)的游戲，以及一些動(dòng)作簡單、競爭平和、伴有舞蹈或音樂的游戲。

（三）要根據(jù)場地器材、設(shè)備和游戲時(shí)間的長短等情況來選擇游戲內(nèi)容

如：場地較小，應(yīng)選用對(duì)周圍影響較小，跑跳投較少的教材；如器材條件差，可多選徒手或多人合作性的游戲；如時(shí)間較短，可選用規(guī)則簡單、勝負(fù)率較高的游戲教材等。

總之，選擇游戲不僅是為了更好地完成任務(wù)，還應(yīng)該考慮到通過游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)游戲者的意志品質(zhì)，并對(duì)其進(jìn)行思想品德教育，做到寓德育于體育之中，寓教育于興趣之中，即寓教寓樂。

二、體育游戲教材內(nèi)容的組織教學(xué)

（一）場地器材的準(zhǔn)備

認(rèn)真做好場地器材的準(zhǔn)備工作，是提高游戲教學(xué)質(zhì)量的必要條件。對(duì)室外場地，要求地面平坦、堅(jiān)實(shí)、不滑；室內(nèi)場地必須光線充足、通風(fēng)、干凈。游戲場地周圍的一定范圍內(nèi)，不能有危險(xiǎn)物件，以防發(fā)生傷害事故。地面的標(biāo)記、界線要?jiǎng)澋梅置?，以便于學(xué)生遵循。場地的大小、器材的種類和數(shù)量等，都應(yīng)根據(jù)游戲的內(nèi)容性質(zhì)、學(xué)生水平，參加人數(shù)等具體情況來決定。場地、器材的準(zhǔn)備與搬運(yùn)，可采用在教師指導(dǎo)下，發(fā)動(dòng)學(xué)生共同完成，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)公物，自覺遵守紀(jì)律和完成游戲作業(yè)等都有著積極的教育意義。

（二）游戲的講解

1.首先應(yīng)該注意教師與游戲者站立的位置，教師應(yīng)站在游戲者都能看得見和聽得清的地方。

2.講解游戲的順序。（1）游戲的名稱；（2）游戲者的分布；（3）游戲的方法；（4）游戲的規(guī)則與要求；（5）游戲的結(jié)果；其中應(yīng)特別講清楚游戲的方法、規(guī)則與要求。

3.講解的要求

講解必須簡明扼要，清晰易懂，準(zhǔn)確生動(dòng)，敘述流暢，引人入勝，并注意發(fā)掘教材的思想性。講解要與示范結(jié)合進(jìn)行，以便使學(xué)生更好的掌握游戲的過程、方法及規(guī)則要求等。

（三）引導(dǎo)人的選擇與分隊(duì)

1.選擇引導(dǎo)人的方法有以下四種：

（1）由教師指定引導(dǎo)人。這種方法節(jié)省時(shí)間，由教師選擇技術(shù)和組織能力上比較突出的作為引導(dǎo)人一般是比較合適的，但對(duì)其他參加者的積極性有所限制。

（2）根據(jù)教師提出引導(dǎo)人的條件和要求，由學(xué)生自己推選出合適的引導(dǎo)人。這種方法能充分反映集體的愿望，激發(fā)大家的情緒，但要花費(fèi)較長時(shí)間，遇到組織紀(jì)律性差的班級(jí)，很難適用。

（3）抽簽選出引導(dǎo)人。這種方法能激發(fā)大家的情緒和興趣，但有偶然性，可能把不適合做引導(dǎo)人的人選出來。

（4）請(qǐng)前一個(gè)游戲的優(yōu)勝者做引導(dǎo)人。這種方法能激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲的興趣和積極性，但是技術(shù)或體質(zhì)較差的學(xué)生沒有機(jī)會(huì)做引導(dǎo)人。

2.經(jīng)常采用的分隊(duì)方法有以下三種：

（1）固定隊(duì)分隊(duì)方法。是根據(jù)游戲者的健康和體質(zhì)的情況大致均等的原則，事先進(jìn)行分隊(duì)，比較簡便，實(shí)力也大致均等。

（2）報(bào)數(shù)分隊(duì)的方法。如果事先沒有分好固定隊(duì)，可進(jìn)行報(bào)數(shù)分隊(duì)，這種方法簡單，但有時(shí)實(shí)力不等。

（3）隊(duì)長挑選人的方法。在高年級(jí)，人數(shù)較少和進(jìn)行競賽性游戲時(shí)，可采用這種方法。優(yōu)點(diǎn)是兩隊(duì)實(shí)力均等，缺點(diǎn)是每個(gè)隊(duì)長都不愿意挑選活動(dòng)能力較差的，使這些游戲者積極性受到壓抑，并且浪費(fèi)時(shí)間。因此在采用這種方法時(shí)，當(dāng)雙方隊(duì)長挑選了幾個(gè)人以后，可把其余的人平均分配避免對(duì)“弱者”產(chǎn)生不良影響。

總之，引導(dǎo)人的選擇與分隊(duì)所采用的方法，應(yīng)根據(jù)游戲的性質(zhì)、學(xué)生的情況、人數(shù)的多少以及時(shí)間的長短等來決定。

（四）游戲的領(lǐng)導(dǎo)

游戲應(yīng)在教師規(guī)定的信號(hào)下開始，在進(jìn)行中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動(dòng)，及時(shí)補(bǔ)充說明游戲的方法和規(guī)則，使游戲能正確地進(jìn)行；及時(shí)教育參加者自覺遵守規(guī)則、尊重裁判，對(duì)于違犯紀(jì)律的行為，應(yīng)根據(jù)不同情況進(jìn)行教育；教師要善于觀察與調(diào)整游戲的活動(dòng)量，如發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)量不足或過大時(shí)，應(yīng)采取增減活動(dòng)的緊張程度、比賽的次數(shù)，擴(kuò)大或縮小場地，或者是進(jìn)行輪流活動(dòng)和短時(shí)間的休息。

（五）裁判和裁判工作

游戲過程中，裁判要嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確，只有客觀地評(píng)定游戲結(jié)果和監(jiān)督遵守規(guī)則的情況，才能保證游戲的教育作用，否則就會(huì)降低游戲者的情緒，甚至互相發(fā)生爭執(zhí)等。

裁判員通常是由教師擔(dān)任，也可以由游戲者擔(dān)任以培養(yǎng)他（她）們的獨(dú)立工作能力，教師要全面觀察整個(gè)游戲的過程，保證游戲的順利進(jìn)行。

（六）游戲的結(jié)束與總結(jié)

提前或延遲結(jié)束游戲，其效果都不好。當(dāng)游戲的目的已達(dá)到，或規(guī)定的時(shí)間已到，活動(dòng)次數(shù)已經(jīng)完成時(shí)，就應(yīng)當(dāng)結(jié)束；在學(xué)生的活動(dòng)情緒熱烈，尚未疲勞或余興末盡時(shí)，也要適時(shí)結(jié)束游戲；有時(shí)活動(dòng)次數(shù)未完成，如學(xué)生體力不佳、發(fā)生傷害事故或器械損壞時(shí)，雖時(shí)間未到，活動(dòng)次數(shù)未完成，也應(yīng)結(jié)束。

在游戲結(jié)束前，教師應(yīng)預(yù)先提出結(jié)束的時(shí)間。游戲結(jié)束后，對(duì)游戲應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，首先要公正的評(píng)定游戲的結(jié)果，對(duì)整個(gè)游戲與個(gè)別人要給予獎(jiǎng)評(píng)，指出各隊(duì)在發(fā)揮集體力量和遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則方面，在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和發(fā)揮上的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)在游戲中表現(xiàn)好的，應(yīng)提出表場，對(duì)游戲的失敗者，不應(yīng)指責(zé)，而要多從積極方面鼓勵(lì)他們，克服缺點(diǎn)，爭取下次取得勝利?？傊?，在總結(jié)中，評(píng)定要公平合理，要肯定成績，指出不足，以使參加者通過游戲受到教育，學(xué)到知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉福林.體育游戲[M].北京：北京體育大學(xué)出版社.1997.

[2] 馮健.體育游戲與高校體育教學(xué)[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào).2001（2）.

[3] 王曉.關(guān)于體育游戲基本理論問題的研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào).2002（3）.